小學(xué)一年級(jí)語文春夏秋冬原文、教案及教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 03:12 本頁面
【正文】 由于課堂沒把握好，預(yù)設(shè)中有一個(gè)環(huán)節(jié)沒來得及進(jìn)行，即以說促讀，說中激情。 “授之以魚，不如授之以漁”，我在上課時(shí)著重從兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)?！ 《?、在情境中識(shí)字，提高生字的復(fù)現(xiàn)率。在教學(xué)時(shí)，一定要“巧用教材，活用教材”，引導(dǎo)學(xué)生通過入情入境地讀，積極主動(dòng)地說，有個(gè)性創(chuàng)造地演，把課標(biāo)中“不是教教材，而是用教材”這一理念落到實(shí)處。“飛”字第一筆橫折斜鉤要稍呈俯勢(shì)，“人”字撇短捺長(zhǎng)。（微課展示筆畫） 指名學(xué)生交流筆順和字形記憶方法。） 師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)剛才看到的圖片，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當(dāng)板書?！ ≈该麑W(xué)生朗讀這四個(gè)短語，根據(jù)學(xué)生的朗讀及時(shí)正音：“池”是整體認(rèn)讀音節(jié)，翹舌音。 根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，相機(jī)出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認(rèn)讀，全班齊讀，確保每一位學(xué)生都能讀正確。 五、精準(zhǔn)總結(jié) 同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了時(shí)光老人的四個(gè)孩子，了解了他們各自的特點(diǎn)，還結(jié)交了很多有趣的漢字朋友，收獲可真多呀！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固，精彩導(dǎo)入 出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡片，指名學(xué)生認(rèn)讀。 學(xué)生自主觀察，交流識(shí)記方法和寫字要領(lǐng)。如：“霜”是一種天氣，用了雨字頭；“飄”好像是被風(fēng)吹起來的，所以用了風(fēng)字旁；“降”是左右結(jié)構(gòu)，雙耳旁（左耳刀）?！ ≈笇?dǎo)學(xué)生朗讀短語，并配上相應(yīng)的動(dòng)作，說說這四個(gè)動(dòng)作的不同之處?！ ∪?、認(rèn)讀短語，鞏固識(shí)字 學(xué)生自讀四個(gè)短語，讀準(zhǔn)字音，同位相互檢查?！ 。?）師多媒體出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，用自己的話說一說圖上都有什么。 二、初讀課文，精心自學(xué) 學(xué)生自主觀察課文插圖，借助漢語拼音朗讀詞語和短語，多讀幾遍，并與同桌互相檢查朗讀情況?！ ≌n時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、出示圖片，精彩導(dǎo)入 師導(dǎo)入：時(shí)光老人有四個(gè)孩子，他們的名字分別叫
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