【正文】 、合作、探究的學習方式”要充分發(fā)揮學生的主體作用，全面提高學生的語文素養(yǎng)。邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學生自能讀書的能力與習慣。為此，我指導學生以讀為本，把心放到文章中去，設身處地地多讀多想，體會文章只有一個地球的道理，感悟作者運用數字、對比、比喻等進行說明的方法。此外，還適時指導學生利用摘抄法、收集資料法等進行深入學習。上課伊始，調動學生的積極性，激發(fā)學生的閱讀興趣是上好一堂課的關鍵。接著播放人類在地球上美好生活的照片。然后，運用工具書，聯系上下文，自學生字新詞。接下來，以小組為單位交流、討論學習成果和課前收集的有關資料。　　精讀探究悟其法：在學生大體了解課文內容后，指導學生抓住重點段落深入地進行研讀、探究，感受課文闡明人類生存“只有一個地球”的道理之精妙，感悟作者運用數字、對比、比喻等進行說明的好處，并適時地進行模仿、拓展練習?！　∥濉⑼卣咕毩?，鞏固深化　　繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關環(huán)境保護的手抄報。　　六、美小　　資源有限　　不能移居　　板書：　　只有一個精心保護　　七、小結：　　本文教學遵循“在大量的語文實踐中提高學生語文素養(yǎng)”的教學理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內化，重在培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力，更好地理解和運用祖國的語言文字?！　∈箤W生知道世界上人口增加過快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會問題。　　使學生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁維護人類的家園——地球。　　教學準備　　放大課文一、二幅插圖?！　〔贾脤W生社會調查：人口增加過快給我們生活的市、縣帶來哪些社會問題。　　教學過程　　一、導入新課　　師：這節(jié)課，我先問大家一個問題：我們人類生產和生活所需要的資源、能源來自哪里?(引導學生回答)　　師：同學們剛才講得很多，我們人類的生活、生存離不開地球。今天，我們一起來學習第五單元，保護我們共有家園——一地球。第一課只有一個地球(板書課題)　　二、講述第一局部：共有的家園　　讓學生讀第一、二自然段?！　〗處煶鍪镜诙鍒D，讓學生看圖回答：世界人口增加過快，造成了哪些社會問題?根據你所調查的事實，具體談談，人口增加過快，帶來的社會問題。　　教師出示投影片：濫伐森林，學生看投影聽錄音“”。鼓勵學生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動物、狂采濫挖礦產等現象廣泛地談認識，增強責任意識?！　W生自讀課文“地球日”這一局部?！　“鍟旱厍蛉?月22日　　三、本課小結　　我們少先隊員應該怎樣保護地球?　　在學生討論發(fā)言的基礎上，教師上結?！　】臻g有限糧食緊張　　一、只有一個地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不　　資源有限水源緊缺能　　環(huán)境污染移　　保護地球日4月22日居　　只有一個地球的教學設計4教學內容：　　義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊第四組元第13課《只有一個地球》?！　≌n文層次分明、脈絡清晰?！　≌n文采用了列數字、舉例子等多種說明方法，科學地介紹了地球的多方面知識，有力地說明了“只有一個地球”的事實。同時，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現了科學小品文語言的生動形象性?！　∵x編這篇課文的目的，一是引導學生把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存“只有一個地球”；二是引導學生學習“聯系實際，深入思考”的方法，加深對課文的理解，激發(fā)學生珍惜資源，保護地球的情感；三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的準確，領悟文章的說明方法。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識付諸行動。他們有了獨立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據自己的閱讀體會及已有的經驗發(fā)表自己的看法，說出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。教學目標：　　●學會本課七個生字，能理解“渺小、礦產、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語；了解地球的特點、有限的資源及人類的開發(fā)對地球產生的危害?！　　窦ぐl(fā)學生珍愛地球、善待地球的情感，從小樹立環(huán)保意識。　　教學難點：　　理解“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了?！　〗叹邷蕚洌核鸭嘘P地球的資料多媒體課件　　教學過程：　　一、導入　　同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬個生靈，并且無私的奉獻著。今天，我們一起來學習一篇文章《只有一個地球》，來了解我們這位母親。）　　二、新授　　一初讀讀文、整體感知　　1．同學們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。請同學們睜開眼，這個水藍色的星球就是我們的地球。（指名讀課文?？纯凑n文介紹了有關地球的哪些知識？　　導：科學技術日新月異，人類一次又一次去太空遨游，當宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆?！　В旱厍蛞驗槭裁炊蓯郏质鞘裁丛蜃屗菀灼扑?，我們一起到書中去尋找答案?！　W生自讀文章，并進行學習?！　、僮杂勺x讀這個句子，說說讀后有什么感覺，是怎么感覺到的?！　、塾^看課件：太空中的地球，感受地球的美麗?！　。?）地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！　、诳凑n件，進一步感受到地球的美麗?！　。?）地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產資源。），（視學生匯報的順序來定放手讓學生自由學習句子）　?、趨R報，指導朗讀，讀出對地球的感激之情。匯報　?。?）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的?！　、迫祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類作貢獻的。　?、偻ㄟ^比較句子，理解“本來”的含義?！　、壅n件播放地球環(huán)境所遭受的破壞。（課件）　　科學家的設想?！　×⒖偨Y回顧　　地球是可愛的，又是容易破碎的，最后讓我們再次告訴人類：我們只有一個地球，請精心保護地球?。ò鍟　∑?、課堂練習讀寫結合　　面對母親那哀傷的眼神，作為她的孩子，我們應該如何應答呢？（寫在紙上）　　板書設計：　　教學反思：　　“只有一個地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會議提出的響亮口號，本文以此為題，采用科學小品文（文藝性說明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球?！　∫弧⒊晒Φ娜c：　　巧設訓練法　　課文講到人類對可再生資源的破壞時，為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在，我從“一系列”這個詞著手分析，什么叫“一系列”就是連鎖反應，體會生態(tài)災難的危害所在，從而意識到環(huán)境保護的燃眉之急。情生趣，趣激學，在師生比賽讀書的過程中，學生學習情緒高漲，練習讀書十分投入，其表現欲、好勝心得到了極大的滿足。　　我們平時有效實施語言文字訓練，需要扎扎實實體現在每一課的教學中，使學生領會其博大精深，進一步發(fā)展祖國的語言文化。　　小組探究學習與辯論　　為了讓學生能夠真正到動起來，我讓他們參與了教學的整個過程