【正文】 、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。邊讀邊想象，合作交流法，意在培養(yǎng)學(xué)生自能讀書的能力與習(xí)慣。為此，我指導(dǎo)學(xué)生以讀為本，把心放到文章中去，設(shè)身處地地多讀多想，體會(huì)文章只有一個(gè)地球的道理，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等進(jìn)行說(shuō)明的方法。此外，還適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生利用摘抄法、收集資料法等進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。上課伊始，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣是上好一堂課的關(guān)鍵。接著播放人類在地球上美好生活的照片。然后，運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文，自學(xué)生字新詞。接下來(lái)，以小組為單位交流、討論學(xué)習(xí)成果和課前收集的有關(guān)資料?！　【x探究悟其法：在學(xué)生大體了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落深入地進(jìn)行研讀、探究，感受課文闡明人類生存“只有一個(gè)地球”的道理之精妙，感悟作者運(yùn)用數(shù)字、對(duì)比、比喻等進(jìn)行說(shuō)明的好處，并適時(shí)地進(jìn)行模仿、拓展練習(xí)?！　∥?、拓展練習(xí)，鞏固深化　　繼續(xù)查閱與收集資料，出一期有關(guān)環(huán)境保護(hù)的手抄報(bào)?！　×?、美小　　資源有限　　不能移居　　板書：　　只有一個(gè)精心保護(hù)　　七、小結(jié)：　　本文教學(xué)遵循“在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的教學(xué)理念，以讀為本，在讀感知、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和整體把握的能力，更好地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字?！　∈箤W(xué)生知道世界上人口增加過(guò)快，資源和能源緊張，環(huán)境污染等世界性的社會(huì)問(wèn)題?！　∈箤W(xué)生知道確定“地球日”是為了宣傳和呼吁維護(hù)人類的家園——地球?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　放大課文一、二幅插圖?！　〔贾脤W(xué)生社會(huì)調(diào)查：人口增加過(guò)快給我們生活的市、縣帶來(lái)哪些社會(huì)問(wèn)題?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　一、導(dǎo)入新課　　師：這節(jié)課，我先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：我們?nèi)祟惿a(chǎn)和生活所需要的資源、能源來(lái)自哪里?(引導(dǎo)學(xué)生回答)　　師：同學(xué)們剛才講得很多，我們?nèi)祟惖纳?、生存離不開(kāi)地球。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元，保護(hù)我們共有家園——一地球。第一課只有一個(gè)地球(板書課題)　　二、講述第一局部：共有的家園　　讓學(xué)生讀第一、二自然段?！　〗處煶鍪镜诙鍒D，讓學(xué)生看圖回答：世界人口增加過(guò)快，造成了哪些社會(huì)問(wèn)題?根據(jù)你所調(diào)查的事實(shí)，具體談?wù)?，人口增加過(guò)快，帶來(lái)的社會(huì)問(wèn)題。　　教師出示投影片：濫伐森林，學(xué)生看投影聽(tīng)錄音“”。鼓勵(lì)學(xué)生從濫伐森林、濫墾草原、濫捕野生動(dòng)物、狂采濫挖礦產(chǎn)等現(xiàn)象廣泛地談?wù)J識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?！　W(xué)生自讀課文“地球日”這一局部?！　“鍟旱厍蛉?月22日　　三、本課小結(jié)　　我們少先隊(duì)員應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?　　在學(xué)生討論發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師上結(jié)。　　空間有限糧食緊張　　一、只有一個(gè)地球─────────人口膨脹──住房緊張─┐不　　資源有限水源緊缺能　　環(huán)境污染移　　保護(hù)地球日4月22日居　　只有一個(gè)地球的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四組元第13課《只有一個(gè)地球》?！　≌n文層次分明、脈絡(luò)清晰。　　課文采用了列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí)，課文多處采用比喻、擬人等手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。　　選編這篇課文的目的，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，了解地球的有關(guān)知識(shí)，懂得人類的生存“只有一個(gè)地球”；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的方法，加深對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，保護(hù)地球的情感；三是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確，領(lǐng)悟文章的說(shuō)明方法。難點(diǎn)是通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。他們有了獨(dú)立思考、分析的能力，敢于在交流和討論中根據(jù)自己的閱讀體會(huì)及已有的經(jīng)驗(yàn)發(fā)表自己的看法，說(shuō)出自己的感悟，并能夠按照自己的理解，以自己特有的方式有感情的朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)：　　●學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，能理解“渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅”等詞語(yǔ)；了解地球的特點(diǎn)、有限的資源及人類的開(kāi)發(fā)對(duì)地球產(chǎn)生的危害?！　　窦ぐl(fā)學(xué)生珍愛(ài)地球、善待地球的情感，從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　理解“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。　　教具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們，我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。）　　二、新授　　一初讀讀文、整體感知　　1．同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧！就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。（指名讀課文?？纯凑n文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)？　　導(dǎo)：科學(xué)技術(shù)日新月異，人類一次又一次去太空遨游，當(dāng)宇航員在太空目睹地球發(fā)出這樣的感嘆?！　?dǎo)：地球因?yàn)槭裁炊蓯?ài)，又是什么原因讓他容易破碎，我們一起到書中去尋找答案。　　學(xué)生自讀文章，并進(jìn)行學(xué)習(xí)。　?、僮杂勺x讀這個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)讀后有什么感覺(jué)，是怎么感覺(jué)到的?！　、塾^看課件：太空中的地球，感受地球的美麗?！　。?）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！　、诳凑n件，進(jìn)一步感受到地球的美麗?！　。?）地球是無(wú)私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。），（視學(xué)生匯報(bào)的順序來(lái)定放手讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)句子）　?、趨R報(bào)，指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)地球的感激之情。匯報(bào)　　（1）同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。　?、迫祟惿钏枰乃Y源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。　?、偻ㄟ^(guò)比較句子，理解“本來(lái)”的含義?！　、壅n件播放地球環(huán)境所遭受的破壞。（課件）　　科學(xué)家的設(shè)想?！　×⒖偨Y(jié)回顧　　地球是可愛(ài)的，又是容易破碎的，最后讓我們?cè)俅胃嬖V人類：我們只有一個(gè)地球，請(qǐng)精心保護(hù)地球?。ò鍟　∑?、課堂練習(xí)讀寫結(jié)合　　面對(duì)母親那哀傷的眼神，作為她的孩子，我們應(yīng)該如何應(yīng)答呢？（寫在紙上）　　板書設(shè)計(jì)：　　教學(xué)反思：　　“只有一個(gè)地球”，這是１９７２年在瑞典首都斯德哥爾摩召開(kāi)的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用科學(xué)小品文（文藝性說(shuō)明文）的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球?！　∫?、成功的三點(diǎn)：　　巧設(shè)訓(xùn)練法　　課文講到人類對(duì)可再生資源的破壞時(shí)，為了淋漓盡致地揭露人類給地球造成的危害所在，我從“一系列”這個(gè)詞著手分析，什么叫“一系列”就是連鎖反應(yīng)，體會(huì)生態(tài)災(zāi)難的危害所在，從而意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的燃眉之急。情生趣，趣激學(xué)，在師生比賽讀書的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，練習(xí)讀書十分投入，其表現(xiàn)欲、好勝心得到了極大的滿足。　　我們平時(shí)有效實(shí)施語(yǔ)言文字訓(xùn)練，需要扎扎實(shí)實(shí)體現(xiàn)在每一課的教學(xué)中，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)其博大精深，進(jìn)一步發(fā)展祖國(guó)的語(yǔ)言文化。　　小組探究學(xué)習(xí)與辯論　　為了讓學(xué)生能夠真正到動(dòng)起來(lái)，我讓他們參與了教學(xué)的整個(gè)過(guò)程