四年級(jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案例文-在線瀏覽
2024-12-06 22:37本頁(yè)面
【正文】 階段三：獲得結(jié)論 學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)合具體情境描述出一億的大小?！ ！ 對(duì)小組的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)?！ W(xué)會(huì)用方程解答簡(jiǎn)單的應(yīng)用問(wèn)題?！ 《?、重點(diǎn)練習(xí)： 第102頁(yè)第1題 填一填： (1)成人腳的長(zhǎng)度是身高的1/7，如果一個(gè)成人的身高為a米，那么他的腳長(zhǎng)大約是()米?！ ?3)蘋(píng)果和梨的單價(jià)分別每千克4元和3元，買(mǎi)x千克的蘋(píng)果和y千克的梨,共需()元。學(xué)生填在書(shū)上?！ 〉?02頁(yè)第3題 說(shuō)出“?”等于多少? 選兩題說(shuō)出你是怎么想的? 第103頁(yè)第4題 第103頁(yè)第5題、第6題 說(shuō)出你是根據(jù)什么等量關(guān)系列出的方程。 103頁(yè)第7題。三只小熊表演節(jié)目有4+22=8(條)腿著地。每多一只小熊，著地的腿就多2條，n只小熊表演節(jié)目有4+2(n1)條腿著地. 第(2)題，請(qǐng)同學(xué)們分組討論： 怎樣列出方程? 小組匯報(bào)： 4+2(n1)=26 請(qǐng)同學(xué)們嘗試解出方程，求出方程的解?！ ∷哪昙?jí)數(shù)學(xué)鼎尖教案最新例文4 教學(xué)目標(biāo)： ，能正確比較多位數(shù)的大小。 ，滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。 (2)解決問(wèn)題：十萬(wàn)位上的“4”表示什么?百萬(wàn)位上的“4”又表示什么? 師：為什么同樣的數(shù)字“4”，在不同的數(shù)位上所表示的大小是不一樣的? 啟發(fā)學(xué)生思考，并明確：不同數(shù)位上的數(shù)表示不同的意義。 ○里填上“”“300000250000 提問(wèn)：你是怎么想的? 引導(dǎo)學(xué)生得出：先看三個(gè)數(shù)的位數(shù)是否相同，三個(gè)數(shù)都是六位數(shù)?！ ∽穯?wèn)：如果位相同，又該怎么比呢? 生答：就比較第二位，第二位大的數(shù)就大…… 方法二：250000=25萬(wàn)，300000=30萬(wàn)，370000=37萬(wàn)，373025,37萬(wàn)30萬(wàn)25萬(wàn) ?！ √釂?wèn)：第二種方法可行嗎?在比較這三個(gè)數(shù)的大小時(shí)，要先做什么?(將三個(gè)數(shù)改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)) 追問(wèn)：什么樣的數(shù)可以改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位的數(shù)呢? (2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兩種比較方法，提問(wèn)：兩種比較的方法相同嗎?哪一種方法更簡(jiǎn)便? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察思考，領(lǐng)悟到：將這三個(gè)數(shù)先改寫(xiě)成用“萬(wàn)”作單位后再比較更簡(jiǎn)便。把一個(gè)整億的數(shù)改寫(xiě)成用“億”作單位的數(shù)，只要把這個(gè)數(shù)末尾的8個(gè)0去掉，在后面加上一
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