人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案例文-在線瀏覽
2024-12-03 22:14本頁(yè)面
【正文】 差與一個(gè)數(shù)相乘，也可以把它們分別與這個(gè)數(shù)相乘，再相減?！ ?40+4)25398+396439 拓展提高 你能用乘法分配律解決這道題嗎? 86101 四、課堂小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)，今天我們研究了什么?你有什么收獲 板書設(shè)計(jì)： 乘法分配律 一套4=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 乘法分配律：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以用這兩個(gè)數(shù)分別和這個(gè)數(shù)相乘，再相加?！ 〗滩姆治觯骸 度切芜叺年P(guān)系》是四年級(jí)下冊(cè)第二單元認(rèn)識(shí)圖形中的第四課內(nèi)容，是小學(xué)“空間與圖形”領(lǐng)域中新增添的內(nèi)容，是在線段、角、頂點(diǎn)、三角形分類等三角形知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的延伸?！ W(xué)生分析： 從接觸三角形以來(lái)，都是針對(duì)已成立的三角形進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究的，從未涉及到：“兩邊之和小于第三邊的三條線段不能圍成三角形”這一陌生領(lǐng)域。學(xué)生對(duì)較抽象的問(wèn)題無(wú)法明白其含義。需要老師以學(xué)生體驗(yàn)過(guò)程為主，以感知探索的方法為重，給予指導(dǎo)。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：提高學(xué)生自主探索和合作交流的能力?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、實(shí)物投影、小棒若干?！ 煟菏裁词侨切? (生：由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形。) 解釋課題 今天咱們就來(lái)共同研究三角形的三條邊之間有什么奧秘?！ 、賻煟簞偛旁蹅冋f(shuō)了“由三條線段首尾相接圍成的平面圖行就是三角形”，那么如果用小棒代替線段來(lái)圍三角形，得用幾根小棒? 師：是不是只要給你3根小棒你就一定能圍成一個(gè)三角形? 師：怎么驗(yàn)證咱們說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢? (生：實(shí)際動(dòng)手?jǐn)[一擺、圍一圍。在動(dòng)手之前咱們先來(lái)一起看一看“活動(dòng)要求”。 學(xué)生自讀活動(dòng)要求，師：清楚活動(dòng)要求了嗎?開(kāi)始吧!?！ 、軈R報(bào)活動(dòng)結(jié)果。) 師：在剛才的4組小棒中，那幾組能擺成三角形?哪幾組擺不成三角形?你覺(jué)得能否擺成三角形跟小棒的什么有關(guān)?(生：小棒的長(zhǎng)度。 ?、僬n件分別演示4組小棒擺三角形的過(guò)程?！ 〕鍪镜?組小棒(2,3,6)。) 師：為什么這3根小棒擺不成三角形?(生：小棒太短了。) 師板書：2+32021人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案例文3 教學(xué)目標(biāo)： 探索并發(fā)現(xiàn)三角形任意兩邊的和大于第三邊。 應(yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形?！ ?yīng)用發(fā)現(xiàn)的結(jié)論，來(lái)判斷指定長(zhǎng)度的三條線段，能否組成三角形。當(dāng)學(xué)生完成操作活動(dòng)后，教師可以組織學(xué)生先討論能圍成三角形的兩組小棒的數(shù)據(jù)，并在填出“”“2021人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)電子教案例文4 一、說(shuō)教材 本節(jié)課是建立在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了四邊形的知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握四邊形按兩組對(duì)邊是否平行可分為平行四邊形、梯形和其它四邊形，意圖在于培養(yǎng)學(xué)生分析比較、抽象概括的能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并滲透集合的數(shù)學(xué)思想，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 過(guò)程與方法方面：理解并掌握平行四邊形、梯形的種類特征，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力和形象靈活的思維能力?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 通過(guò)觀察、比較、分類等活動(dòng)，了解梯形的特征，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具有了一定的空間觀念，但幾何初步知識(shí)，無(wú)論是線、面、體的特征還是圖形的特征和性質(zhì)，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，都比較抽象，也較難掌握?！ ∪?、說(shuō)教法 《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展是小學(xué)
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