人教版四年級數(shù)學上冊電子教案例文-展示頁
2024-12-03 22:14本頁面
【正文】 數(shù)學上冊電子教案例文2 教學內(nèi)容： 北師大版小學數(shù)學四年級下冊第二單元“三角形邊的關(guān)系”?！ ∮贸朔ǚ峙渎捎嬎阆旅娓黝}。(齊讀)你能說一說什么叫乘法分配律嗎? 用字母表示 師：用字母如何表示乘法分配律? 三、測評總結(jié)(約12分鐘) 鞏固應用，訓練提升 請你根據(jù)乘法分配律填空 (12+40)3=()3+()3 15(40+8)=15()+15() 7820+2220=(+)20 6628+6632+6640=(++)40 教師結(jié)合學生回答，介紹前兩道為乘法分配律的正向應用，后三道屬于乘法分配律的反向應用。 (三)總結(jié)規(guī)律，概括模型 總結(jié)規(guī)律 師：剛才同學們發(fā)現(xiàn)了數(shù)學中的一個規(guī)律，很了不起?！ 煟河^察上面的等式，左右兩邊的算式什么變了什么沒變? 你們有什么發(fā)現(xiàn)? 舉例驗證。計算后分別加上等號?！ ?預設學生讀法： 。師強調(diào)：是買4套衣服) 二、自主學習 (約7分鐘) (一)組內(nèi)研討，確定方案 組內(nèi)研討 (1)一共有幾種搭配方案? (2)介紹自己的方案，并說一說，你推薦的理由。請同學們想一想，怎樣搭配? 學生思考：(1)有幾種搭配方案 (2)選擇你喜歡的一種方案，并算出總價。 方法指導： 通過講學練相結(jié)合，設計相應的練習題，逐步理解抽象的乘法分配律?！ 贸朔ǚ峙渎蛇M行一些簡便計算 重點難點： 指導探索乘法分配律。人教版四年級數(shù)學上冊電子教案例文 2021人教版四年級數(shù)學上冊電子教案例文1 教學目標： 通過探索乘法分配律的活動，進一步體驗探索規(guī)律的過程，并能用字母表示?！ 〗?jīng)歷共同探索的過程，培養(yǎng)解決實際問題和數(shù)學交流的能力?！ “l(fā)現(xiàn)并歸納乘法分配律?！ 〗虒W過程： 具體內(nèi)容 一、激趣導入 (約3分鐘) 創(chuàng)設情境，提出問題 師：老師想請大家?guī)鸵粋€忙，我有一個朋友開了一家小公司，有4名員工，她想給公司的員工每人買一套工作服，她去商店看中了幾件衣服和幾條褲子，想選一套衣服做工作服。 (學生自己選擇方案并在練習本上完成?！ ?3)說說你推薦的方案，需要花多少錢?你是怎么算的? 合作交流 (約10分鐘) 匯報交流 師：哪一個同學想先來給老師推薦他的方案? 師：要想求4套這樣的衣服需要多少元?可以先求什么，再求什么? 分別列式解答 師：因為總價相等，這兩個算式我們可以用什么符號把它們連接起來?(學生回答后，師在兩個算式中間用等號連接) 師：這個等式怎么讀呢? 生嘗試讀等式。) 研究其它方案 由學生依次匯報出其余3種不同的搭配方案，并引導說出是怎么想的?！ 〗處煱鍟 ∫惶?=4件上衣+4條褲子 (225+75)4=2254+754 (225+125)4=2254+1254 (175+75)4=1754+754 (175+125)4=1754+1254 精講點撥 (約8分鐘) (二)觀察比較、猜測驗證 觀察比較 提出猜想?！ ∽寣W生再舉出一些這樣的例子進行驗證，看看是否也有這樣的規(guī)律? 學生匯報，教師根據(jù)匯報板書。大家知道這是什么規(guī)律嗎?(生猜測) 師：這個規(guī)律就是我們今天學習的乘法分配律。 火眼金睛辨對錯 56(19+28)=5619+5628 (18+15)26=1815+2615 (1125)4=114+254 (455)14=4514514 強調(diào)：兩個數(shù)的
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