二年級(jí)上冊同步授課語文教案-在線瀏覽
2024-12-06 03:25本頁面
【正文】 么樣的獅子才是“真正的獅子”，誰能幫幫我? 請(qǐng)你想一想媽媽平時(shí)講道理時(shí)耐心的語氣，再來讀一讀這段話?！ ≌?qǐng)大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜歡的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演。 生活中你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢? 我們都應(yīng)該向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)，將來做一個(gè)獨(dú)立的人，一個(gè)生活的強(qiáng)者。(課件出示) 小學(xué)二年級(jí)語文教案2 《小獅子》 教學(xué)目標(biāo)： 有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子?jì)寢屧捴械牡览怼！ ◇w會(huì)兩只獅子的不同表現(xiàn) 教學(xué)過程： 一、板書課題，出示目標(biāo) 同學(xué)們今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)27課，《兩只小獅子》，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題。這節(jié)課我們要完成兩個(gè)目標(biāo)，教師口述，有沒有信心完成?！ ∪⒌谝淮蜗葘W(xué)后教 出示自學(xué)指導(dǎo)：用自己喜歡的方式自由讀課文，給兩只小獅子取個(gè)名字吧! 指名學(xué)生說。分別指認(rèn)懶獅子和勤獅子?！ 〕鍪咀詫W(xué)指導(dǎo)：默讀課文第2自然段，用“——”畫出寫勤獅子的句子，用“﹏”畫出寫懶獅子的句子。 勤勞的獅子 課件顯示：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭??！ ≌n件出示：獅子在練滾、撲、撕、咬的四張圖片，同學(xué)們看勤獅子練功時(shí)多么用勁呀!你們也來做一做這幾個(gè)動(dòng)作吧?！庇惺裁醋饔? 師：為了捕食獵物，也是為了生存，為了生活?！ 歇{子 師：勤獅子在整天刻苦練習(xí)，懶獅子又是怎么做的呢? 課件顯示：另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，重點(diǎn)讀出紅色的字?！ ≌n件出示 “我才不去吃那苦頭呢!” (懶獅子不練功的原因是什么?怕吃苦) “我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好!”(懶獅子不練功的原因是什么?因?yàn)榘职謰寢屖谴笸酢！ ↑c(diǎn)名讀?！ ∑?、擴(kuò)展練習(xí) 聽了媽媽的勸告，懶獅子會(huì)怎么樣做? 你應(yīng)該學(xué)習(xí)哪只獅子，為什么? 師：聽了你們的話和獅子?jì)寢尩脑?，小獅子懶懶已經(jīng)改變了，可是不能依靠父母， 總結(jié)：同學(xué)們，我想我們都應(yīng)該向勤獅子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)它不靠爸爸媽媽，而是靠自己。會(huì)寫“練、習(xí)”等6個(gè)字。 、流利、有感情地朗讀課文。 ，明白不能依賴父母，應(yīng)該從小學(xué)習(xí)生活本領(lǐng)的道理。隨機(jī)學(xué)習(xí)“獅”的讀音和字形。以鮮活的畫面展示在黑板上，更能引發(fā)學(xué)生的注意力，提升學(xué)生興奮點(diǎn)。] 二、初讀課文，感知內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字 ，遇到生字畫下來，借助拼音朋友，多讀幾遍。 (用“和獅子交朋友”的游戲檢查字音。) ，檢查朗讀情況，隨機(jī)指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的功效，注重生與生之間的互動(dòng)交流，這是生命的自我完善和檢驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生按自己喜歡的方式或方法識(shí)字，符合兒童的心理需求，同時(shí)也是鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這要比教師領(lǐng)著學(xué)，記憶扎實(shí)，基礎(chǔ)牢固?！ ∽x書要思考，讀書要解決問題，讀書還好講究方法，所以老師在引導(dǎo)學(xué)生讀書是有導(dǎo)向的，如，讀出疑問句和感嘆句的語氣。] 三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟2自然段 ?！ ??！ 、指名讀?！ 、。 。 A、指名讀 B、看圖說說這只小獅子的樣子?！ ?，其他同學(xué)可以配合做動(dòng)作表演?！ ‘?dāng)學(xué)生感悟了詞語和句子的含義后，自然的生成了情感，這時(shí)讓學(xué)生帶著情感讀，一定能讀得滋滋有味，要比老師先講解怎么讀要好的多。當(dāng)然，表演要為內(nèi)容而服務(wù)，要做到“知、情、意、行”的統(tǒng)一。“你想對(duì)這兩只小獅子說什么呢?”人與動(dòng)物的溝通與對(duì)話，是情感的交流，是人性的體驗(yàn)，是真善美的發(fā)現(xiàn)，] 四、鞏固生字，書寫生字 學(xué)生觀察，教師范寫，學(xué)生臨摹，師生講評(píng)?！ ≈笇?dǎo)寫字是建立在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。] 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 《?dǎo)讀3～7自然段 ，讀出角色的語氣?！ 、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會(huì)怎么想? B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來?！ 課堂教學(xué)絕不是幾個(gè)人的行為，采取自由讀、合作讀、角色讀，形式比較靈活，同時(shí)也保證了學(xué)生的參與度。例如，讀對(duì)話，讀出疑問的語氣，讀懶獅子的話，很好的體現(xiàn)了主導(dǎo)與主體的結(jié)合?！ 、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子?jì)寢?，看誰能把獅子?jì)寢屨f的話讀給我聽，讓我聽了直點(diǎn)頭。) B、老師來當(dāng)獅子?jì)寢?，你們?dāng)懶獅子，用你們的表情告訴大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子__的話。鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。(懶獅子的話是學(xué)生自己創(chuàng)編的。
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