【正文】 生字。根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象，自編故事。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確。合作識(shí)字：課件出示本課生字：區(qū)　尤　其　仙　盤　峰　胳　膊　巨　當(dāng)　脖　著　形　狀（1）在小組內(nèi)互教互學(xué)生字。教師巡視，對(duì)學(xué)生識(shí)字的難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。（3）組長檢查組員學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行搶答。（2）同桌互讀。幫生字找朋友。三、細(xì)讀課文，朗讀感悟讀讀想想：（1）默讀課文，邊讀邊想：文中介紹了黃山的哪些奇石？（2）學(xué)生匯報(bào)，師板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都看看讀讀：課件演示仙桃石、猴子觀海、仙人指路。匯報(bào)交流、指導(dǎo)方法：指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石，它是什么樣子的？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎？以“仙桃石”為例，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動(dòng)作的幾個(gè)字“飛、落”，板書在黑板上，并請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作表演出來加深印象。讀讀演演：用同樣方法分組自學(xué)其他怪石。（相機(jī)課件出示黃山奇石）５、讀讀背背：（1）練讀全文，愿意讀哪個(gè)自然段就起立讀哪個(gè)。四、配樂朗讀，美讀感悟看配樂風(fēng)光片，師：黃山石真是奇妙，無論是仙桃石，猴子觀海，還是金雞叫天都，處處都引人入勝。五、作業(yè)　畫怪石。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)生字。背誦喜歡的段落。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀全文。優(yōu)秀繪畫，展評(píng)表揚(yáng)。二、“當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光。發(fā)揮想象：想象最后一段，想想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說。（2）同位互說，說要說清楚、聽要聽仔細(xì)。欣賞黃山的其它奇石：師：黃山的奇石還有很多很多，請(qǐng)大家跟我走。（2）老師在黑板上范寫，集體評(píng)議。（4）學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。激發(fā)學(xué)生觀察事物和熱愛自然的情趣。愿意和老師一起去探索植物王國的奧秘嗎？二、初讀課文，自主識(shí)字讀一讀，找一找：自己讀課文，畫出本課要求認(rèn)識(shí)的生字，自己認(rèn)一認(rèn)。聽完后，和同學(xué)交流。幫一幫，教一教其他同學(xué)讀好生字。（2）小組內(nèi)互相幫一幫， 教一教。（2）同桌互讀。你知道他們是用什么方法讓自己的孩子旅行的嗎？（學(xué)生說哪種植物就出示相應(yīng)的課件）四、拓展練習(xí)聰明的孩子們，你還知道哪些植物媽媽傳播種子的方法？（學(xué)生自由發(fā)言）你能像課文中寫蒲公英、蒼耳或豌豆那樣，將你知道的用詩的形式說出來嗎？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解三種植物傳播種子的辦法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：培養(yǎng)觀察事物，探究植物奧秘的興趣。檢查朗讀課文，認(rèn)讀生字。嘗試背誦。（2）匯報(bào)表演。交流注意事項(xiàng)：（幻燈片出示重點(diǎn)字）學(xué)生說說注意事項(xiàng)：經(jīng)：右邊不要寫錯(cuò)了。如：注意“女”字旁的寫法。四、課后練習(xí)課件出示詞語：許許多多　進(jìn)進(jìn)出出　高高興興花花綠綠　快快樂樂　說說笑笑學(xué)生讀一讀。抄寫詞語。那里有許多知識(shí)，粗心的小朋友可得不到它。課后反思：　文中用了擬人化的語言，學(xué)生對(duì)課文很感興歌較長，只有一小部分學(xué)生能夠當(dāng)堂背過。本課練習(xí)中適當(dāng)滲透多音字的知識(shí)，幫助學(xué)生積累、運(yùn)用。會(huì)寫“于、首”等６個(gè)生字。有背誦古詩的興趣。有感情地朗讀、背誦古詩。教師可講解：我國宋朝有個(gè)大詩人叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫它蘇東坡。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。同桌互讀，糾正讀音。小組合作學(xué)習(xí)。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。三、再讀感悟，練習(xí)背誦試著有感情朗讀，教師適當(dāng)指導(dǎo)。學(xué)生邊聽邊仔細(xì)觀察、思考：畫面中的景象表現(xiàn)了哪幾句詩的意思。質(zhì)疑：還有什么問題？同桌練習(xí)背誦這首詩。老師描述詩句的意思，學(xué)生讀出相對(duì)應(yīng)的詩句。出示本課的生字卡片，學(xué)生按生字出現(xiàn)在詩句的先后順序，擺好卡片，然后連起來，試著背詩句。學(xué)生觀察、說說這三個(gè)字有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。學(xué)生仿寫一個(gè)字后，同桌互相評(píng)改，找出問題，進(jìn)行修改。六、布置課外閱讀古詩第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。歡背誦古詩，有條件的，背誦課外的古詩。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。出示課題《山行》。交流、分享、展示自己的學(xué)習(xí)所獲。小組比賽朗讀《山行》，老師針對(duì)學(xué)生情況相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)?？磮D貼詩句練背誦。（1）每個(gè)小組出一個(gè)節(jié)目，集體背誦兩首古詩，一首課內(nèi)，一首課外。四、指導(dǎo)寫字指名學(xué)生在黑板上的田字格中寫“于、首”兩個(gè)字。教師范寫“楓”字。學(xué)生描紅仿寫。學(xué)生練習(xí)書寫生字，教師巡視指導(dǎo)。以“秋天”為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的特點(diǎn)。有沒有信心闖關(guān)成功？好，出發(fā)！ 二、第一關(guān)：“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法，學(xué)習(xí)生字：（1）課件出示：郊　球　枝　帆　籠　梨學(xué)生邊讀邊組詞。②引導(dǎo)學(xué)生辨字形，讓學(xué)生自己去找出每組兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從中去感悟規(guī)律，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）課件出示生字：交　支　龍　求　凡　利①指名認(rèn)讀生字。③開火車讀生字。發(fā)現(xiàn)漢字特點(diǎn)，寫相同偏旁的字：（1）激趣：有四個(gè)漢字家庭邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹驼?qǐng)看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點(diǎn)給每家取個(gè)名字嗎？（2）課件展示：四座小屋。（3）學(xué)生認(rèn)讀、討論，按偏旁歸類認(rèn)識(shí)。（5）學(xué)生互教互學(xué)，再書寫。三、評(píng)價(jià)小結(jié)畫面顯示“第一關(guān)闖關(guān)勝利”。（2）讀給伙伴聽，互相正音。（4）齊讀。讓我們一起走進(jìn)秋天的田野、果園。（3）學(xué)生談感受。（5）讀給小伙伴聽，互相正音。（7）教師指圖畫引讀。（9）檢查背誦情況。這節(jié)課就來展示一下吧！比一比誰的收獲最大。（2）評(píng)議誰的作品好。評(píng)選收獲之星。我的發(fā)現(xiàn)中，學(xué)（）口語交際教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：自主策劃秋游活動(dòng)。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境我們前一段時(shí)間，積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。評(píng)一評(píng)，誰是最佳“旅行社”。二、分組制定計(jì)劃挑選景區(qū)。如：秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準(zhǔn)備、秋游的活動(dòng)內(nèi)容、秋游后的成果展示。討論決定：（1）游客發(fā)表意見。（3）全班表決通過最佳秋游計(jì)劃。課后反思：?。▇15）識(shí)字２第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。正確、流利的朗讀課文，積累詞語，體會(huì)詞語的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入課件展示學(xué)校生活的圖片，學(xué)生邊看邊議，說說圖上都畫了什么。（學(xué)生自由回答）今天，我們就學(xué)習(xí)一些有關(guān)校園生活的詞語。我會(huì)讀：（1）對(duì)照?qǐng)D畫，學(xué)生自由朗讀詞語，遇到不認(rèn)識(shí)的用筆輕輕的標(biāo)出來，結(jié)合圖畫和小樹葉中的音節(jié)自讀生字。我來讀：（1）小組比賽，看哪個(gè)小組讀的最準(zhǔn)確、最流利。我來認(rèn)：蘋果樹上，有幾個(gè)蘋果熟了，大家想不想把它摘下來？課件出示生字：胡、戲、棋、鋼、彈、琴、養(yǎng)。（2）小組內(nèi)互相幫助，互讀。齊抽卡片搶答。學(xué)生練讀詞語，讀出詞語的韻律。（2）指名讀。（4）小組內(nèi)互讀，比比誰讀的最美？四、指導(dǎo)書寫課件出示本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生練寫的“胡、戲、棋、鋼”。學(xué)生觀察田字格中的范字。說說提醒大家注意什么。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)寫8個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生一字多組的能力，結(jié)合日常生活多想多說。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入課件出示本課的詞語請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：下象棋　練書法　畫圖畫彈鋼琴　拉二胡　唱京戲栽花草　喂鴿子　養(yǎng)金魚做航?！W(xué)電腦　觀天氣自己讀，然后搶答。（1）讀給同桌聽。（3）齊讀。生字開花。集體交流，積累詞語。猜對(duì)了，可向表演者提有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的問題；猜錯(cuò)了，必須回答表演者有關(guān)這項(xiàng)活動(dòng)的提問。觀察占格：（1）小組內(nèi)同學(xué)互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫。邊評(píng)議邊寫。（2）找學(xué)習(xí)伙伴互相欣賞別人寫的字，提出改進(jìn)意見。作業(yè)二：畫一幅表現(xiàn)校園生活的一幅畫，并根據(jù)這幅圖寫一兩句話。會(huì)寫“休、伸”等１０個(gè)生字。有尊敬老師的愿望。有感情的朗讀、背誦課文，體會(huì)師生之間的情誼。但是老師特別喜歡同學(xué)們自己設(shè)計(jì)制作的賀卡。齊讀課題。讀給同桌聽。三、朗讀小詩，讀中悟情、抒情自由練習(xí)有感情朗讀。教師指導(dǎo)朗讀。默讀小詩，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？配樂有感情朗誦小詩。學(xué)生口頭填空。四、認(rèn)讀生字課件出示生字朋友。指名小組檢查。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：背誦課文，體會(huì)師生之間的深厚感情。背誦小詩。自己讀讀看能會(huì)讀嗎？同桌互相讀一讀，看誰讀得正確。三、我會(huì)寫課件出示本課要求會(huì)寫的生字：休　甜　院　息　牽　伸　歌　除　您　困學(xué)生認(rèn)讀。寫好生字：教師板書，學(xué)生仔細(xì)觀察，把握好生字在田字格中的位置。四、鞏固生字同桌互相聽寫，看誰掌握的好，獎(jiǎng)給他一顆小紅星。會(huì)寫“員、青”等１０個(gè)字。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務(wù)。理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。二、初讀感知自讀課文，讀準(zhǔn)字音。小組分自然段朗讀。三、朗讀感悟默讀課文，想一想，“我選我”這句話是誰說的？我選我干什么？再自由讀課文，告訴大家自己讀懂了什么。討論交流：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。（2）齊讀最后一個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)。小組內(nèi)表演。五、認(rèn)讀生字出示生字卡片，已經(jīng)和生字成為好朋友的大聲叫出朋友的名字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。二、讀課文，回憶課文內(nèi)容齊讀課文。集體交流。教師小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長處，因此，我們對(duì)自己要有信心。我們班的勞動(dòng)委員是李小青。仿照例子說句子：課件出示：劉爽是我的好朋友。學(xué)生練習(xí)。集體交流，互相提醒，教師范寫點(diǎn)撥。課后反思：本課內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生較感興趣。在指導(dǎo)學(xué)生感悟課文時(shí)，也是以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹?，從效果上看，二年?jí)的孩子對(duì)課文的理解還是有一定的難度，教師還應(yīng)適當(dāng)（~21）7 一分鐘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等９個(gè)生字。正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果指名說說課前作小試驗(yàn)的結(jié)果。指名學(xué)生介紹，一分鐘自己記住了多少個(gè)字，是怎樣記住的。三、初讀課文，整體感知自由讀課文，把課文讀通順。集體讀課文，要求讀正確，讀流利。課件出示重點(diǎn)句子：（1）再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會(huì)遲到的?！保?）他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。（5）元元紅著臉，低著頭，坐到了自己的座位上。指導(dǎo)朗讀，體會(huì)、感悟：（1）讀后說說，體會(huì)到什么。（3）同桌練習(xí)朗讀。（5）四人小組比賽讀。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 寫8個(gè)生字。時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。教學(xué)方法：教學(xué)過程：一、鞏固生字課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀?！罢遗笥选钡挠螒?。讀讀學(xué)習(xí)小伙伴的話，引發(fā)思考。小組互相交流。三、學(xué)寫生字認(rèn)讀生字：課件出示要求書寫的８?jìng)€(gè)生字：欠　元　包　鐘　嘆　哈　遲　鬧誰能把生字讀下來？集體觀察，找出重點(diǎn)。學(xué)生在書上描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、續(xù)編故事《元元的明天》課后反思：（~23）8 難忘的一天第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課的１３個(gè)生字，會(huì)寫“及、身”等１０個(gè)字。激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，能想想自己肩負(fù)的責(zé)任。體會(huì)作者的心情，了解肩負(fù)的責(zé)任。小朋友，你們還記得這位爺爺嗎？引導(dǎo)學(xué)生回憶鄧小平爺爺是一個(gè)令人尊敬的人。引出課題。二、初讀感知學(xué)生自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，聯(lián)系上下文或借助下面的拼音自讀自認(rèn)。指名分自然讀朗讀，正音。說說你知道了什么，是從哪一自然段知道的。學(xué)生模仿朗讀。小組討論：這一天為什么讓“我”難忘？匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。（2）鄧爺爺看后很滿意，并提出了“計(jì)算機(jī)的普及要從娃娃抓起”。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 。、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗椤＝虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：。、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的激動(dòng)、緊張和對(duì)鄧爺爺?shù)某缇粗?。說說你讀了這篇課文有什么想法。（2）指名讀。課件出示生字，鞏固生字：（1）開火車輪流讀。（3）開火車讀出生字，并組詞。學(xué)生認(rèn)讀：（1）自讀；（2）同桌互讀；（3）齊讀；（4）指名讀。用“仔細(xì)地”練習(xí)說句子。四、指導(dǎo)寫字教師示范書寫，學(xué)生觀察。“禮”左邊是示字旁，不要寫成衣字旁。五、互動(dòng)天地你有難忘的事嗎？和自己的小伙伴聊一聊。鞏固識(shí)字，積累詞匯。積極參與展示活動(dòng)。用部首查字法查字典。交流匯報(bào)：你能把發(fā)現(xiàn)告訴小朋友嗎？運(yùn)用識(shí)字方法自主識(shí)字。（2）齊讀生字。（4）擴(kuò)詞練習(xí)。你發(fā)現(xiàn)帶點(diǎn)字的秘密了嗎？