【正文】 送給你。)　　讀讀說說。(課件演示“綠”的筆順，注意左下的筆畫?！　W生書寫，展示作品，點評?！　⌒∨笥褌兊淖謱懙貌诲e，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。　?。浩邆€畫面?！　。簝蓚€畫面，其中點擊每一個田字格中的生字都能演示筆順?！　∷栀Y料、圖片　　。　　《春雨沙沙》(配畫面)。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！薄笆菃?”老師很驚奇，讓她唱還是不唱?看者孩子們躍躍欲試的樣子，老師笑了。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！　≌n堂中的這一幕，是老師始料未及的。是孩子們的興之所至，讓我感悟到，課堂教學不應(yīng)當是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥與預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標在實施過程中可以根據(jù)學情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標設(shè)定的要求?！　⌒W一年級語文教案2　　《春雨色彩》　　教學目標：　　認識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字?！　∮兄鲃臃e累詞語的意識?！　》乓魳罚河曷?、小鳥的叫聲?！　∵@些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字?！　≌n件出示這些字，請會讀的同學展示讀。　　看老師課件演示的情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)　　出詞給學生讀。分小組幫讀，老師指定每組一名學生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。　　感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?　　課外延伸：自由組合表演課本劇《春雨的色彩》。現(xiàn)在就請同學們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。如果學生回答只停留在零散的詞句上，就按方案二教學?！　「鶕?jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。同學們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來?！　⌒W一年級語文教案3　　《春雨色彩》　　一、教材簡析　　《春雨的色彩》是一個童話故事，它通過一群小鳥的爭論，在我們面前展現(xiàn)了一個五彩繽紛、生機勃勃的春天，讓我們感受到春雨的寶貴、神奇。文章內(nèi)容淺顯，語言生動，充滿了童趣?！　W習資源：《春雨的色彩》多媒體教學軟件(包括春景的相關(guān)視頻)、歌曲《春天在哪里》　　學生課前必要的準備知識：觀察春雨有何特點。準備彩筆。在朗讀中，初步感受春天天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。搜集、背誦描寫春雨的詩。了解春雨對大自然的影響。　　身體空間：發(fā)揮想象，再現(xiàn)三只小鳥爭論的情景?！　∪穗H關(guān)系：小組合作學習、交流。　　內(nèi)省智能：找到表達自己情感與想法的方式?！　∽匀挥^察：了解春雨的特點，感受春雨給大自然中的萬物帶來的變化。春雨柔似水,象乳汁一樣哺育著世間萬物,使大地呈現(xiàn)出勃勃生機?！贝河暧质鞘裁搭伾难?讓我們來聽聽一群小鳥的爭論吧?！　。航處煼蹲x第一自然段，請小朋友們閉上眼睛，想像細細的春雨輕輕下的情景?！　、谡埿∨笥褌冏x第一自然段，伴隨著課文共同沐浴在柔柔的春雨之中。教師讀敘述的語言，學生們選擇自己喜歡的角色朗讀小燕子、麻雀、小黃鶯?！　、壑该麑W生上講臺做動作，其他的同學猜一猜他表現(xiàn)的是哪個詞。教師出示詞語：爭論、有趣、落、淋、灑、滴。(出示多媒體課件，創(chuàng)設(shè)表演情景)　　(三)拓展延伸　?。和瑢W們，春雨到底是什么顏色的?在其他小動物眼里春雨還會是什么顏色的?　　?！　。骋槐?。敢于讓孩子根據(jù)自己的視角看事物，用自己的語言描繪事物，就是老師發(fā)掘孩子自信的前提。導入環(huán)節(jié)歷來是課堂教學的重要組成部分，被看成是激發(fā)學生學習興趣的關(guān)鍵步驟。在深入感悟教材的過程中，我沒有像傳統(tǒng)的教學那樣強調(diào)劃一性，即：問題的答案是惟一的、學生對課文的感受也是惟一的……。如：在理解”爭論”這個詞時，我沒有機械地解釋，而是采取聯(lián)系學生生活實際、借助多媒體、分角色朗讀……多種方式引導學生進行思考和表達。課文朗讀的細節(jié)，也是發(fā)展學生個性和智能的場所，評論、繪畫、表演、唱歌……多元的、適合學生個性的學習方式意味著多元智能理論的精髓已深深融入語文課堂教學，學生就在這樣一個快樂、愉悅的環(huán)境中熟悉理解課文內(nèi)容，了解春雨給大地帶來的神奇變化，感受五彩春天，受到美的熏陶。這首兒童詩十分易于學生朗讀和識字。游戲快樂，學習也快樂。因此，在熟讀的基礎(chǔ)上，指導學生了解這樣的詞組，積累動詞?！　憽巴?、當”等7個字?！　f帶有動詞的詞語?！　憽巴?、當”等7個字?！　f帶有動詞的詞語。　　會寫“玩、當”等7個字?！　≈攸c難點會認“怎、獨、跳”等13個生字?！　×骼睦首x課文?！　。涸趺炊伎鞓贰　。龑з|(zhì)疑：讀了課題，你想知道什么?　　回答問題　　朗讀課文　　思考問題　　設(shè)計意圖談話導入，引起孩子的興趣?！　《?、初讀課文。(2)邊讀邊圈出生字詞，把詩句讀通讀順。　　(1)出示生字，指名朗讀，相機正音。讀準多音字”得”，強調(diào)在本文中讀děi。　　(3)教師課件出示生字，學生開火車認讀?！　≡趺椽氉蕴K羽毛球排球籃球游戲運動會　　跳繩踢足球講故事聽音樂打排球玩游戲　?、僮杂勺x一讀。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞?！　?，讀出節(jié)奏?！　?2)學生學著老師的樣子自由朗讀?！　∪⒁?guī)范書寫，”講、許”的寫法。(左右結(jié)構(gòu)，言字旁，左窄右寬?！　?3)師范寫，生書空。(師注意提醒學生寫字姿勢。　　”玩、很、當、音、行”的寫法。　　(2)觀察這幾個字的占格位置。　　聽老師講解生字　　寫生字　　設(shè)計意圖抓住漢字的結(jié)構(gòu)，掌握識字方法，力求讓孩