【正文】 的心里有對(duì)百姓最虔誠的尊重(議論抒情揭示其精神實(shí)質(zhì))。5年歸國路，10年兩彈成。他是知識(shí)的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識(shí)分子的典范。　　過程與方法　　、相對(duì)獨(dú)立而又彼此關(guān)聯(lián)的行文特征，逐步提高寫作能力?！　∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀　　學(xué)習(xí)鄧稼先把一切獻(xiàn)給科學(xué)、獻(xiàn)給祖國，不計(jì)較個(gè)人名利，鞠躬盡瘁、死而后已的無私奉獻(xiàn)精神，爭(zhēng)做一個(gè)“大寫”的人?！　‰y點(diǎn)　　感悟作者寄寓在字里行間的深情，體會(huì)文章在記敘、議論基礎(chǔ)上抒情的好處。教師宜指導(dǎo)學(xué)生自主搜集、整理、交流課文的有關(guān)背景資料，增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)?！　≌n文朗讀音頻、多媒體課件、鄧稼先畫像等資料。(字幕：這是1964年10月，中國成功爆炸第一顆原子彈時(shí)升起的蘑菇云)六十年代，中國上空連續(xù)升起了第一顆原子彈、第一顆氫彈試驗(yàn)成功所產(chǎn)生的蘑菇云，為新中國、為中華民族贏得了國際地位，使中國在世人面前樹立了一個(gè)全新的形象?！　钫駥帲?922年出生于安徽合肥，美籍華裔物理學(xué)家。發(fā)表過約200篇科學(xué)論文和報(bào)告，代表作有《對(duì)弱相互作用中宇稱守恒的質(zhì)疑》《曙光集》《鄧稼先》等。　　廣大呀，廣大呀!空曠的沙漠無邊無際，遼闊的荒漠不見人煙。幽暗啊悲慘凄涼，陰風(fēng)悲號(hào)，天日昏黃。各種飛鳥無處可棲，在天上亂竄。亭長告訴我說：“這就是古戰(zhàn)場(chǎng)啊!常常有失敗的一方全軍都覆沒在這里?！薄　?，學(xué)生聽讀?！　。伎家幌抡n文主要講述的內(nèi)容?！　?，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)標(biāo)題在自主合作的基礎(chǔ)上概括各部分大意。通過列舉中國自甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國聯(lián)軍時(shí)代開始的百年屈辱歷史，引出為中國做出巨大貢獻(xiàn)的偉大科學(xué)家鄧稼先?！　〉谌糠郑瑢懥肃嚰谙扰c奧本海默的比較，以凸顯鄧稼先忠厚樸實(shí)、真誠坦白的品格。　　第五部分，以大漠戈壁的艱苦與艱險(xiǎn)，展現(xiàn)鄧稼先為了國家利益不計(jì)個(gè)人生命的獻(xiàn)身精神?！　∵@六個(gè)部分各有側(cè)重，但都是圍繞著“記錄鄧稼先的生平事跡，歌頌他默默無聞地獻(xiàn)身國防科研，為國家鞠躬盡瘁、死而后已的精神”這一中心而組織起來的有機(jī)整體?！　?你是從哪里看出來的?　　是一個(gè)熱愛祖國、勤奮刻苦的人?！　?，為什么先概述我國近一百多年來的歷史?可否去掉?　　先概述我國近一百多年來的歷史，是為了說明鄧稼先是對(duì)中華民族從“任人宰割”到“站起來了”這一巨大轉(zhuǎn)變做出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物。　　?請(qǐng)概述兩人最本質(zhì)的區(qū)別。他們最本質(zhì)的區(qū)別在于性格和為人。　　“佩服他、仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少”?　　因?yàn)樗湃A出眾、聰明過人，所以人們佩服他、仰慕他?！　?，為了求學(xué)他也曾屢遇困境。作者是圍繞鄧稼先為民族核武器事業(yè)做出貢獻(xiàn)這一中心選取有關(guān)材料組織內(nèi)容的。作者很好地處理了材料與中心的關(guān)系，與中心無關(guān)的內(nèi)容省略不寫，而且緊密圍繞中心的詳寫，反之略寫。從第二部分看，作者是如何圍繞“始終”二字展開敘述的?　　中國的“兩彈”事業(yè)始于1958年，鄧稼先是第一批投入此項(xiàng)秘密工作中的一位。作者列舉的幾段時(shí)間不光在共和國“兩彈”事業(yè)發(fā)展有著重要意義，對(duì)于鄧稼先的一生也是非常重要的。所以作者用“始終”這個(gè)詞概括了鄧稼先的一生。因?yàn)樽髡卟豢赡苷J(rèn)識(shí)一個(gè)群體的所有成員，這表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的寫作態(tài)度?！　⊥ㄟ^好友楊振寧博士的介紹，我們了解了“‘兩彈’元?jiǎng)住编嚰谙葘?duì)我國現(xiàn)代化國防做出的巨大貢獻(xiàn)?！　?，作者為什么要安排此環(huán)節(jié)?　　這一環(huán)節(jié)，以寒春事件，時(shí)時(shí)透出鄧稼先對(duì)自己的工作認(rèn)真小心、高度保密，即便是摯友世交，也決不犯規(guī)，這正是他為人忠正的反映?！　　兜豕艖?zhàn)場(chǎng)文》的用意是什么?同時(shí)該部分中還引用“五四”時(shí)期的一首歌，其用意又是什么?　　文中引用唐代的《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》和“五四”時(shí)代的《中國男兒歌》更增加了鄧稼先精神的悲壯色彩，贊頌了鄧稼先就是“只手撐天空”的響當(dāng)當(dāng)?shù)闹袊袃?。　?。骸班嚰谙仁侵袊鴰浊陚鹘y(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”，試談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解，這兩句話流露出作者什么樣的思想感情?　　“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有奉獻(xiàn)精神的兒子”是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默有著根本的不同。鄧稼先汲取了傳統(tǒng)文化的精華，并形成了自己的氣質(zhì)和品格。這兩句話流露出作者對(duì)老朋友的崇敬與贊揚(yáng)之情?！　　懊褡甯星?友情?”為小標(biāo)題?　　標(biāo)題看起來好像既沒有肯定是民族感情，也沒有肯定是友情?！彼坪踝髡卟]有對(duì)標(biāo)題做出肯定的回答。當(dāng)鄧稼先肯定地告訴楊振寧，中國人自力更生成功制造了核武器，并且沒有外國人的援助時(shí)，楊振寧“感情震蕩”“熱淚滿眶”，實(shí)際上楊振寧很清楚原因：他的強(qiáng)國夢(mèng)，被他的同學(xué)實(shí)現(xiàn)了。一方面他為同學(xué)的成功而驕傲，更為祖國的崛起而自豪，作者把小標(biāo)題寫成“民族感情?友情?”一方面吸引讀者，另一方面抒發(fā)了自己為朋友、為民族而驕傲自豪的感情。一個(gè)是楊振寧沒有想到鄧稼先會(huì)對(duì)這么一件小事那么重視。待得到證實(shí)后，他從北京發(fā)信至上海，讓楊振寧在回美前夕得到確切的答案。因此，當(dāng)他看到鄧稼先的所作所為時(shí)，他為自己有這樣的摯友而激動(dòng)，更為中國有這樣的好兒子而感到驕傲?！　?介紹自己最欣賞的一個(gè)小標(biāo)題，并說說理由。　　第一部分“從‘任人宰割’到‘站起來了’”這個(gè)小標(biāo)題如恢宏的畫面，給人縱深的歷史感，在這個(gè)廣闊的背景下推出鄧稼先，說明鄧稼先是對(duì)這一巨變做出貢獻(xiàn)的科學(xué)家，是對(duì)歷史發(fā)展產(chǎn)生巨大影響的歷史人物?！　∵@體現(xiàn)了作者取舍材料的高超藝術(shù)和謀篇布局的匠心獨(dú)運(yùn)。第六部分可以說是全文的總結(jié)。第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。第五部分則是重點(diǎn)寫出了鄧稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神，是《中國男兒歌》中的“男兒”一類的人物?！　?請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)此的理解。按照常理，鄧稼先是“‘兩彈’元?jiǎng)住薄皟蓮椧恍恰惫转?jiǎng)?wù)芦@得者，文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對(duì)研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上，可作者卻沒有介紹事情的具體細(xì)節(jié)，而是著重?cái)戉嚰谙鹊木衽c氣質(zhì)以及自己與鄧稼先的交往。何況自己與鄧稼先遠(yuǎn)隔大洋二十余年，對(duì)鄧稼先工作的具體情況不可能了解太多，這樣可以揚(yáng)長避短。　　11.“如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走他已走過的道路?！痹囌f說對(duì)這兩句話的理解。走這樣的人生道路，是鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這兩句話總寫了鄧稼先的偉大之處。高度評(píng)價(jià)并贊揚(yáng)了鄧稼先的突出成就、人格精神和愛國品質(zhì)?！　〉谝徊糠?從“任人宰割”到“站起來了”)　　在近一百年來的中國歷史乃至世界歷史的背景下推出鄧稼先?！　〉谌糠?鄧稼先與奧本海默)　　在同美國“原子彈之父”奧本海默的對(duì)比中來寫鄧稼先的個(gè)性與品格。　　第五部分(“我不能走”)　　寫鄧稼先在極端困難的條件下，身先士卒、不怕犧牲的氣概?！　?。但本文卻把人物形象的刻畫放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景和歷史背景之下，將人物命運(yùn)和國家的興衰、民族的強(qiáng)弱聯(lián)系起來，不僅刻畫人物性格、贊頌人物精神，而且還去探尋其緣由?！　　！　?2)作者與主人公的關(guān)系密切。鄧稼先在美求學(xué)的時(shí)候，又與楊振寧共同居住?！　钫駥幈救耸且晃蛔坑谐删偷奈锢韺W(xué)家，因此所選用的具體事例除了具有文學(xué)上的典型意義之外，在物理學(xué)上也是有代表性的?！　∽髡邽榱送怀鲟嚰谙鹊膫€(gè)性特征，除使用動(dòng)作描寫、語言描寫之外，還使用了對(duì)比手法(如第三部分)和間接描寫(如第五部分)?！倍疚挠捎谄^長，歷經(jīng)兩個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生易陷入疲乏狀態(tài)，因此，第一課時(shí)的導(dǎo)入一定要讓學(xué)生充分活動(dòng)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)中，小組內(nèi)的活動(dòng)，教師可采用競(jìng)爭(zhēng)、評(píng)比的方法充分實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)。講解一些關(guān)鍵語句時(shí)，教師也可只提供一種思路，更多地讓學(xué)生踴躍發(fā)言。拓展部分，為了幫助學(xué)生理解，教師可適當(dāng)補(bǔ)充屈原的相關(guān)知識(shí)?！　　多嚰谙取菲吣昙?jí)語文教學(xué)教案4　　教學(xué)目的：　　掌握本文的生字新詞，理解文中兩個(gè)古詩文小段?！　W(xué)習(xí)鄧稼先將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　第一部分寫百年屈辱史的用意。　　教具準(zhǔn)備：　　《祖國》錄音帶、小黑板(寫六種方式、《祖國》歌詞)　　教學(xué)時(shí)數(shù)：　　一課時(shí)　　教學(xué)過程：　　一、導(dǎo)入：　　激情入景：　　二(4)班的同學(xué)們給老師們留下了很好的印象?！　〔牧戏治觯骸　?1)1842年8月，中英代表簽訂了中國近代第一個(gè)不平等條約——中英《南京條約》，其中有這樣一條規(guī)定：英商進(jìn)出口貨物繳納的稅款，中國須同英國商定?！　?3)1954年，新中國第一次以世界五大國的地位，參加日內(nèi)瓦國際會(huì)議。　　學(xué)生發(fā)言：中國，有著屈辱的歷史，但如今，它已屹立在世界的東方。今天，就給大家介紹一位在國防事業(yè)上為祖國作出巨大貢獻(xiàn)的人——鄧稼先。　　簡(jiǎn)要介紹鄧稼先及作者?！　±首x課文，簡(jiǎn)要說說各