【正文】 出剛才商量好變的東西的動作（如捕魚人捕魚）?！　。ㄋ模┣楦薪逃　煟骸敖裉欤覀兺娴谜娓吲d呀?！保ㄓ變鹤茫　煟骸昂⒆觽?，為什么媽媽要變這么多東西追小兔呢？”　　“你是小兔你會怎么做呢？為什么？”　　小結(jié)：“孩子們，你們都是媽媽的心肝寶貝，媽媽是非常愛你們、關(guān)心你們?！薄　。ㄎ澹┨锻米游琛烦龌顒邮摇　煟骸拔蚁嘈拍銈兌紩蔀閶寢尩暮煤⒆?，為媽媽帶來歡樂。故事中小兔如果變成小鯉魚，媽媽就變成捕魚人。作為一個語言活動，我把目標(biāo)定為“理解故事內(nèi)容，體會母子間的親情，初步學(xué)習(xí)運(yùn)用句式“如果……就……”說話，啟發(fā)幼兒以同樣形式，講出生活中的配對物。孩子們能積極主動地參與到活動中，大膽地發(fā)言，學(xué)習(xí)的興致較高。下次上課要把孩子們組織好，告訴他們不能擠在一塊兒，注意安全?！　　短蛹倚⊥谩反蟀嘟贪?活動目標(biāo)：　　學(xué)會觀察畫面，理解故事內(nèi)容，體會兔媽媽對兔寶寶的愛。　　學(xué)會如何接受愛和對待愛，并用動作和語言表達(dá)自己的愛?！　「兄适轮邢舐曉~運(yùn)用的趣味性?！　≡敢庥脛幼骱驼Z言表達(dá)自己的愛?！　煟耗銈兿胪脣寢屄犃诵⊥玫脑?，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？　　師：小朋友，你們想過要離家出走嗎？為什么呀？　　師：如果你們出走了，媽媽也會去追你的，因?yàn)槟阋彩撬男氊愌?！　　師：小兔子可不想被媽媽追上，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。）　　出示課件一　　師提問：仔細(xì)看看這幅圖，兔媽媽在干什么？　　她用什么做誘餌的？為什么要用胡蘿卜做誘餌呢？　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶最喜歡吃胡蘿卜了，這根紅紅的胡蘿卜中藏著媽媽對寶寶滿滿的愛呢！　　師：可是小兔子不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成捕魚的人，我就要變成小花，躲在花園里?！薄　煟嚎纯赐脣寢屇弥恍┦裁礀|西？為什么要拿小草？　　總結(jié)：兔媽媽知道它的寶寶也很喜歡吃小草，這些青草中也藏著媽媽濃濃的愛呢！”　　師：可是小兔子還是不想被媽媽抓住，所以他說：“如果你變成園丁找到了我，我就要變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！　⊥脣寢屨f：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成樹，好讓你飛回家?！　煟和脤殞毢蛬寢屧搅脑介_心，他說：“如果你變成樹，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”　　提問：兔媽媽為什么要變成風(fēng)？風(fēng)和帆船有什么關(guān)系？　　師：“因?yàn)轱L(fēng)能幫助帆船前進(jìn)，帆船離開了風(fēng)就不能行駛，小兔子還是離不開媽媽的幫助啊！”　　師：小兔還是不甘心，她說：“如果你變成風(fēng)，把我吹走，我就要變成馬戲團(tuán)里的空中飛人，飛得高高的?！　〔シ耪n件五　　兔媽媽說：“如果你變成空中飛人，我就變成走鋼絲的人，走到半空中好遇到你?！　煟盒∨笥?，如果你是小兔子，這時你還想逃走嗎？為什么？　　播放課件六　　小兔說：“天哪！我不如就待在這里，做你的小寶貝吧。　　三、激發(fā)幼兒對自己媽媽的愛　　兔媽媽為什么一次又一次去追小兔子呢？　　兔媽媽那么愛自己的寶寶，你們的媽媽愛你們嗎？是怎么愛你的？　　媽媽這么愛我們，她們的愛就像彩虹一樣美。　　我們的家人都這么愛我們，你們愛她們嗎？現(xiàn)在你想對她們說些什么呢？請找到你的家人，把你們對她們的愛也大聲的說出來?！　“咐此迹骸　∫?、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出故事主題　　在第一個活動環(huán)節(jié)中，首先我在輕柔的音樂聲中呈現(xiàn)給幼兒一幅兔寶寶和兔媽媽溫馨的家的畫面，請幼兒猜猜它們是什么關(guān)系？讓幼兒談?wù)効吹竭@樣的畫面的感受時體驗(yàn)出一種溫馨的味道，加上恰到好處的輕柔音樂，為整個活動奠定一個溫暖柔和的情感基調(diào)。　　我把整個故事用課件分段講述呈現(xiàn)給幼兒。在潛移默化中，感受媽媽對自己的愛。而且視聽覺的結(jié)合，打破單一、枯燥的教師說幼兒聽的模式，使教學(xué)更富有趣味性、生動形象性，達(dá)到了更好的教學(xué)效果。　　三、遷移故事主題，滲透情感教育。　　激起幼兒愿意以歌表演的方式表達(dá)對媽媽及家人的愛，也再次體驗(yàn)了家人的愛，歌表演《彩虹的約定》把活動推向了xx。　　鼓勵幼兒用最深情的語氣對自己的家人說一句：“媽媽（或其他親人），我愛你！”看著孩子們奔向自己的家人，幸福的依偎在家人的懷里，用不同的方式表達(dá)著彼此之間的愛，其樂融融。當(dāng)然活動中也難免有些小的缺憾，如：故事情節(jié)的教學(xué)稍嫌冗長，要控制好時間；盡量減少對多媒體的運(yùn)用，進(jìn)一步凸顯繪本的魅力，激發(fā)孩子自主閱讀繪本的欲望等等。師幼互動非常充分有效，孩子們思維活躍，情緒高昂，非常投入，獲得了有效的發(fā)展，達(dá)到了教育目標(biāo)。它講述了一只小兔和媽媽用語言玩捉迷藏的簡單故事，畫面設(shè)計(jì)充滿童真和想象，其特有的黑色和彩色的畫面呈現(xiàn)，體現(xiàn)圖書繪制者的獨(dú)具匠心。而《指南》中指出：鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。媽媽也和孩子分享自己在閱讀后對該圖書的理解，真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心，成為孩子閱讀時的好伙伴?！　』顒幽繕?biāo)：　　仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容，理解故事，感受母愛的偉大?！　∮H子合作仿編對話，促進(jìn)母子間的情感交流。　　師：今天老師帶來了一本書，書的名字叫什么？　　師：《逃家小兔》是什么意思？小兔跑去哪兒？請你們和媽媽一起到書里去尋找答案把！　　二、教師引導(dǎo)家長開展親子共讀，幫助幼兒理解圖畫書內(nèi)容?！　〖议L引導(dǎo)孩子觀察主畫面及畫面的細(xì)節(jié)部分，共同討論對圖畫書內(nèi)容的理解。　　師：小朋友，你最喜歡哪一頁？這頁講了什么？　　師：媽媽喜歡哪一頁？為什么？如果你是兔媽媽？你的感受是什么？為什么會這么做？還可以怎么做？　　教師根據(jù)幼兒和家長的回答進(jìn)行梳理和提升?！　。?）變成園丁這時候兔媽媽變成了什么？為什么變成園??？園丁是干什么的？他想變成園丁照顧她的寶寶。我們的媽媽也是這樣的，時時刻刻都在擔(dān)心著我們。　?。?）變成走鋼索的人兔媽媽這時候變成什么？你們覺得走鋼索難不難？有多難？你看兔媽媽在走鋼索的時候眼睛看著哪里？為什么？你看，走鋼索這么危險(xiǎn)，可是兔媽媽為了小兔，連這么難得事情都去做了?！　。?）小兔子回到了家躲進(jìn)了媽媽的懷抱里，幸福的吃著胡蘿卜。小朋友們，今天我們像小兔子和她媽媽一樣跟我們的媽媽一起來個大擁抱吧！感謝她對我們的付出?！　煟鹤屛覀兏S兔媽媽和小兔，再次走進(jìn)圖書?！　∥濉⒂H子合作仿編對話，在對話中體會媽媽濃濃的母愛師：如果媽媽要來追你，你會變成什么？媽媽們又會想什么辦法追到自己的孩子呢？（請媽媽和孩子用書里的：如果……就……”的句式說一段話）　　活動反思：　　《逃家小兔》這個繪本是講述故事中小兔總是不停地變化自己來達(dá)到離家的目的，而它的媽媽也不停地變化自己去追自己的孩子。　　在活動導(dǎo)入后，我請幼兒思考了兩個問題：小兔為什么要逃跑？媽媽為什么要追？孩子們非常爽氣地回答了第二個問題：因?yàn)樾⊥眠€小，媽媽要撫育它長大。讓我想到，孩子們也和小兔一樣，是渴望”逃跑”嗎？我何不借此機(jī)會探究一下孩子們的內(nèi)心世界呢。面對這樣的情景我說：”沒事，大膽說，老師會怪你的，我想聽聽你們的想法。”邱詩恬說：”外面的風(fēng)景非常地美，想一個人靜靜地欣賞一下，沒有人來打擾。”就這樣，孩子們開始了講出了自己的想法。透過他們的訴說，我總結(jié)出了孩子們基本的三個心理：第一種，孩子覺得爸爸媽媽或者說是成人，與自己的溝通太羅嗦，管的太寬，大小事都要管，沒有自己自主空間，展現(xiàn)不了自己的想法。第三種，則是讓我們感受到孩子對父母的渴望，渴望父母的關(guān)注，渴望父母的陪同。因?yàn)橥\(yùn)用這樣方法的孩子，會發(fā)現(xiàn)父母關(guān)注的是孩子的物質(zhì)生活，忽略了孩子心理、精神上的需求。這也就是我們常常說的懂事卻十分調(diào)皮的孩子，怎么說都收效甚微。孩子雖小，可是內(nèi)心世界與成人一樣，有著豐富的想法、思考、需求，而這些正是要我們要引起注意的?！　≈笇?dǎo)幼兒根據(jù)故事情境想象練說，并復(fù)述完整的故事，培養(yǎng)幼兒的說話興趣和閱讀理解能力?！　∫龑?dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?！　』顒又仉y點(diǎn)：　　重點(diǎn)：在情境中讓孩子展開想象，讓孩子根據(jù)圖畫創(chuàng)編故事。　　活動準(zhǔn)備：　　兔媽媽和兔寶寶的頭飾。　　句式卡片。兔媽媽很愛自己的寶寶，可是這只兔寶寶卻有點(diǎn)調(diào)皮。　　師：（讓孩子們看圖）有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”　?。ǚ桨敢唬┱f完，小兔子就飛快地跑了?！　。ǚ桨付┻@時候，媽媽會怎么辦呢？媽媽會說些什么呢？　　幼兒自由發(fā)言，師注意傾聽、引導(dǎo)?？纯凑l的想法和書上的兔媽媽一模一樣？　　師：“如果你跑走了，”媽媽說，“我就要去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”　　小兔子可不想被媽媽追上，于是，他說：“如果你來追我，我就要變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。　?。春诎讏D）師：“如果你變成溪里的小鱒魚，”媽媽說，“我就變成捕魚的人去抓你?！薄　　叭绻阕兂筛呱缴系拇笫^，”媽媽說，“我就要變成爬山的人，爬到高山上去找你?！　煟哼@只逃家小兔終于還是回到了媽媽的懷抱。即使將來長大了，離開了媽媽的身邊，也永遠(yuǎn)離不開緊緊相隨的母愛！　?。?）兔媽媽為什么要一次又一次去追小兔子呢？　?。?）你想對這只小兔或者兔媽媽說些什么？　?。?）你的媽媽有多愛你？說說媽媽為你做了什么事情最讓你感動？　　四、看表演?！　』顒臃此迹骸　≡诨顒又?，孩子們的積極性很高，再加上有課件的演示及相應(yīng)的故事圖片，他們聽故事也特別的認(rèn)真，所以在回答問題的過程中孩子們也能夠很準(zhǔn)確的描述出故事的整個內(nèi)容?！　〉窃谡Z言的表達(dá)上還是需要老師的提醒及輔助，提點(diǎn)幼兒在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中也要用到“如果……就……”這個好聽的詞語，使整個故事更加動聽完整，所以在這方面還是需要在平時就加以指導(dǎo)和提醒，讓幼兒慢慢自覺體會到說話的完整性。　　《逃家小兔》大班教案8設(shè)計(jì)意圖：　　《逃家小兔》是一篇十分優(yōu)美的散文詩，作者用簡練的語言刻畫了孩子慢慢長大