【正文】 〉、自讀課文，合作探究?！　∽杂山M合或?qū)W習小組合作探究，了解作者實驗的經(jīng)過。　?。ǎ玻?、在捉來的蜜蜂的背上做白色的記號?！　。ǎ矗?、檢查蜂巢?！　W生就學習小組中討論的結(jié)果進行交流，并提出各自不同的觀點及依據(jù)。）　?。ǎ玻?、（對問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？　　1）、捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察。　?。常⒃趦衫锿夥棚w是為了了解蜜蜂認不認得回家的路。先讀給同桌聽。　?。保?、剛放飛時，恰巧起風了，作者觀察到蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面?！　。玻?、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了?！　∵@些地方要多讀，讀出感情。（蜜蜂有辨別方向的能力）對“本能”一詞你是怎么理解的，能舉些例子說說嗎？　　〈四〉、歸納小結(jié)?！　≌?wù)勀阕x了這篇課文后受到什么啟發(fā)？（鼓勵學生在暢談感受的基礎(chǔ)上，加以歸納。）　　〈五〉、拓展作業(yè)。驗證過程中要做到多觀察、多思考。設(shè)計了《蜜蜂做工》這一音樂創(chuàng)編活動，歌曲《蜜蜂做工》曲調(diào)歡快，音域適合中班幼兒，歌詞用詞簡潔，符合幼兒的生活經(jīng)驗，能夠充分調(diào)動起孩子的情感，通過活動不僅能讓幼兒按樂句邊唱、邊表演，還能培養(yǎng)他們愛勞動的良好品質(zhì)?！　「鶕?jù)歌曲內(nèi)容進行創(chuàng)編表演。　　感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲?！　』顒訙蕚洌骸　∶鄯涞念^飾、翅膀，場景（樹、花、草……），音樂《蜜蜂做工》、《小蜜蜂》?！　《?、找到相應(yīng)的位置，復(fù)習歌曲《蜜蜂做工》1———2遍?！　煟海７旅鄯?，創(chuàng)設(shè)情境）：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……?！　煟盒∨笥阎烂鄯洳擅鄣臅r候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢？　　幼：……。）。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）四、交換表演。（總結(jié)）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？　　幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。）總結(jié)師：小朋友你們喜歡小蜜蜂嗎？因為它是一只勤勞的小蜜蜂，所以我們大家都很喜歡它，我們也要象小蜜蜂一樣做一個愛勞動的孩子。有時在環(huán)節(jié)的過渡和銜接方面更自然些就更好了！　　《蜜蜂》教案8　　。聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語，“試驗、阻力、推測、包括、逆風、超常、本能”?！　?、認真觀察的習慣?！　。好鄯洹　“鍟}目：指導(dǎo)“蜂”的寫法?！　。嚎吹竭@個課題，你有哪些疑問呢?想知道些什么?　　下面就讓我們一起學習課文，來揭開問題的答案吧。　　(一)初讀課文　?。赫埻瑢W們自由讀課文，讀準字音，讀通句子，將難讀的句子多讀幾遍。(出示課件)　　師：我看有些同學已經(jīng)讀完了，老師來檢查一下同學們的讀書情況。(出示詞語)　　生齊讀：　　蜜蜂試驗紙袋證實　　飛散幾乎大概阻力　　遙遠推測包括檢查　　迷失準確無誤逆風而飛　　沿途陌生超常解釋　　師：“散”這個字，在這兒讀四聲。　　個別讀。　　師：我們把這些有生字的詞語放回到句子里，看看能不能把句子讀正確。(課件出示)　　生1：聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處?！　∩?：那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方向。大概這樣可以減少阻力?！　∩?：在四十分鐘的時間里，那兩只小蜜蜂飛了兩里多路，這還包括了采花粉的時間。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了?！　熞龑?dǎo)聯(lián)系上下文或找近義詞理解詞語。你能從文中找到關(guān)鍵句子來說一說嗎?快速瀏覽是一種語文學習能力，你要找出準確的句子啊。(作者做的試驗是證明蜜蜂有辨認方向的能力)　　板書：聽說做試驗　　，討論作者從試驗中得出了什么結(jié)論?　　三、精讀課文，學習方法?！　煟杭热蛔鲈囼?，就要準備充分，生讀，了解試驗過程。哪一句是結(jié)果呢?(要看他為什么做試驗)。　　板書：確確實實　　師：試驗結(jié)束了，作者得出了什么結(jié)論?齊讀，你現(xiàn)在知道“超常、本能”的意思了嗎?　　課文開頭你提的問題還有沒解決的嗎?　　(二)學法總結(jié)　　師：剛才我們用找關(guān)鍵句子、邊讀邊概括的方法讀了課文，接下來寫寫生字吧?！　☆A(yù)設(shè)：“概”，注意中間部分要寫小點，要避讓。要能托起上邊的“召”。正確讀寫“無論、紙袋、證實、飛散、幾乎、大概、減少、陰力、遙遠、推測、包括、檢查、迷失、準確無誤、沿途、確確實實、超常、記憶力、本能”等詞語?！　?．積累語言，進一步學習作者具體描寫的方法　　教學方法設(shè)計?　　朗讀法。　　自主學習法?！　〗虒W程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計　　一、交流資料，激趣導(dǎo)入　?、俳處煂?dǎo)入?！　、蹖W生把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。讀準字音，讀通句子。　　④學生默讀課文，整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事?！　．讀一讀?！　．想一想。假如是你，你想怎樣做這個試驗？　　②學習第二自然段。學生默讀第二自然段。學生畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子。若干學生把畫出的語句寫到黑板上?！　”硎咀髡咴囼炞龇ǖ脑~句有沒有全部找出？　　為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？　　。先指名學生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述?！　．自由朗讀第三、四、五自然段。教師指導(dǎo)朗讀。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？　　④學生再讀再思，深入理解?！　∷?、賞讀片斷，表達感情　?、俳處熞龑?dǎo)?！　、趯W生自讀體會?！　∥逶偎紝?dǎo)疑，再激興趣　?、僬T導(dǎo)生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？　?、趯W生發(fā)問?！　、軐W生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀?！　×?、拓展活動　?、賹W生閱讀資料袋，與自己收集的資料對照?！　。?、課前可讓學生回憶曾經(jīng)學過的課文《蜜蜂引路》，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料?！霸?、超”是翹舌音，不要讀成平舌音；“證”是后鼻音?！　。场⒅笇?dǎo)學生初步學會默讀。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練；初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考?！　。?、課文的描寫處處體現(xiàn)著作者嚴謹?shù)目茖W作風。是聽說的就不一定真實可靠，因此這既成了“我”作試驗的原因，也體現(xiàn)了“我”不輕信盲從的求實的科學態(tài)度。捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察；給蜜蜂做上記號，是為了好與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛，路稍遠一點，更能說明問題；叫小女兒等在蜂窩旁，是為了掌握蜜蜂飛回來的時間等等。教學中，可以幫助學生理清試驗的過程，然后讓學生說一說，能不能少掉其中的某一個環(huán)節(jié)，通過這樣的比較，體會作者科學的作風?？商崾緦W生注意“我想”“我推測’”“也就是說”“確確實實”等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思索的品質(zhì)。這不奇怪，科學史上這種現(xiàn)象很多。對試驗結(jié)論，允許學生有不同的理解?！　。?、課后編排了資料袋，其中介紹了蜜蜂有趣的知識，（跳圓舞，擺尾舞），學生可以與自己收集的資料對照，也許還有新的發(fā)現(xiàn)?！　∫?、交流資料，激趣導(dǎo)入　?、俳處熞?。想探究一下昆蟲世界的奧秘嗎？　　②師板書課題。對于蜜蜂，你知道些什么嗎？　?、蹖W生把自己從書上或網(wǎng)上查到的資料與大家交流分享。讀準字音，讀通句子?！　、軐W生默讀課文，整體感知課文大意，說說課文講了一件什么事?！　W生：　　a．讀一讀?！　．想一想。假如是你，你想怎樣做這個試驗？　　教師板書“試驗”兩字　?、趯W習第二自然段?！　．讀一讀?！　．畫一畫?！　．寫一寫?！　．議一議。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？　　f．講一講?！　∪?、精讀課文，探究結(jié)果　　①學生多遍朗讀第三、四、五自然段。　　b．指名讀。　　②學生感知主要內(nèi)容?！　、蹖W生討論辨別。　　a．兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？　　b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來的蜜蜂，中途中會遭遇到什么情況，你會怎么想，怎么做？（可先讓學生充分想象，再請多人次說）　　c．其他同學評點他們的想象是否有道理。　　四、賞讀片斷，表達感情　?、俳處熞龑?dǎo)。　　③指名學生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達自己的感情和感受。（主要目的就是要誘發(fā)學生提出疑問，把興趣拓展到課外的生活實踐中去。我們來看看作者法布爾是怎么說的，好嗎？　?、軐W生多形式地朗讀，或指名讀，或小組讀?！　．對于法布爾所說，同學們還有什么想法交流嗎？　　學生交流?！　．學生質(zhì)疑　　師：讓我們一起到書籍中，到生活中，用我們的實踐和智慧去解決這些問題好嗎？　　六、拓展活動　　①學生閱讀資料袋，與自己收集的資料對照?！　　睹鄯洹方贪?0教具準備　　?！　〗虒W目標　　“莫、斯”等6個生字，會寫“訝、談”等9個字?！　?、認真思考的道理。今天，我們要學習《蜜蜂引路》，老師還想和大家一起畫畫，愿意嗎？　　，今天的畫畫，不光要動手，更要動腦，用我們的智慧來畫?！　。€個聰明，人人有智慧！現(xiàn)在請大家聽清楚畫畫的內(nèi)容和要求。要求：（1）必須使用最簡短的文字和最簡單的線條；（2）三人或四人一小組合作畫；（3）畫正確?！　　！　?，我們將進行比賽。內(nèi)容包括三項：（1）看哪個小組課文讀的熟。（3）根據(jù)課文內(nèi)容介紹畫圖的依據(jù)?！　∽x書感悟　??？　　，讀書比賽。要求先每人讀一段，考察個人能力；再齊讀最后一段，考察合作能力。