【正文】 字和書寫上應該注意的問題。同桌互相檢查評議?！　R報交流：鼓勵學生采用自己的方法，展示自己的讀書收獲，教師相機引導。體現(xiàn)整合的思想。注意右邊“攴”不能寫成“支”?！懊鄯洹笔呛⒆颖容^熟悉和喜歡小動物，日常生活中已通過實物、電視、畫片等不同渠道貯存了對“蜜蜂”的一些了解。　　活動難點：　　用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛?！　〈蠹页瑁枞プ龉??！　。?）、請幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。然后寫“我”途中的觀察和猜測以及試驗的結(jié)果?！　∪⒔虒W建議　　1．課前可讓學生回憶曾經(jīng)學過的課文《蜜蜂引路》，留心和收集有關(guān)蜜蜂的資料?！　?．課文的描寫處處體現(xiàn)著作者嚴謹?shù)目茖W作風?？商崾緦W生注意“我想”“我推測’”“也就是說”“確確實實”等詞語不僅十分準確地表達了作者的心理，還體現(xiàn)了作者善于思索的品質(zhì)?！　∷摹⒖假Y料　　1．法布爾：（1823—1915）法國著名科學家、科普作家。首先蜜蜂有異常靈敏的嗅覺i比狗鼻子還強許多?！　　睹鄯洹方贪?5一、活動目標：　　學習用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《蜜蜂做工》，感受歌詞的韻律美，學會演唱歌曲?！　〗處熡懈星榈闹v故事《小蜜蜂的故事》?！　。?）教師講解歌詞的內(nèi)容讓幼兒掌握?！　。?）蜜蜂姐姐帶著我們的小蜜蜂去采蜜吧?！　〗處熜率诟枨！　焼枺好鄯湓诟墒裁囱?？它們是什么季節(jié)去采蜜啊？　　幼答：它們在采蜜，春天去采蜜。　　3．動物是憑借什么來辨別方向，認識路線的呢？科學家們利用蜜蜂和鴿子所做的動物導航實驗，已經(jīng)初步揭開了這兩種動物導航的秘密。一項是研究利用蜜蜂探測地雷并定位，另一項是利用蜜蜂探測生物武器。　　5．課后編排了資料袋，其中介紹了蜜蜂有趣的知識，（跳圓舞，擺尾舞），學生可以與自己收集的資料對照，也許還有新的發(fā)現(xiàn)?！　〗虒W中，可以幫助學生理清試驗的過程，然后讓學生說一說，能不能少掉其中的某一個環(huán)節(jié)，通過這樣的比較，體會作者科學的作風。然后可采用分層次默讀的方法進行訓練；初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事？再次默讀，深入到詞句或帶著問題思考?！　?．學習默讀課文，了解主要內(nèi)容，學習法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和求實的科學作風。首先寫“我”聽說蜜蜂有辨別方向的能力，想做個試驗；再寫“我”試驗的過程。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法?！　。ń處熆筛鶕?jù)孩子的學唱情況，有針對性的重復練習）　　三、嘗試表演　　過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學學小蜜蜂，為大家采蜜吧?！　〗處煼侄吻宄　√釂枺焊枨锍耸裁窗?？小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音？飛到花園里干什么呢？　　采蜜真開心，開心了會怎么樣？（唱歌）　　教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對歌詞的了解?！　』顒訙蕚洌骸　×私饷鄯涞纳盍曅?、課件（加密狗）。他們還是“天才建筑師”?！　W生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導?！　。ㄒ詥栴}探究的方式，引導學生讀書。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。指導寫字時要注意引導學生自主識字寫字。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學生研讀故事經(jīng)過的熱情。相機理解“附近”的意思（可以語言敘述，可以畫畫表示。　　教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法?！　∧茴I(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點?！　．談感受?！　】墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。　?、诰毩晫懽帧！　§柟套R字　　①指名、集體讀生字卡片?！　?，讀準字音，老師隨機引導?！　、劾斫庹n文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學習列寧善于觀察，認真思考的好品質(zhì)。要求是：先說出畫圖的課文依據(jù)，再把課文讀的正確流利，讓人聽得清楚明白。開始。比賽優(yōu)勝組的同學將獲得智慧之星的光榮稱號。覺得自己聰明有智慧的同學舉手?！　、诜止ず献?，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報?！　≡偎紝б?，再激興趣　?、僬T導生疑：讀了第三、四、五自然段以后，同學們對蜜蜂具有辨別方向的能力，是不是又產(chǎn)生了一些疑問？　?、趯W生發(fā)問。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間?！　”硎咀髡咴囼炞龇ǖ脑~句有沒有全部找出？　　為了保證試驗的成功，這些做法是否都是必須的？　　?！　煟合旅嫖覀儊碜屑氀芯恳幌伦髡呤窃鯓釉囼灥??！　、趯W生多人次多形式地分段朗讀課文，教師糾正字音錯誤。有條件的同學，學完課文后，可以再觀察觀察蜜蜂，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)。作者不光是認真觀察，而且用心思考。如，為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的？弄清楚作者試驗的過程，然后畫出文中自己感受比較多和比較深的句子或段落，多讀幾遍，細致深入地加以體會。　?、诜止ず献?，搜集有關(guān)昆蟲奧秘的資料，設(shè)計一張手抄報。指導朗讀?！　．指名讀?！　．寫一寫。讀第一自然段?！　、趲煱鍟n題?！　　睹鄯洹方贪?教學目標設(shè)計?　　1．會認7個生字，會寫14個字。　　投影：填空　　讀第五段　　師：因為試驗考慮全面，最后才能得出正確的結(jié)果。　　生6：蜜蜂靠的不是超常的記憶力，而是一種我無法解釋的本能。我想做個試驗。先讀詞語，看準字形再讀?！　∫?、導入新課。（師幼歌曲《小蜜蜂》做吃蜂蜜的動作，并出場?！　。ㄌ崾拘缘淖層變阂痪湟痪涞膭?chuàng)編動作，并將動作編排到相應的歌詞中，一邊請幼兒跟著唱歌曲，一邊帶領(lǐng)他們做動作。　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境?！　∧闶煜つ囊环N小動物，它有什么習性？做個小實驗來證實?！边@是一種我們?nèi)祟愃鄙俚谋灸?，體現(xiàn)出作者對蜜蜂認路本領(lǐng)的贊嘆之情?！　。玻?、做白色記號，是為了證實飛回花園的蜜蜂是”我”拋棄的。　?。ǎ保?、把捉來的蜜蜂放在一個袋子里?！　∷?、教學準備：　　布置學生查閱有關(guān)蜜蜂的資料，有條件的同學可以讀讀《昆蟲記》這本書?！　』顒臃此迹骸　”敬位顒訌挠變号d趣出發(fā)，結(jié)合幼兒的實際發(fā)展水平逐步深入，既滿足了幼兒發(fā)展的需要又提高了幼兒參與活動的積極性、主動性?！　∪?、查找相關(guān)資料，展開深入探索?！　“l(fā)展幼兒思維和口語表達能力?！　?　　、指導學生用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗小蜜蜂飛的形象?！　ьI(lǐng)幼兒復習歌曲《小蜜蜂》?；顒咏ㄗh　　小結(jié)　　這節(jié)課培養(yǎng)了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力?！　〗處煖蕚洌盒∶鄯涑善?、小蜜蜂圖片若干張?！　∧阒懒袑幒宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系怎樣？是怎么看出來的？　　什么叫“親自”？列寧為什么要親自去找？　　列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？你能畫出列寧找養(yǎng)蜂人的路線圖嗎？　　三、自讀交流　　小組交流　　路線圖展示　　四、看圖對話朗讀　　出示課文插圖，自愿介紹圖意?！　『唵谓榻B列寧?！　≈笇ёR字，合作學習?！睹鄯洹方贪浮　　睹鄯洹方贪?教學目標：　　會認6個生字，會寫9個字。　　創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問。　　三、邊讀邊議，領(lǐng)悟其意。　　二、自讀感悟。　　自行準備：膠棒、水彩筆或油畫棒。毛根是怎樣固定在小蜜蜂的頭頂部呢？　　三、鼓勵幼兒進行自主操作，教師巡回指導　　四、將制作好的成品，與小伙伴們進行分享　　幼兒與小伙伴將自己制作的成品進行互換，感受互相分享成果的樂趣。　　活動過程：　　一、活動導入　　播放《快樂小豬》音樂，教師與幼兒共同表演?！　　睹鄯洹方贪?教學目標：　　通過歌曲內(nèi)容的聆聽和表演，感受小蜜蜂的形象。　　培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力?！　》治觯哼@一階段的認知活動與過去的集中教育活動在形式上相象，但是，由于活動是幼兒自己制定的，而且解決的是幼兒感興趣的問題，所以，幼兒查找資料和觀察的積極性較高，討論和繪畫的主動性也很高。在這環(huán)節(jié)中，教師引導幼兒設(shè)計了不單純是繪畫表現(xiàn)的綜合表現(xiàn)手法，在折紙、繪畫、小制作、拼圖等多種手段的操作過程中既滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，又提高了幼兒的操作能力。　　三、教學難點：　　弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的?！　∽杂山M合或?qū)W習小組合作探究，了解作者實驗的經(jīng)過。）　?。ǎ玻?、（對問題考慮得很周密）具體表現(xiàn)在文中的哪些地方？　　1）、捉自家花園的蜜蜂，為的是便于觀察?！　。玻?、第二天檢查蜂窩時又看到15只身上有白色記號的蜜蜂，想到：“盡管它們逆風而飛，盡管沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實回來了。）　　〈五〉、拓展作業(yè)?！　「惺芨枨溨C幽默的特點，能聽著音樂游戲?！　煟盒∨笥阎烂鄯洳擅鄣臅r候上下飛舞非常的漂亮，哪我們知道他們有那些漂亮的動作呢？　　幼：……。（總結(jié)）教師：勤勞的小蜜蜂真棒，這樣到了冬天就有什么吃？　　幼：蜂蜜師：現(xiàn)在，我們一起聽著音樂吃蜂蜜吧。　　、認真觀察的習慣。(出示課件)　　師：我看有些同學已經(jīng)讀完了，老師來檢查一下同學們的讀書情況。(課件出示)　　生1：聽說蜜蜂有辨認方向的能力，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。盡管它們逆風而飛，沿途都是一些陌生的景物，但它們確確實實飛回來了。　　師：既然做試驗，就要準備充分，生讀，了解試驗過程。要能托起上邊的“召”?！　〗虒W程序設(shè)計教材處理設(shè)計師生活動設(shè)計　　一、交流資料，激趣導入　?、俳處煂??！　．讀一讀。學生畫出能表示作者試驗做法的詞語或句子?！　．自由朗讀第三、四、五自然段?！　∷?、賞讀片斷，表達感情　　①教師引導?！　×?、拓展活動