【正文】 ，正音。）　　對(duì)話(huà)平臺(tái)　　感知　　自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍?！　⌒畔①Y料　　生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件?！　　睹鄯洹方贪?2教學(xué)目標(biāo)　　會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。（要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語(yǔ)氣，列寧幽默風(fēng)趣的語(yǔ)氣）　?、芗w朗讀全文。指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助學(xué)生的畫(huà)或老師自己利用簡(jiǎn)筆畫(huà)，幫助學(xué)生理解”花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系?！　、趯W(xué)習(xí)第3段。　?。ㄍ队皟x或幻燈）下面兩句話(huà)，把畫(huà)線(xiàn)的詞語(yǔ)換一換，不改變?cè)涞囊馑??！　∽宰x課文　　學(xué)生自己輕聲讀課文，要求：讀正確，讀通順?！芭伞弊值牡谒墓P是撇，不是橫。（游戲規(guī)則：請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)，背對(duì)黑板站立?！　、谛〗M內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字?！案浇睉?yīng)該讀“f249?！　〕踝x課文，學(xué)習(xí)生字　　①借助拼音，自讀課文?！　、谕队皟x或幻燈片。　　　　5.（張貼線(xiàn)路圖并開(kāi)始介紹）　　6.（張貼線(xiàn)路圖并介紹）　　《蜜蜂》教案11學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、贂?huì)認(rèn)“莫”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“訝”等9個(gè)字?！　　＃ń處熥鬟m當(dāng)評(píng)價(jià)）　　。要求和第一組一樣。請(qǐng)第一小組。（2）看那個(gè)小組的線(xiàn)路圖簡(jiǎn)單明白?！　?，要求這么高呀！　　──！　　自主合作學(xué)習(xí)　　。內(nèi)容：畫(huà)出列寧找到養(yǎng)蜂人的線(xiàn)路圖?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　環(huán)節(jié)　　教師活動(dòng)　　學(xué)生活動(dòng)　　激趣　　，我們?cè)趯W(xué)習(xí)第15課的時(shí)候，展示了畫(huà)風(fēng)的水平。　　?！　〗處熥们榻o學(xué)生講一講法布爾生活的時(shí)代和當(dāng)時(shí)研究條件的局限，再結(jié)合參考資料的有關(guān)內(nèi)容（也不一定是定論）啟發(fā)學(xué)生思考：重要的不是要找到一個(gè)明確肯定的答案，要學(xué)習(xí)的是滲透在試驗(yàn)過(guò)程中的探究精神。）　　③教師引讀。小蜜蜂真了不起！你們覺(jué)得小女兒告訴爸爸說(shuō)有兩只蜜蜂回來(lái)了時(shí)的心情是怎樣的？再想一想，當(dāng)作者介紹“二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家”時(shí)，口氣又是怎樣的？　　②學(xué)生自讀體會(huì)。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說(shuō)蜜蜂有辯論方向的能力？　　④學(xué)生再讀再思，深入理解?！　．教師激勵(lì)：覺(jué)得自己能讀得和他一樣好的或比他更好的，可以站起來(lái)再讀。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。若干學(xué)生把畫(huà)出的語(yǔ)句寫(xiě)到黑板上。學(xué)生默讀第二自然段。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？從“聽(tīng)說(shuō)”一些詞你體會(huì)到什么？　　c．說(shuō)一說(shuō)?！　∪?、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究　?、賹W(xué)習(xí)第一自然段?！　《?、初讀課文，整體感知　　①學(xué)生自讀課文。上堂課我們領(lǐng)略了植物王國(guó)的奇妙，這堂課我們將走進(jìn)昆蟲(chóng)世界。學(xué)生也可能會(huì)發(fā)問(wèn)：那三只蜜蜂迷失方向的原因是什么？超常的記憶力算不算蜜蜂能辨認(rèn)方向的一個(gè)因素？但不管怎么說(shuō)，作者能夠坦然說(shuō)出自己無(wú)法解釋的結(jié)論，更進(jìn)一步說(shuō)明他是一個(gè)嚴(yán)肅地對(duì)待科學(xué)、實(shí)事求是的人。課文中的結(jié)論，作者有明確肯定的地方（不是超常的記憶力），也有模糊存疑的地方（無(wú)法解釋的本能）。這一系列試驗(yàn)過(guò)程，充分體現(xiàn)了作者做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)體現(xiàn)在：課文的開(kāi)頭，作者用了“聽(tīng)說(shuō)”一詞。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生明確默讀要求，默讀時(shí)要集中注意力，不出聲，不指讀，邊讀邊想，動(dòng)筆畫(huà)出重要的詞語(yǔ)和句子。　?。?、在識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音?！　、萁處熢僖龑?dǎo)?！　、壑该麑W(xué)生多人次表演或表現(xiàn)性地分別朗讀相關(guān)的兩段，表達(dá)自己的感情和感受?！　．兩次回來(lái)的蜜蜂情況有什么不同？　　b．結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或第二次回來(lái)的蜜蜂，中途中會(huì)遭遇到什么情況，你會(huì)怎么想，怎么做？　　c．教師深入引導(dǎo)：從蜜蜂回來(lái)時(shí)遭遇到的不同情況，你有沒(méi)有感受到蜜蜂有著很強(qiáng)的辯認(rèn)方向的能力？說(shuō)說(shuō)理由?！　、诟兄饕獌?nèi)容?！　∪?、精讀課文，探究結(jié)果　?、賹W(xué)生多遍朗讀第三、四、五自然段?！　．議一議?！　．畫(huà)一畫(huà)。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？從“聽(tīng)說(shuō)”一些詞你體會(huì)到什么？　　c．說(shuō)一說(shuō)?！　∪?、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究　?、賹W(xué)習(xí)第一自然段?！　《?、初讀課文，整體感知　?、賹W(xué)生自讀課文。在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在討論中思考和解決問(wèn)題．創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，體現(xiàn)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)的”新課程理念?！　?．學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀(guān)察發(fā)現(xiàn)和探索精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。“超”的下邊一捺要足夠長(zhǎng)。一起找，讀一讀?！　?一)方法導(dǎo)學(xué)　　，體會(huì)法布爾做試驗(yàn)考慮周全、觀(guān)察仔細(xì)。試驗(yàn)阻力包括推測(cè)逆風(fēng)而飛陌生超常本能　　(二)整體感知　　：下面請(qǐng)你快速瀏覽課文，看看文中的法布爾做了一個(gè)什么試驗(yàn)?！　∩?：這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒(méi)有迷失方向，準(zhǔn)確無(wú)誤地回到了家。這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面。請(qǐng)同學(xué)起來(lái)讀句子，其他同學(xué)注意聽(tīng)，請(qǐng)你來(lái)評(píng)價(jià)一下?！袄ā币x清楚。(投影這個(gè)要求)　　。　　生齊讀課題?！　　⒘骼乩首x課文。　　活動(dòng)反思：　　在本次活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，采取了聽(tīng)、看、唱相結(jié)合的方式，再加上這首歌的歌詞朗朗上口，深受小朋友的喜歡，小朋友學(xué)的也很快，大部分幼兒參與活動(dòng)都比較的積極，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣，不足方面是：還有及個(gè)別幼兒不太積極?！　∥?、聽(tīng)音樂(lè)假裝吃蜂蜜，享受勞動(dòng)成果。師：我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)扮演花，并分組表演。你們猜猜我是誰(shuí)??？　　幼：蜜蜂?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、導(dǎo)入部分《小蜜蜂》的音樂(lè)做動(dòng)作入場(chǎng)。　　激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感，體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?！　　睹鄯洹方贪?設(shè)計(jì)意圖：　　中班的孩子能在音樂(lè)活動(dòng)中獲得情感的愉悅與交流，喜歡嘗試用動(dòng)作和聲音表現(xiàn)自己的感受。如，周到嚴(yán)密、多想多思、勇于探索?！　≌n文中哪些語(yǔ)句是寫(xiě)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的？指名朗讀。這時(shí)，作者想蜜蜂怎么可以眺望到遙遠(yuǎn)的家園呢？說(shuō)明作者擔(dān)憂(yōu)蜜蜂找不著家?！　。ǎ常?、（對(duì)蜜蜂的喜愛(ài)之情）找一找，讀一讀，想一想?！　淖髡叩淖龇ɡ铮阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)或感受呢？　?。ǎ保?、（勇于探索的精神）？（從“雖然手被蜜蜂刺了好多下，但我一直堅(jiān)持著”可以看出。　?。ǎ常?、在兩里遠(yuǎn)的地方放飛?！　∽宰x課文，一邊讀一邊思考閱讀提示中的問(wèn)題，把有關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)來(lái)來(lái)。　　板書(shū)課題《蜜蜂》?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)：　　作者實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的觀(guān)察和思考，理解課文的敘述順序。如何把幼兒掌握知識(shí)的環(huán)節(jié)游戲化，更好激發(fā)幼兒的興趣，將是下一個(gè)主題中應(yīng)探索的課題?！　》治觯弘S著對(duì)蜜蜂了解的深入，幼兒的表現(xiàn)欲望不斷增強(qiáng)，但表現(xiàn)能力卻沒(méi)有太大的提高。他們必須有一個(gè)對(duì)知識(shí)的理解過(guò)程，而相互交流不僅可以使教師了解幼兒對(duì)知識(shí)的理解程度，而且，還提高了幼兒　　的表達(dá)能力，增強(qiáng)了幼兒的自信心。　　流程：　　查找圖片——觀(guān)察圖片——集體討論——繪畫(huà)表現(xiàn)。　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、觀(guān)察花叢中的蜜蜂，圍繞主題展開(kāi)討論?！　∧芊e極講述關(guān)于蜜蜂的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用多種方式大膽表現(xiàn)。、　　教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的歌曲演唱歌曲　　難點(diǎn)：體驗(yàn)小蜜蜂飛的形象　　教學(xué)過(guò)程：　　一、組織教學(xué)　　歌曲《去郊游》導(dǎo)入　　多媒體出示各種花　　出示小蜜蜂采蜜圖片　　二、熟悉歌曲節(jié)奏　　小蜜蜂在做什么？它飛去采蜜的時(shí)候有時(shí)候飛到快，有時(shí)候飛到慢。　　三、交流小結(jié)?！　?chuàng)設(shè)花園情景請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編舞蹈，分角色進(jìn)行表演。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)，《小蜜蜂》磁帶歌曲《快樂(lè)小豬》音樂(lè)創(chuàng)設(shè)花園情景，各種花盆，小樹(shù)。　　《蜜蜂》教案3活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試創(chuàng)編小蜜蜂飛舞，花朵造型等動(dòng)作，并學(xué)習(xí)分角色舞蹈?！　?。　　師：小朋友們說(shuō)一說(shuō)這是什么動(dòng)物？它長(zhǎng)什么樣子呢？日常生活中，在哪里見(jiàn)過(guò)它？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蜜蜂的外部特征。活動(dòng)準(zhǔn)備　　材料準(zhǔn)備：紙杯、卡紙、黃色毛根、活動(dòng)眼睛?！　?duì)話(huà)朗讀（師生對(duì)練）　　五、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：　　列寧是憑借細(xì)心的觀(guān)察和科學(xué)分析，在蜜蜂這個(gè)“小向?qū)А钡摹爸敢毕抡业金B(yǎng)蜂人的?！　∷摹⑻岢鲆蓡?wèn)：　　列寧要去找誰(shuí)？　　列寧打到了他要找的人了嗎？　　列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的？　　五、作業(yè)布置：　　熟讀課文　　第二課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容?！　　罢勌臁笔鞘裁匆馑?，能否另?yè)Q一個(gè)?！　∽宰x自學(xué)?！　∽约壕氉x，把不認(rèn)識(shí)的字詞用自己喜歡的方法標(biāo)出來(lái)?！　《?、互動(dòng)學(xué)習(xí)，讀文識(shí)字?！　∧茴I(lǐng)會(huì)列寧善于觀(guān)察和思考的觀(guān)點(diǎn)。　　正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌！　〗虒W(xué)類(lèi)型：新授課　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片　　課時(shí)安排：2課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)　　一、談話(huà)導(dǎo)入提示課題，板書(shū)課題。　　點(diǎn)評(píng)、范讀、感悟?！　〕鍪旧挚ㄆ?，開(kāi)火車(chē)讀、齊讀?！　∽x第一自然段?！　∽寣W(xué)生讀第二段，領(lǐng)悟其意?！　⊥谰毩?xí)人物對(duì)話(huà)?！　∨囵B(yǎng)良好的手工習(xí)慣，能耐心有序地完成作品?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、談話(huà)活動(dòng)　　教師出示圖片。我們的小蜜蜂有了翅膀，再將小眼睛，固定在紙杯上方，并用水彩筆畫(huà)出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。小蜜蜂制作中有很多精細(xì)的動(dòng)作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一條細(xì)細(xì)的邊，需要孩子手和腦高度配合，協(xié)調(diào)一致，才可以完成?！　』顒?dòng)難點(diǎn)：　　學(xué)習(xí)與同伴友好合作，分角色舞蹈?！　《W(xué)習(xí)表演《小蜜蜂》　　教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小蜜蜂飛舞，與花朵造型等動(dòng)作。體驗(yàn)同伴間友好合作的快樂(lè)?！　≡趯?shí)踐中復(fù)習(xí)四分、八方節(jié)奏，初步感受歌曲旋律方向?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　對(duì)蜜蜂展開(kāi)積極的探索，喜歡蜜蜂的勤勞和團(tuán)隊(duì)精神?！　√剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多