【正文】 子。2．講讀第2自然段。理解往常的意思。3．講讀第4自然段。結(jié)合看插圖，理解驚訝的意思。（4）分角色有語氣地讀第4段。過渡：那么，蜜蜂不會說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會得出答案。（1）默讀，看看這段有幾句話？（3句話）（2）指名讀第一句并說句意。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細。（4）讓學(xué)生帶著以下問題再讀一、二句。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。）（6）出示投影，指名填空，然后齊讀這三句話。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。）（二）總結(jié)全文。我們平時遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。（四）作業(yè)。【板書設(shè)計】探究活動實踐創(chuàng)新仔細觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。第三篇：《蜜蜂引路》講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。說明列寧是個善于觀察，認(rèn)真思考的人。愛聽故事是小學(xué)生們共有的特征。結(jié)合重點詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌＝虒W(xué)重點認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。了解列寧的生平，閱讀列寧的故事。（小學(xué)生大多喜歡小動物，從對蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。⒉、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？組內(nèi)合作識字：互讀、互聽、正音。游戲鞏固識字：讓學(xué)生說出一種識字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識字。（抓住低年級教學(xué)的重點，突出識字教學(xué)，引發(fā)學(xué)生自主識字的熱情，充分尊重學(xué)生識字的個性經(jīng)驗，轉(zhuǎn)換師生角色，培養(yǎng)學(xué)生能力。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑肌＝虒W(xué)重點、難點有感情地朗讀課文，理解蜜蜂是如何給列寧引路的。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《蜜蜂引路》。出示生字卡片，學(xué)生領(lǐng)讀字詞。（課件出示）二、精讀課文，理解體會。師：（出示列寧圖）偉大的列寧住在哪里？他和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎么樣？列寧為什么又要親自去找養(yǎng)蜂人？我們一起到課文中尋找答案吧！指名朗讀2段回答問題 1）列寧住哪？（學(xué)生回答）2）列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣？你是怎么看出來的？（學(xué)生回答）分辨詞語：“常?！焙汀巴！?。（二）學(xué)習(xí)第三自然段。默讀這一段指名朗讀。課件出示：默讀第3小節(jié)，用“ ——— ”畫出表示花叢、園子、小房子之間位置的詞語。其他同學(xué)還可以試著畫出列寧的路線圖。）小組匯報并展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線。2）學(xué)生上臺展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并口述。思考：列寧是怎樣跟著蜜蜂走找到養(yǎng)蜂人?他是怎樣想的？（列寧“一邊走一邊看”，他看見了什么？他是怎么分析的？）明確：因為列寧想：蜜蜂是養(yǎng)蜂人養(yǎng)的，蜜蜂采完蜜就要回到蜂房，按照蜜蜂飛間的方向走，就一定能找到養(yǎng)蜂的人。（學(xué)生看大屏幕齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。1）養(yǎng)蜂人見到列寧后有什么表現(xiàn)？（驚訝）為什么感到驚訝呢?（學(xué)生回答）2）那么誰能用驚訝的語氣讀一讀養(yǎng)蜂人說的話?（學(xué)生感情朗讀養(yǎng)蜂人的話。邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢)向?qū)歉墒裁吹?？那么在課文里，列寧指的向?qū)钦l呢?（生答）4)請想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯?(點課題)那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?（學(xué)生交流）列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。擴展想象。是啊，我們在生活中遇問題時，就要像列寧那樣仔細觀察、認(rèn)真思考、找出解決問題的辦法！板書蜜蜂引路蜜蜂（向?qū)В┗▍矆@子養(yǎng)蜂的人的家第五篇：蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)6個生字，會寫9個字。能領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。難點：“派”的識記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會列寧善于觀察和思考的特點。板書“引路”二個字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾?！蚪處熞龑?dǎo)：平時我們都用哪些游戲識字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識生字。（3）四人小組討論識記這些生字。檢查朗讀情況。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。說說這段話告訴我們什么？用不同的線畫出時間、地點、人物。◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常?！?，給它換個詞代進去讀一讀?？墒峭Ｈフ宜娜说侥箍迫チ耍袑幘陀H自去找他。用“因為……