蜜蜂引路教案設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-15 14 本頁(yè)面
【正文】 情的時(shí)候，要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進(jìn)行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問(wèn)題的辦法。說(shuō)明列寧是個(gè)善于觀察，認(rèn)真思考的人?！景鍟O(shè)計(jì)】探究活動(dòng)實(shí)踐創(chuàng)新仔細(xì)觀察，看看除了蜜蜂可以引路，還有哪些東西也可以引路。我們平時(shí)遇到問(wèn)題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問(wèn)題的辦法。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來(lái)，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。過(guò)渡：那么，蜜蜂不會(huì)說(shuō)話，怎么能當(dāng)向?qū)В蚜袑庮I(lǐng)來(lái)的呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。結(jié)合看插圖，理解驚訝的意思。理解往常的意思。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。2．熟讀課文。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。導(dǎo)：注意下邊寸的橫寫長(zhǎng)點(diǎn)。可提示以下幾個(gè)字：引：左邊的弓字，三畫，右邊一條長(zhǎng)豎。派去：分配、指定。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語(yǔ)及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路。和爪字區(qū)別。（1）字音：附：讀f)，不讀f(。（三）學(xué)習(xí)本課生字詞。（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)初讀課文，了解每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些字組成的詞，理解詞語(yǔ)的意思。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。第二篇：《 蜜蜂引路》的教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，學(xué)習(xí)列寧善于觀察，認(rèn)真思考的好品質(zhì)。小組分角色表演，列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過(guò)和心理活動(dòng)。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會(huì)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的?？墒峭Ｅ扇フ宜娜说侥箍迫チ?。二、朗讀感悟分組朗讀課文的第2段。：讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？小組之間交流，隨機(jī)理解“附近”“當(dāng)?shù)亍??！?段。列寧是個(gè)怎樣的人？指導(dǎo)朗讀第4段。四、課外作業(yè)留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。教學(xué)重難點(diǎn)識(shí)記生字，正確書寫生字。正確讀寫由要求學(xué)會(huì)的生字組成的詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程（一）出示課題，激發(fā)情趣。1．讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。1．自學(xué)生字。引：讀y!n，不要讀成y!ng。導(dǎo)：上邊是巳，要封口，不要寫成己。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。談天：很隨便地談話。斯：左邊是其字，右邊是斤，不要寫成月字。（四）再讀課文，理清思路。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領(lǐng)來(lái)的?！景鍟O(shè)計(jì)】第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）指導(dǎo)朗讀：用陳述語(yǔ)氣讀出列寧是怎樣請(qǐng)養(yǎng)蜂人的。（2）板書：山路，遇到問(wèn)題。再說(shuō)說(shuō)養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解向?qū)А?．講讀第3自然段。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見(jiàn)蜜蜂飛進(jìn)了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說(shuō)開(kāi)門的果然是養(yǎng)蜂人？（果然一詞的意思是結(jié)果和預(yù)想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因?yàn)樗呐袛嗍且罁?jù)自然規(guī)律，是合情理的。（三）齊讀全文。然后向同學(xué)說(shuō)說(shuō)，看誰(shuí)說(shuō)得好。課文故事性強(qiáng)，情節(jié)吸引導(dǎo)讀者，且內(nèi)容短小。教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。信息資料生字詞語(yǔ)卡片、插圖或課件。）對(duì)話平臺(tái) 感知自由讀課文，你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，不太熟練的地方多讀幾遍。指讀課文，檢查識(shí)字和朗讀情況，師生評(píng)議，正音。能領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。揭示課題。蜜蜂給誰(shuí)引路?——列寧。3）列寧為什么要親自去找養(yǎng)蜂人？（學(xué)生回答）集體朗讀2段。教師指導(dǎo)分句讀第三段。（學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)路線、畫路線圖。師：你能根據(jù)列寧的路線圖再敘述一下嗎？課件出示路線圖，學(xué)生口述?？磮D，朗讀感悟。分角色朗讀第4自然段，讀出驚訝、高興的語(yǔ)氣。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑肌＝虒W(xué)主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、導(dǎo)入：師板畫“蜜蜂”，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫“蜂”字
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