蜜蜂引路教案設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-15 14:45 本頁面
【正文】 2．做組詞、造句和填空練習(xí)。（三）抽讀生字詞卡片，再說說哪些字易錯(cuò)，寫時(shí)應(yīng)注意什么。③我家附近有一座街心公園。先弄清詞意再口頭造句。指名發(fā)言。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А薄＃ǔ鍪拘『诎寤蛲队埃?．組詞，口頭組兩個(gè)詞語，然后抄下來?！景鍟O(shè)計(jì)】第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)（一）檢查本課生字詞的音形義掌握的情況。我們平時(shí)遇到問題，也可以像列寧這樣，先仔細(xì)觀察，再認(rèn)真思考，最后找到解決問題的辦法。板書：認(rèn)真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細(xì)地觀察起蜜蜂來，因?yàn)樗氲搅嗣鄯浜宛B(yǎng)蜂人的關(guān)系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。（3）指名讀第二句，回答：列寧觀察到了什么？板書：仔細(xì)。過渡：那么，蜜蜂不會(huì)說話，怎么能當(dāng)向?qū)?，把列寧領(lǐng)來的呢？讓我們帶著這個(gè)問題一塊學(xué)習(xí)第3自然段，便會(huì)得出答案。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。理解“往?！钡囊馑?。讀了這段，你都知道了什么？板書：莫斯科、小山、小房子。（二）培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察周圍的事物，善于從事物中得到啟發(fā)，引起聯(lián)想，認(rèn)真分析、判斷的能力。2．熟讀課文。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。導(dǎo)：注意下邊“寸”的橫寫長(zhǎng)點(diǎn)。可提示以下幾個(gè)字：引：左邊的“弓”字，三畫，右邊一條長(zhǎng)豎。派去：分配、指定。（3）由這8個(gè)生字組成的詞語及詞義是：引路：領(lǐng)路，帶路?！白Α弊謪^(qū)別。不讀f1．自學(xué)生字。1．讓學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。教學(xué)過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。（二）能較正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。5．能正確流利地朗讀課文。從這件事上你覺得列寧是個(gè)什么樣的人？說說你的感受？教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由這些生字組成的詞語，會(huì)用“附近”“驚訝”造句。2)列寧為什么能找到養(yǎng)蜂的人？蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)В芤穯幔?）小結(jié)：列寧是靠動(dòng)筋，想辦法，仔細(xì)觀察，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，找到養(yǎng)蜂人的家的。1）這句話說什么?2）觀察是不是正確，只有通過試一試才能知道。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進(jìn)去為什么不出來了呢?4）這時(shí)列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細(xì)地觀察。隨學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)筆畫“花叢，園子，小房子”之間的關(guān)系。二、感悟。四、寫字生：分析每個(gè)字形結(jié)構(gòu)及怎么記師：范寫，強(qiáng)度筆畫。用“因?yàn)椤浴被蛘摺啊且驗(yàn)椤闭f一說。◎“養(yǎng)蜂的人”與“列寧”的關(guān)系怎樣？你從哪里看出來的？理解“常?！?，給它換個(gè)詞代進(jìn)去讀一讀。正音◎說說課文主要講了一件什么事？三、感悟交流：這件事的起因在課文的哪些段落？學(xué)習(xí)課文第一、第二自然段。（3）四人小組討論識(shí)記這些生字。⒊合作學(xué)習(xí)⑴同桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。難點(diǎn)：“派”的識(shí)記與書寫，“敲”的書寫，領(lǐng)會(huì)列寧善于觀察和思考的特點(diǎn)。是啊，我們?cè)谏钪杏鰡栴}時(shí)，就要像列寧那樣仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、找出解決問題的辦法！板書蜜蜂引路蜜蜂（向?qū)В┗▍矆@子養(yǎng)蜂的人的家第五篇：蜜蜂引路教案教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。邊讀邊學(xué)圖上的列寧做手勢(shì))向?qū)歉墒裁吹?？那么在課文里，列寧指的向?qū)钦l呢?（生答）4)請(qǐng)想，蜜蜂真的能當(dāng)向?qū)?，能引路?(點(diǎn)課題)那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?（學(xué)生交流）列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個(gè)特點(diǎn)，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。（學(xué)生看大屏幕齊讀）（三）學(xué)習(xí)第四自然段。2）學(xué)生上臺(tái)展示列寧尋找養(yǎng)蜂人的路線圖并口述。其他同學(xué)還可以試著畫出列寧的路線圖。默讀這一段指名朗讀。師：（出示列寧圖）偉大的列寧住在哪里？他和養(yǎng)蜂人的關(guān)系怎么樣？列寧為什么又要親自去找養(yǎng)蜂人？我們一起到課文中尋找答案吧！指名朗讀2段回答問題 1）列寧住哪？（學(xué)生回答）2）列寧和養(yǎng)蜂人關(guān)系怎樣？你是怎么看出來的？（學(xué)生回答）分辨詞語：“常常”和“往?！薄３鍪旧挚ㄆ?，學(xué)生領(lǐng)讀字詞。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。正確、流利、有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常?！焙汀巴！钡囊馑?。游戲鞏固識(shí)字：讓學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，并讓該生當(dāng)小老師主持游戲，鞏固識(shí)字。（小學(xué)生大多喜歡小動(dòng)物，從對(duì)蜜蜂的了解引入課文，激發(fā)學(xué)生讀文熱情，交待了文章主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字寫字、能結(jié)合重點(diǎn)的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，有感情地朗讀課文。結(jié)合重點(diǎn)詞句，熟讀課文，理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生初步懂得，遇到疑難事
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