【正文】 “常?！焙汀巴！钡囊馑肌Ｄx這一段指名朗讀。邊讀邊學圖上的列寧做手勢)向?qū)歉墒裁吹?？那么在課文里，列寧指的向?qū)钦l呢?（生答）4)請想，蜜蜂真的能當向?qū)?，能引路?(點課題)那么，列寧是靠什么找到養(yǎng)蜂人的呢?（學生交流）列寧發(fā)現(xiàn)了蜜蜂，經(jīng)過仔細觀察，認真思考、分析，利用蜜蜂采蜜要飛回蜂房去的這個特點，就順著蜜蜂飛回的方向走，結(jié)果找到了養(yǎng)蜂人。（3）四人小組討論識記這些生字。四、寫字生：分析每個字形結(jié)構及怎么記師：范寫，強度筆畫。1）(生讀第二句話，師在圖上添畫蜜蜂)2）列寧在觀察什么?3）這些蜜蜂飛進去為什么不出來了呢?4）這時列寧繼續(xù)觀察，又發(fā)現(xiàn)了什么?5）你們想這所小房子是誰的?為什么?6）小結(jié)：只要找到蜜蜂的家，就能找到養(yǎng)蜂人的家。5．能正確流利地朗讀課文。1．自學生字。派去：分配、指定。2．熟讀課文。結(jié)合看插圖，理解“驚訝”的意思。板書：認真思考蜜蜂、蜂房，養(yǎng)蜂人的家。（第一題填“談天”，第二題填“向?qū)А薄＃ㄈ┏樽x生字詞卡片，再說說哪些字易錯，寫時應注意什么。③我家附近有一座街心公園。（出示小黑板或投影）1．組詞，口頭組兩個詞語，然后抄下來。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。理解“往?！钡囊馑?。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領路，帶路。1．讓學生借助漢語拼音自由讀課文，要讀準字音，同時標出自然段的序號。從這件事上你覺得列寧是個什么樣的人？說說你的感受？教學目標1．學會本課8個生字和由這些生字組成的詞語，會用“附近”“驚訝”造句。1）列寧在路邊發(fā)現(xiàn)了什么?(板書：發(fā)現(xiàn))他是怎么想的?2）可是蜜蜂的家在哪兒呢?于是列寧仔細地觀察。用“因為……所以……”或者“……是因為……”說一說。⒊合作學習⑴同桌合作學習文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。（學生看大屏幕齊讀）（三）學習第四自然段。師：（出示列寧圖）偉大的列寧住在哪里？他和養(yǎng)蜂人的關系怎么樣？列寧為什么又要親自去找養(yǎng)蜂人？我們一起到課文中尋找答案吧！指名朗讀2段回答問題 1）列寧住哪？（學生回答）2）列寧和養(yǎng)蜂人關系怎樣？你是怎么看出來的？（學生回答）分辨詞語：“常?！焙汀巴！?。游戲鞏固識字：讓學生說出一種識字游戲方法，并讓該生當小老師主持游戲，鞏固識字。說明列寧是個善于觀察，認真思考的人。（列寧發(fā)現(xiàn)許多采蜜的蜜蜂后，就仔細地觀察起蜜蜂來，因為他想到了蜜蜂和養(yǎng)蜂人的關系，蜜蜂采了蜜是要飛回蜂房的。理解往常的意思。第三自然段講列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。（3）由這8個生字組成的詞語及詞義是：引路：領路，帶路。（二）初讀課文，讀準字音。第二篇：《 蜜蜂引路》的教案設計教學目標學會本課8個生字。用自己喜歡的方式學習，可以畫畫，可以表演，可以朗讀，體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的，他是怎樣想的。、2段。教學重難點識記生字，正確書寫生字。教學過程（一）出示課題，激發(fā)情趣。導：上邊是巳，要封口，不要寫成己。（四）再讀課文，理清思路。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。然后向同學說說，看誰說得好。）對話平臺 感知自由讀課文，你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音，不太熟練的地方多讀幾遍。蜜蜂給誰引路?——列寧。師：你能根據(jù)列寧的路線圖再敘述一下嗎？課件出示路線圖，學生口述。教學主要方法：自主探究、小組合作、朗讀感悟教學準備：生字卡片、田字格黑板、投影儀、課件教學時間：2課時教學過程：第一教時一、導入：師板畫“蜜蜂”，你們認識它嗎？你知道它能為人們做些什么？范寫“蜂”字?！蚶斫庖蚬P系的句子。◎小朋友們真聰明，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。板書課題10 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領路、帶路。導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。（四）再讀課文，理清思路。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。（二）完成課后填空和造句的練習?！案浇钡囊馑际请x得很近。1．糾正聽寫中寫錯的詞。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)?，找到了養(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。板書：解決問題。二、教學重點、難點（一）了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的