【正文】 （1）讀第一句，這句話是說什么呢?理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。教學重難點：識記生字。思考：列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎?從列寧的話里，你知道他是如何找到養(yǎng)蜂人的?結合閱讀課文最后一自然節(jié)，體會故事情節(jié)的生動性。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。驚訝：驚異觀察：仔細察看客觀事物或現(xiàn)象。i t225。)知道“列寧”嗎？指名說，學生說不上時，師介紹：列寧是前蘇聯(lián)的偉大領袖。、導語。（出示板貼畫 小路、花叢、園子、小房子）1．指名讀第三自然段，同座討論完成填空題： 花叢在，園子在，小房子在。小山上→發(fā)現(xiàn)花叢蜜蜂→園子里→小房子（5）師：養(yǎng)蜂人看到列寧時會怎樣呢？“驚訝”是什么意思？為什么感到驚訝？列寧又是怎樣說的？“向導”是什么意思？。教學中，要抓住課文內容和語言上的特點，引導學生仔細閱讀課文，邊讀邊想，充分利用課文的插圖，引導學生想象人物的語言、動作、神態(tài)和心理。）研讀引導學生尋找故事發(fā)生的起因。如： 談：右邊上面的“火”字一捺變成“點”； 派：右邊不要寫成“瓜”字。教師可以幫助學生邊說邊指，理解課文。伴教錦囊：詞語解釋附近：靠近某地的。12月，莫斯科武裝起義失敗，列寧又開始了長達十多年的第二次流亡生活。莫斯科還是重要的國際空港，5個機場與俄羅斯國內的200個城市相連。洛班諾夫接過來一看，果然是列寧同志，他非常不安，舉手行禮說：“列寧同志，請原諒，我耽誤了你的時間?！绷袑幖泵Π咽稚爝M衣兜里拿通行證。莫斯科地處俄羅斯歐洲部分的中部，地跨莫斯科河及其支流亞烏扎河兩岸，是世界特大都市之一。1900年2月，列寧在西伯利亞的流放結束，回到彼得堡后不久轉赴西歐，在德國創(chuàng)辦了第一張俄國社會民主工黨的機關報《火星報》。學生嘗 試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。想辦法弄清楚列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。同時引導學生尋找列寧如何找到養(yǎng)蜂人的答案，激發(fā)學生研讀故事經過的熱情。教師引導：鼓勵學生小老師，教同學們認識生字，重點交流識字記字方法。記敘了列寧通過觀察蜜蜂采蜜和飛行的路線，利用蜜蜂作向導，終于自己找到了養(yǎng)蜂人的故事。馬上驗證：果然就是要找的養(yǎng)蜂人。往常 常常放學后，他（）到操場上打球。，寫第一個后與前面比較一下，爭取第二個比第一個寫得好，寫得漂亮。(2)“我說你猜”。自由讀課文，讀準字音，讀通句子，長句或難讀的句子要多讀幾遍。如：“敲”字應左寬右窄。回顧上節(jié)課學習的內容。（可以語言敘述，可以畫畫表示。教學難點：能結合重點的詞句理解蜜蜂是如何給列寧引路的，能領會列寧善于觀察和思考的特點。（用第二段的學法學習第三段，鞏固學懂一段話的方法。（）（）（）：離得很近——（附近）“附近”說一句話。，發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂.A請問，你們讀懂了什么?b師生小結；列寧之所以能找到以前自己從未到過的養(yǎng)蜂人的家里，靠的是仔細觀察，認真思考。3）練習鞏固。課前準備、莫斯科的小資料。謝謝小朋友善意的提醒。你發(fā)現(xiàn)了嗎?認真發(fā)現(xiàn)，靜靜地看書。你說這里要遠一點，為什么？（生說）你發(fā)現(xiàn)了兩個詞：附近、旁邊。列寧一邊走一邊看，（怎么做）發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有許多蜜蜂?？赡苓@些話你一下子不懂，總之這是一個很偉大的人。邊寫邊說右邊筆順。（指名讀）真棒！發(fā)現(xiàn)了嗎？這段話里紅色的全部是生字，這么多生字趕快去讀讀想辦法和它交上朋友。課文共有4個自然段。（2）他想得對不對？你從哪兒看出來的？哪個詞最能體現(xiàn)列寧的判斷是正確的？理解“果然”。②這兩個詞語能交換嗎？為什么？（3）指導朗讀2自然段。打一動物，猜猜它是誰？師板書：蜜蜂 指導書寫生字“蜂”。簡單說說課文寫的是一件什么事。擴展想象：養(yǎng)蜂人聽了列寧的話會說些什么？列寧可能說些什么？三、總結全文。２、正確流利地朗讀課文，理解課文內容。：請拿出你的小手指和支老師一起把它請到黑板上來。）誰會說？（指名說）會說了，一起說。（師巡視）我發(fā)現(xiàn)呀，小朋友寫字漂亮。（補全課題：引路）“引”左邊是個弓，右邊是一豎。（出示：花叢）這是你的發(fā)現(xiàn)。園子還在附近，房子還在旁邊。會發(fā)現(xiàn)就是會學習。養(yǎng)蜂人，真難(n225。（板書：蜜蜂；形成課題：蜜蜂引路）二、緊扣課題，啟發(fā)提問，引導學生緊扣課題提問題。哪位同學能幫老師確定小山的位置?學生上臺動手貼圖。④他（）就很愛運動，所以在運動會上取得了好成績。列寧發(fā)現(xiàn)路邊的花叢里有（），他想蜜蜂采了蜜要飛回（），而（）往往住在蜂房附近，只要我（），就能找到（）。①哪句話是說列寧想找到養(yǎng)蜂人?②哪句話是說大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?③最后一句是說（列寧親自去找養(yǎng)蜂人）。這句話該怎么讀?（2）讀第三句話，這句話是說什么呢?列寧找到了那個養(yǎng)蜂人。課前準備：生字卡片、小黑板。通過朗讀理解養(yǎng)蜂人的“驚訝”。教師巡視，指導學生讀書，啟發(fā)學生可以用語言敘述過程、畫路線圖、表演等方法。第四篇：二年級下冊語文《蜜蜂引路》教學設計《蜜蜂引路》教學設計教學目標：，會寫9個生字，借助拼音，自主識記，交流識記方法，游戲鞏固并正確讀寫生字。n y224。無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞，看似紛亂的蜜蜂，在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律。（聯(lián)系生活實際讓學生準確理解“旁邊、附近”的細微區(qū)別）2．讓一位學生上黑板擺、貼。（養(yǎng)蜂人感到十分驚訝。結合重點詞句，熟讀課文，理解課文內容，讓學生初步懂得，遇到疑難事情的時候，要仔細觀察，認真思考，找出事物之間的聯(lián)系，進行周密合理的推理判斷，就有可能找到解決問題的辦法。學習課文第一、二自然節(jié)。學生練寫，共同評議。學生用語言敘述。常常：時常往常：過去的一般的日子。在此期間，他寫了《唯物主義和經驗批判主義》、《馬克思主義和修正主義》等一系列著作，使馬克思主義得到了全面的發(fā)展。閱讀在線列寧和衛(wèi)兵十月革命剛剛勝利，一天早晨，朝陽透過薄霧，把金色的光輝灑在高大的斯莫爾尼宮上?！绷袑幬兆∵@位年輕戰(zhàn)士的手，高興地說：“你做的很對，小伙子！你對工作很負責任。“噢，通行證，我就拿。莫斯科：原蘇聯(lián)首都，現(xiàn)俄羅斯聯(lián)邦首都，是政治、經濟、金融，科學、藝術中心。在西伯利亞的3年中，他開始使用“列寧”這個化名，寫出了《俄國資本主義的發(fā)展》一書，并與另一位革命者克魯普斯卡婭結了婚。）寫字出示“我會寫”中的“訝、敲”，引導學生進行觀察。想想列寧的住處，花叢，園子，小房子各在什么地方。）（抓住故事情節(jié)上的特點，從因、果入手，適時地進行語言文字的訓練，培養(yǎng)學生語感，訓練學生思維。⒉、邊讀邊想：課文里寫了一件什么事？組內合作識字：互讀、互聽、正音。五、課外搜集除蜜蜂會識路外，還有哪些動物也識路？板書設計 蜜蜂引路看、發(fā)現(xiàn)：許多蜜蜂列寧 仔細觀察：采??飛進??善于觀察、勤于思考 找到了：小房子→養(yǎng)蜂人第五篇：小學二年級語文《蜜蜂引路》教學設計小學二年級語文《蜜蜂引路》教學設計講讀課文《蜜蜂引路》，是一篇記敘文。仔細觀察：蜜蜂——園子——小房子分析思考：蜜蜂——蜂房——養(yǎng)蜂人之間的聯(lián)系 做出判斷：養(yǎng)蜂人就住在這小房子里。想一想，“往?！笔鞘裁匆馑?？它和“常?！钡囊馑家粯訂?？（“常常”就是經常；“往?！本褪且郧敖洺＿@樣做，可現(xiàn)在有變化了。（3）“談”： 現(xiàn)在我們來寫寫這個談字（為了字的整體美觀，上邊一個火字的捺變成了點）（4）“引”字最后一豎不要靠左邊太近，又不能太遠。一人指生字，另一人在文中找出生字，并讀出詞語或句子。A蜜蜂除了能采蜜，他還有一個本領，你知道是什么嗎？（引路）； B說說“引路”是什么意思？（帶路）C指名讀課題，二、自由讀文，自主識字。學生嘗試書寫，教師巡視，注意重點筆畫的指導。指讀課文。相機理解“附近”的意思。教學重點：認字寫字，有感情地朗讀課文，能區(qū)別“常常”和“往?！钡囊馑?。三、研讀第三段。 jīng y224。2）學生練讀3）分角色練讀4）演一演a看插圖，想場景：列寧和養(yǎng)蜂人可能還會說些什么?b模擬表演：一生演列寧站在教室門外；，問向導是什么意思?蜜蜂真的會引路嗎?（四）出示問題3，精讀第三自然段。（往常）派去找他的人到莫斯科去了。：1922年，列寧住在莫斯科附近的一座小山上。、流利、有感情地朗讀課文。他給你提了中肯的意見。趕快認認真真去讀第3段，找找。（指名一生上臺擺）這是花叢里有許多的蜜蜂，花叢擺在哪兒？園子擺在哪兒？房子呢？發(fā)現(xiàn)了沒有？她是花叢和園子、園子和房子一樣遠，誰有意見？有發(fā)現(xiàn)嗎?（生說，請他上來擺）課文里有兩個詞語告訴你了，擺好了，你要告訴大家你的依據(jù)。，來，走一走，看一看，好不好？二四班的小列寧們，請站起來吧！小列寧們，請跟著支老師的描述一起來走一走，做一做，好不好？（溫馨提示）師描述第3小節(jié)內容，生做動作。