【正文】 書面語言互相促進，共同提高，有利于提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，留心周圍的事物，養(yǎng)成觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有一定的德育價值。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。對于這部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。插圖精美，富有童趣，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)其形象思維能力。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。認(rèn)識中華文化的豐厚博大，培植熱愛祖國語言文字的情感；具有基本的閱讀聽話說話寫作的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。第四單元：藝術(shù)長廊。第5單元計劃用時2周。加強指導(dǎo)學(xué)生語文實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地開展綜合性學(xué)習(xí)，獲取知識。注重雅詞、名句的積累，強調(diào)讀寫實踐?？谡Z交際用1課時。第三單元：責(zé)任與隱患。寫字的練習(xí)途徑：一是寫好每課要求學(xué)會的字，二是寫好生字表（二）中的字。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。二、教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。與家長保持聯(lián)系，及時進行教學(xué)反饋，及時給予一些有效的方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生做好家教輔導(dǎo)，陪伴孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。（4）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。能背誦指定的課文和指定的片段。教學(xué)時，教師要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。使整個班級形成一種要學(xué)的氛圍，使大家有所提高。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)的材料。整體設(shè)計合理，思路簡明清晰。初讀課文，讀準(zhǔn)字音；借助字典和聯(lián)系課文的語言環(huán)境自學(xué)生字新詞。在教學(xué)中，對一些含義深刻、學(xué)生難以理解的詞和句，做必要的指導(dǎo)和講解。選文80%以上首次見于教科書，不少文章是其他同類教材所沒有的。學(xué)習(xí)默讀課文，讀后能回答教師提出的問題，初步了解課文內(nèi)容。第二篇：2009——2010學(xué)第一學(xué)期二年級語文教學(xué)工作計劃2009——2010學(xué)第一學(xué)期一、班級基本情況本班共有學(xué)生19人，男生13人，女生6人。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。四、學(xué)期目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字 450個，會寫 350個，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會寫的字要求書寫工整。積極探索學(xué)生整體上對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補缺，因材施教。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。鼓勵學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。，會寫260個字。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。每組教材都包括導(dǎo)語、一課識字、四—五篇課文以及“語文園地”。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。因此，教學(xué)是時要充分應(yīng)用課文插圖和直觀形象的教具，幫助學(xué)生掌握音和形，要抓住每組字母的特點，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點，采用形象、生動的歌決、順口溜、游戲等進行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然是人類的朋友；抓住景物的特征，領(lǐng)悟文章的意境和象征意義；體會幾篇散文寄予的人生意緒和情懷；在朗讀中品味文章的神氣、寫作上的妙處，領(lǐng)會到寫景文章的一般路數(shù)。寫作，作文集自序，重點在編文集和寫作序言。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)合作精神，避免繁瑣、陳舊、枯燥的教學(xué)方式，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。充分利用信息教育資源，開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。另外月清、期中、期末復(fù)習(xí)考試用2—3周?？谡Z交際，“與朋友談藝術(shù)”；寫作，“我愛藝術(shù)”二者的內(nèi)容與閱讀話題相輔相成，可以有機結(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容，由借鑒到創(chuàng)造。二、教材分析及單元教學(xué)要求：九年級語文上冊共有六單元，共23篇課文。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，創(chuàng)設(shè)開放性的課堂，教學(xué)方法多樣，形式活潑有趣，可以將游戲、唱歌、猜謎、表演等引進課堂，也可以帶孩子們走出校門，走進大自然、社會，走進沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。掌握學(xué)習(xí)方法、寫字的一些基本 技巧；能寫日記，內(nèi)容具體，格式正確。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較牢固，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。（四）教改措施：在教學(xué)工作中，銳意進取，勇于改革，大膽探索。它適時補充必要的知識，擴大了課文的信息量，既有利于學(xué)生深入理解課文，也有助于他們拓寬知識面，建立起知識間的聯(lián)系。鼓勵學(xué)生發(fā)表獨立見解，讓學(xué)生在閱讀實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。第一篇：二年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃二年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計劃北鄭學(xué)校 杜麗英