【正文】 表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。四、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動(dòng)積累詞語。，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會(huì)寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。，會(huì)寫260個(gè)字。本冊課文不再全文注音，生字配有田字格，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。二、教材分析本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。對于這小部分學(xué)生有待于今后教學(xué)中采取多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性，逐漸養(yǎng)成遵守紀(jì)律，愛學(xué)習(xí)，求上進(jìn)的良好習(xí)慣。學(xué)第一學(xué)期二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃2XX——XX學(xué)第一學(xué)期一、班級基本情況本班共有學(xué)生19人，男生13人，女生6人。開始合作日記，從兩三句話開始，培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識和興趣，引導(dǎo)家長互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，提醒大家不要攀比，不要拔苗助長，慢慢培養(yǎng)慢慢提高。鼓勵(lì)學(xué)生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問題、解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，充分利用多媒體教學(xué)，把視聽與思考相結(jié)合，使學(xué)生的認(rèn)識從感性階段向理性階段發(fā)展，由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化，設(shè)計(jì)好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，適時(shí)演播，恰當(dāng)講解。注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案,創(chuàng)造性地使用教材。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。五、教學(xué)措施讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交談，講述簡短的故事和見聞。喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動(dòng)識字的愿望，在生活中自主識字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。（4）學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號和感嘆號。（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。會(huì)分角色朗讀課文。閱讀（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文。（3）能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整?？谡Z交際（1）能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。并掌握課本安排的26個(gè)常用偏旁。（2）認(rèn)識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。四、教學(xué)目標(biāo)本冊教學(xué)內(nèi)容包括漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際等部分，具體要求如下：學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語交際等訓(xùn)練。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當(dāng)頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。每個(gè)專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。三、教材分析本冊教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時(shí)間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。二、學(xué)情分析及工作目標(biāo)本學(xué)期，本班學(xué)生47人，男生24人，女生23人。學(xué)第一學(xué)期二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃1一、指導(dǎo)思想部編版語文二年級上冊以《義務(wù)教育語文教育課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》為編寫依據(jù)，吸納語文課程改革的最新成果，遵循語文教育的規(guī)律，順應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，致力于構(gòu)建開放而有活力的教材體系，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。積極探索學(xué)生整體上對知識掌握的薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，因材施教。五、主要措施識字寫字時(shí)注意拓展同音字，形近字的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)舊知是，鞏固新知識，培養(yǎng)發(fā)散思維。豐厚專業(yè)積淀，語文教師需要廣博的語文知識素養(yǎng)，還要廣泛涉獵其他學(xué)科知識。掌握學(xué)習(xí)方法、寫字的一些基本 技巧；能寫日記，內(nèi)容具體，格式正確。學(xué)習(xí)寫日記，了解日記的格式等。認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用的標(biāo)點(diǎn)符號并會(huì)使用。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。四、學(xué)期目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)字 450個(gè)，會(huì)寫 350個(gè)，要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)寫的字要求書寫工整。依次是:美麗的秋天、豐富多彩的校園生活、熱愛祖國、怎樣看問題和想問題、友好相處與團(tuán)結(jié)合作、關(guān)愛他人、保護(hù)環(huán)境與愛護(hù)公物、熱愛科學(xué)。學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的只占班級總?cè)藬?shù)的30%左右。部分學(xué)生的語文基礎(chǔ)比較牢固，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。第三篇：2012—2013學(xué)年二年級第一學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃二年級語文教學(xué)工作計(jì)劃（2012—2013學(xué)第一學(xué)期）張銀平根據(jù)學(xué)校和學(xué)科要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況我確定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想以新課改精神為指導(dǎo)思想，以養(yǎng)成教育為基本要求，以培養(yǎng)小學(xué)生語文素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究合作為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的各種語文能力，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，主動(dòng)積累詞句，將積累的詞語運(yùn)用于口頭和書面語言之中。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會(huì)