《蜜蜂引路》教案設計(文件)
【正文】 。⑵嘗試讓學生當老師，主持學習生字。（4）全班交流?！蛑该x第一自然段?！蚶斫庖蚬P系的句子。列寧能找到養(yǎng)蜂的人嗎？這件事情的結(jié)果如何？◎指名讀一讀最后一段話。指名到黑板寫，生糾正，評議。提出問題：列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人？解決問題：◎默讀課文第三段?！蛐∨笥褌冋媛斆?，自己已經(jīng)能讀懂書，把這些地方搞清楚了。(板書：觀察)什么叫觀察?（觀察就是有目的地看，仔細地看。那么，我們再來看看列寧觀察的和想的對不對。課文中哪個詞證明列寧想的跟看到的完全一樣?3）用“果然”說一句話。這就告訴我們，今后我們小朋友要是碰到困難，只要開動腦筋，仔細地看，認真地想，就能找到解決問題的辦法。2．能正確、流利地讀課后練習3的兩組句子，并比較出每組兩句話有什么不同。教學重點、難點1．學會本課8個生字和由這些字組成的詞。（三）指導書寫生字。板書課題10 蜜蜂引路誰說說什么叫“引路”？（就是領路、帶路。（只有四個自然段）。要求讀準字音，記住字形，想想字義，并在書上畫出由這些生字組成的詞語，再讀一讀。引：讀yǐn，不要讀成yǐng。導：上邊是“巳”，要封口，不要寫成“己”。莫斯科：前蘇聯(lián)首都。談天：很隨便地談話。斯：左邊是“其”字，右邊是“斤”，不要寫成“月”字。（四）再讀課文，理清思路。第四自然段講列寧告訴養(yǎng)蜂人是蜜蜂把他領來的?！景鍟O計】和第二課時一、教學目標（一）能正確、流利地朗讀課文。三、教學過程（一）講讀課文，理解課文內(nèi)容。（2）指導朗讀：用陳述語氣讀出列寧是怎樣請養(yǎng)蜂人的。（2）板書：山路，遇到問題。再說說養(yǎng)蜂人為什么感到驚訝？（3）讀列寧的話，理解“向?qū)А薄?．講讀第3自然段。指名一人根據(jù)課文內(nèi)容把園子和小房子的圖貼到黑板上。接著，他根據(jù)蜜蜂往回飛的路線觀察到了花叢、園子、小房子，他看見蜜蜂飛進了園子，小房子就在園子旁邊，所以他想養(yǎng)蜂人一定住在蜂房的附近，這座小房子可能就是養(yǎng)蜂人的住處。（7）指名讀第三句，思考回答：為什么說開門的“果然”是養(yǎng)蜂人？（“果然”一詞的意思是結(jié)果和預想的一樣，表明結(jié)果和列寧所想的完全相符合，列寧的判斷是正確的，因為他的判斷是依據(jù)自然規(guī)律，是合情理的。（三）齊讀全文。（二）完成課后填空和造句的練習。2．填合適的詞，先口頭填空，再抄下來。）5．完成課后作業(yè)（3），比較每組兩句話有什么不同，再用帶點的詞造句。（每組兩句話的意思基本相同?！案浇钡囊馑际请x得很近?！绑@訝”的意思是驚奇。（四）聽寫生字新詞。1．糾正聽寫中寫錯的詞。（二）齊讀課文，要求正確、流利。②我們學校的附近有一條小河。）（3）指導造句。（2）再同桌兩人討論，每組句子有什么不同。4．完成課后作業(yè)（2）填空，再讀一讀句子。三、教學過程（一）鞏固練習。1．寫字詞各三遍2．形近字組詞引（）莫（）斯（）張（）摸（）期（）養(yǎng)（）談（）導（）美（）淡（）異（）3．正確、流利地朗讀課文。1．指名讀全文，說說列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的？讀了課文，對你有什么啟示？2．老師總結(jié)歸納：列寧以蜜蜂為向?qū)В业搅损B(yǎng)蜂人，所以這課題目叫蜜蜂引路。投影告訴學生：列寧在仔細觀察后，認真思考了蜜蜂、蜂房、養(yǎng)蜂人的家的關系，于是他去敲了房子的門。列寧一邊走一邊發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他又發(fā)現(xiàn)了什么？他又是怎么想的？（5）同桌討論，然后指名回答。板書：一邊??一邊??發(fā)現(xiàn)、觀察指名把“花叢、蜜蜂”的圖貼到黑板上。板書：解決問題。（1）讓學生回答：列寧最后是否找到了養(yǎng)蜂人，你從哪段知道的？（2）指名讀第4自然段。（1）自由讀第2自然段，思考：列寧又想找養(yǎng)蜂人，這次他遇到了什么困難？指名回答。（1）指名讀這段。二、教學重點、難點（一）了解由于列寧仔細觀察，善于聯(lián)想和科學分析而找到了養(yǎng)蜂的人。1．各寫生字一行。討論后回答：（第一、二自然段交待了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。上邊是草字頭，中間一個扁日，下邊“大”的橫寫長些。3．指導書寫生字的字頭。養(yǎng)蜂：飼養(yǎng)蜜蜂。要與“異”區(qū)別。右邊是兩個“火”，上邊的“火”，捺要寫成點，要與“談”字區(qū)別。（1）字音：附：讀f249。（三）學習本課生字詞。（二）初讀課文，讀準字音。（二）通過初讀課文，了解每個自然段的主要內(nèi)容。教學時間 三課時教學過程：第一課時教學目標（一）學會本課8個生字和由這些字組成的詞，理解詞語的意思。4．初步懂得遇到疑難的事情要仔細觀察，認真思考事物之間的關系，就可能找到解決問題的辦法。同桌間說說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人的。1）看板書說說，列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?。生讀第三句
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