【正文】 ？　　⑷作者是怎樣照顧小鳥的？　　⑸小鳥長的啥模樣？　　⑹作者對小鳥的情感怎樣？文中那些部分表現(xiàn)出來呢？　?。?、學(xué)生自由朗讀８～１３段?！　。丁⒔鉀Q以下問題：　?、抛髡咄ㄟ^與鳥的相處有何感觸？　?、颇闳绾卫斫庾髡叩母杏|？　　⑶你如何與一個陌生人搞好關(guān)系，和睦相處？簡評：教師緊緊抓住小鳥與人的關(guān)系這個竅，去啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自然地感觸到作者的寫作意圖與教育目的，達(dá)到了瓜熟蒂落，水到渠成的自然功效?！　∷摹?gòu)建平臺，體驗成功　?。?、快速朗讀課文?！　。场⒄箚栐掝}──讓語文教學(xué)延伸到生活之中：　?、抛髡甙研▲B放了，它會回來嗎？　?、颇阍鯓雍托」纷髋笥眩俊　、且恢槐粧仐壍男∝?，你會收養(yǎng)嗎？　?、韧瑢W(xué)欺負(fù)了別人，你會不會管？　?、蔂敔敳×?，你會不會管──　?。?、課后練習(xí)：　?、艙癯瓋?yōu)美的句段。　?。ê喸u：教師授生以漁，不越庖代廚，把課堂還給學(xué)生，把過程留給學(xué)生，火候恰當(dāng)，讓學(xué)生思考，又品嘗了得失，鍛煉了能力，很值得倡導(dǎo)。理清文章脈絡(luò)，能連貫地說出課文的主要內(nèi)容?！　≈v讀課文第一段，體會我對鳥的喜愛之情?！　煱鍟n題：　　珍珠鳥　　(教學(xué)需要真實，公開課同樣如此，我們應(yīng)該一開始就讓學(xué)生自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有時不必刻意地追求某種形式。珍珠鳥羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆。)　　課文圍繞珍珠鳥寫了哪些內(nèi)容?請大家打開課本，快速讀一讀課文，然后回答：　　師根據(jù)學(xué)生回答板書：　　我為珍珠鳥精心做巢。小珍珠鳥跟我越來越親密。　　對學(xué)生預(yù)習(xí)進(jìn)行評價。)　　三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容　　根據(jù)老師的板書，你能給課文分段嗎?　　師根據(jù)學(xué)生回答板書：　　第一段(1～2節(jié))。　　第三段(4～7)節(jié)。這對珍珠鳥生了一只可愛的雛兒。由此，我悟出了一個道理：信賴，能創(chuàng)造出美好的境界。一方面允許學(xué)生有不同的意見，另一方面還指導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語言。)　　四、講讀1～2節(jié)　　過渡：我得到了朋友送的這對珍珠鳥，心情怎樣?你從哪看出的?　　講讀開頭第一句話：　?、琶襟w出示：　　真好!朋友送我一對珍珠鳥?！　≈v讀后面的內(nèi)容：　　過渡：我對珍珠鳥是如此喜愛，接下來我又為它們做了什么呢?　?、胖v讀我為它們做巢：　　提問：這是一個怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流?！　、浦v讀我把鳥巢掛在窗前：　　我為什么把鳥巢掛在窗前?　　小結(jié)：　　我珍珠鳥的照顧真是無微不至呀?！　∥?、教學(xué)生字　　過渡：在預(yù)習(xí)時，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家學(xué)得怎樣?老師來檢查一下?！　〕鍪旧郑页鲭y寫的字和容易寫錯的字。)　　組織交流，指導(dǎo)書寫?！　±首x課文。)　　本著簡簡單單教語文，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計執(zhí)教了《珍珠鳥》的第一課時?！　≡诮虒W(xué)中滲透學(xué)法的指導(dǎo)是我這堂課的最大的收獲。以漁才能獲魚，而我們的教學(xué)更是如此。接著，我順勢請學(xué)生按照板書的每段大意說一說課文的主要內(nèi)容?！　∏髮崉?wù)本，扎實訓(xùn)練是我這堂課最實在的收獲。這句奠定全文感情基調(diào)的句子，通過讓學(xué)生說表示高興的詞語，順勢引導(dǎo)學(xué)生運用這已有的感知來有感情朗讀這句話，學(xué)生讀得興致盎然，也就水到渠成地體會到了對鳥的喜愛之情。這一訓(xùn)練，既歸納了學(xué)生對文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)練?！　∷自捳f：課堂的精彩來自細(xì)節(jié)?！　　墩渲轼B》的教學(xué)設(shè)計5一、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容，體會“我”在營造人與鳥的信賴關(guān)系過程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥兒由“怕人”到“信賴人”的過程?！　≈笇?dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，精讀、背誦重點語段，領(lǐng)悟文章中展示人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界?！　《⒄n前準(zhǔn)備：　　精心制作課件，疏通生字詞，讓學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥的資料?！　〉谝浑A段：課外學(xué)習(xí)階段。（3周時間）　　第二階段：課堂交流階段。根據(jù)自己所關(guān)注的信息回答問題，使他們變被動的學(xué)為主動的學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步走進(jìn)作者那如詩如畫的文章中，體味人與動物相互信賴，和諧相處的美好境界?！　∽寣W(xué)生體驗人與動物間摯愛的真情。（1周時間）　　四、學(xué)習(xí)過程：　　第一階段：通過上網(wǎng)或查找雜志收集有關(guān)作者及珍珠鳥的資料?！　≌垖W(xué)生欣賞一組大自然中鳥兒自由飛翔的精美圖片，讓學(xué)生在音樂中進(jìn)入文境，并暢談感想。鳥類是人類的朋友，它為我們的生活帶來了色彩和情趣，這使作家們寫出了許多充滿靈性的文章?！　〗榻B作者。要求簡明扼要，抓主要信息）　　介紹珍珠鳥。　　課件出示讀書要求（投影）　?、?、自由讀書，通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確、讀流利。　　再讀全文，思考問題（投影）　　①、幾個問題：A、課文中作者為鳥兒做了哪些事？B、小珍珠鳥有什么反應(yīng)？C、我有什么感受？　?、?、結(jié)合讀書情況，提醒學(xué)生注意讀書的方法，讀出自己的理解?！　〗涣?。　　研讀?！　?）、逐步朗讀，引導(dǎo)交流?！　?）、推選有代表性的語段，合作完成品讀賞析任務(wù)?！　。ㄋ模?、反思積淀。　　第三階段：　　讓學(xué)生體驗人與動物間的摯愛感情。　　《珍珠鳥》的教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化的思想感情。　　通過聲情并茂的朗讀，釋放對春聯(lián)的喜愛之情?！　≌n時安排：兩課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一　　導(dǎo)入新課，揭示課題　　出示一副春聯(lián)：山河增秀色　　大地沐春暉，你知道是什么？　　板書：春聯(lián)　　提醒“聯(lián)”字的寫法，進(jìn)行擴詞　　二　　初讀課文，感知課文　　指名分小節(jié)朗讀課文，要求正確、流利，相機教學(xué)：卷、氛　　選擇喜愛的自然段，要求有感情　　說說課文主要寫了什么。奧的范寫　　四針對課文提問　　歸納：什么是對仗？聲律的意思？什么時候開始有春聯(lián)？　　五作業(yè)　　抄寫詞語　　收集春聯(lián)　　第二課時　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，今天我們欣賞一首動聽的歌?！　∧钦媸恰氨衤曋幸粴q除，春風(fēng)送暖入屠蘇?！薄　煟和瑢W(xué)們，過春節(jié)還有一種語言比剛才的歌更美，知道它是什么嗎？　　板書：春聯(lián)　　二賞讀春聯(lián)，體味春聯(lián)的一些特點　　師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂祥和的氣氛，我們?yōu)g覽各種各樣