【正文】 你有沒有什么新的啟示和問題？B、多么可愛的雛鳥??！合書，看黑板，我用我的關(guān)愛和尊重與他的爸爸媽媽逐漸熟悉了，同時(shí)也贏得了它的信賴，這是多麼溫馨的畫面呀！請(qǐng)看，這些畫面沒有聲音，你能結(jié)合課文內(nèi)容展開想象，給他們配解說詞嗎？你可以把自己當(dāng)作珍珠鳥，也可以把自己當(dāng)作畫面中的我來說。三、這是一篇文質(zhì)兼美的文章，選出你喜歡的句子讀一讀，并說說你為什么喜歡？四、人的生存空間應(yīng)當(dāng)有動(dòng)物們的一方天地，這不僅會(huì)使動(dòng)物快樂生活，而且也會(huì)給我們帶來幸福和快樂。板書：18珍珠鳥給學(xué)生自主選擇的權(quán)利，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵“學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法”的選擇。因此在落實(shí)自主學(xué)習(xí)的過程中我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生自覺地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，并不斷進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)卓有成效。生：（有選擇地說）師：學(xué)完課文找出你感興趣的，喜歡的句子多讀幾遍。第三篇：《珍珠鳥》課文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)【簡(jiǎn)介】本節(jié)課的主題：《珍珠鳥》按照時(shí)間順序敘述了我和珍珠鳥一家三口從相識(shí)、熟悉、親近，到相依相伴的關(guān)系變化過程。使學(xué)生在體驗(yàn)閱讀，賞析文章的過程中，整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的思想感情，品味學(xué)習(xí)文中富于表現(xiàn)力的語言，通過學(xué)生探究、遷移訓(xùn)練，抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫進(jìn)行寫作。學(xué)習(xí)這篇散文，不僅可以引起學(xué)生感情上的共鳴，深入體驗(yàn)人與動(dòng)物間的摯愛真情，還能讓學(xué)生領(lǐng)略到散文的語言美。例如導(dǎo)語的設(shè)計(jì)，使用優(yōu)美的語言引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入如詩如畫的境界；然后通過聽錄音、自讀等，學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性閱讀。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體?！緦W(xué)習(xí)者分析】１、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)：初中一年級(jí)的學(xué)生，形象思維發(fā)達(dá)，有想象力，好勝心，邏輯思維不足，對(duì)于含蓄語言的理解有一定的障礙。所以本節(jié)課教師在發(fā)揮學(xué)生的形象思維的前提下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)生體驗(yàn)課文的基礎(chǔ)上理解課文，由教師主導(dǎo)，學(xué)生為主體分析課文，并通過課堂交流評(píng)價(jià)寫作片斷，重點(diǎn)提高語言表達(dá)力和寫作能力，然后通過焦點(diǎn)問題的設(shè)置，引起學(xué)生爭(zhēng)論，深入把握課文內(nèi)涵。掌握描寫的幾種類型，并能夠很好的加以區(qū)分，又有一定寫作運(yùn)用這些方法的經(jīng)驗(yàn)?！窘虒W(xué)／學(xué)習(xí)目標(biāo)及其對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)】課程標(biāo)準(zhǔn)指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。１、整體把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的思想感情。抓住動(dòng)作、神態(tài)描寫進(jìn)行寫作。【教育理念和教學(xué)方式】１、師生互動(dòng)：教師是主導(dǎo)。學(xué)生為主體。通過體驗(yàn)閱讀、聽讀、品讀、合作討論、探究研讀、寫作，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生真正有所學(xué)，有所獲。充分利用多媒體課件豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，通過自主合作、探究討論、小組活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。⑵通過課后訪談和作業(yè)分析，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，確保達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?！窘虒W(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用】本次教學(xué)需要多媒體課件的輔助?！窘虒W(xué)和活動(dòng)過程】１、教學(xué)準(zhǔn)備階段：⑴布置學(xué)生閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況。⑶提出值得探究的問題。３、整個(gè)教學(xué)過程敘述：本節(jié)課主要為一課時(shí)，需４５分鐘完成。需要教師課堂指導(dǎo)、點(diǎn)撥。具體教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：一、導(dǎo)入新課南朝江總對(duì)自家梁上燕子的描寫二月春暉暉，雙燕理毛衣?；蛟谔瞄g戲，多在幕上飛。活象自家頑皮的兒童，這首詩體現(xiàn)了人鳥之間和諧，信任的關(guān)系。今天我們就來學(xué)習(xí)現(xiàn)代作家馮驥才的一篇清新活潑的散文，從中我們還可以體會(huì)到人與動(dòng)物相依相賴的美好境界。激發(fā)他們關(guān)愛鳥類、關(guān)愛動(dòng)物的思想意識(shí)。二、整體感知１、讀目標(biāo)、檢查預(yù)習(xí)：作家簡(jiǎn)介：馮驥才（１９４２～），當(dāng)代作家，擅長(zhǎng)小說，也寫散文。作品構(gòu)思精巧，語言機(jī)智，以描摹都市生活風(fēng)情見長(zhǎng)。２、教師范讀、或者聽錄音。這些問題比較簡(jiǎn)單，讓學(xué)習(xí)一般的學(xué)生來回答，使學(xué)生基本熟悉課文內(nèi)容。三、重點(diǎn)研讀自由朗讀課文后，小組討論。）２、鳥兒對(duì)我有什么反應(yīng)？找出依據(jù)（小鳥活動(dòng)范圍的變化）（由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全相信我）怕人，不信任：⑴它們就像躲進(jìn)深林中一樣安全；鳴聲也格外輕松自在。學(xué)生自由交流讀懂的內(nèi)容，氣氛熱烈。教師在教學(xué)時(shí)始終要作好學(xué)生和教材的介紹人，讓學(xué)生和教材真誠地對(duì)話。４、讀讀你喜歡的段落。神態(tài)：神氣十足、立即。神態(tài):放開膽子。神態(tài)：索性友好。第１４自然段動(dòng)作：落、趴、睡。說明：教師引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受、讀中領(lǐng)悟、讀中欣賞，善于積累的學(xué)習(xí)過程。同時(shí)變教師生硬的講為學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)，教師適當(dāng)指導(dǎo)。５、讓學(xué)生提出值得探究的問題，讓學(xué)生質(zhì)疑、自評(píng)。四、拓展延伸討論題《由信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界想開去》請(qǐng)大家看一組畫面，圍繞論題展開討論。２、《炮火紛飛》戰(zhàn)爭(zhēng)破