【正文】 筆寫一寫。舉例：信賴是一座橋梁，讓我們心靈相通。信賴如一泓清泉，滋潤你干涸的心田。四、欣賞精彩，積累表達(dá)(7’)1．（出示幻燈片）珍珠鳥是可愛的，文中處處流露出作者對它們的喜愛之情，請同學(xué)們找出一兩處你喜歡的地方來讀一讀，并說說喜歡的理由。怎么想就怎么寫？① 舒適、安全的巢。③ 小鳥喝茶。⑤ ?雛鳥兒的夢?。課后小結(jié)：這篇課文篇幅較長，那么這樣用2課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，很好的感悟到“信賴”這一主題，我進(jìn)行了深深的思考，把第一課時(shí)進(jìn)行了調(diào)整，對字、詞、句的檢查壓縮為5分鐘左右，剩下的時(shí)間就來感悟這對成鳥是怎樣一步步和我熟悉的和小鳥的膽子越來越大的過程。第二篇：《珍珠鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)《珍珠鳥》（第一課時(shí)）廣東省汕頭市新鄉(xiāng)小學(xué)卓細(xì)弟學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，理解文中最后一句話的含義。德育目標(biāo)：陶冶學(xué)生愛美的情趣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛；知道人與動(dòng)物是朋友，要保護(hù)動(dòng)物，從而做到人與動(dòng)物間應(yīng)和睦相處。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)習(xí)過程：課前準(zhǔn)備：大家喜歡小動(dòng)物嗎？能向大家講講自己在生活中與小動(dòng)物之間發(fā)生的一些趣事嗎？談話引入：本單元我們學(xué)習(xí)的幾篇文章都與動(dòng)物有關(guān)，我們知道，動(dòng)物是人類的朋友，它們給我們的生活帶來色彩和情趣，曾經(jīng)有一首歌叫《一個(gè)真實(shí)的故事》，寫的是一位女大學(xué)生為了救一只受傷的丹頂鶴而犧牲了自己的生命。（板書課題）（齊讀課題）誰知道珍珠鳥是一種怎樣的鳥兒？（相機(jī)板書：害怕人的鳥）[1`]導(dǎo)讀：課文講述了作者與珍珠鳥之間發(fā)生什么有趣的事呢？請同學(xué)們用比較快的速度讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想從文中你知道了什么。[1`]誰能說說讀了課文，你知道了什么？[2`]201438作者通過這篇文章想告訴我們什么？請你快速瀏覽課文從課文中找到作者有感而發(fā)的那句話，自由讀一讀。”2）齊讀，信賴是什么意思？文中指誰與誰互相信賴？作者與珍珠鳥互相信賴，最終創(chuàng)造出怎樣美好的境界呢？請同學(xué)們從文中找出來這一自然段?？梢姡髡吆网B之間的信賴達(dá)到了何種程度!那作者與珍珠鳥是否一開始就這么親密呢？那他們是怎樣慢慢親近起來的？這是我們這節(jié)課重點(diǎn)要研究的問題。1全班交流1）過渡：哪個(gè)小組先來說說你們讀后的收獲。如果你是作者你會(huì)對人2 們說什么？如果你是小鳥又會(huì)對作者說些什么？[同桌互說，配樂表演]1過渡：聽了大家的發(fā)言，老師感受很深。1讀以上兩篇文章，想必大家頗有感觸吧！在生活中你有沒有感受過由信賴創(chuàng)造出的這種美好的境界呢？誰能說說。讓我們和動(dòng)物一齊來享受“信賴”為我們創(chuàng)造的美好境界吧。2）從課文中選取一個(gè)最感興趣的情境（如：“舒適安全的巢”、“小鳥喝茶”、“睡得好熟好香”）發(fā)揮自己的想象，寫下來。下面是小編收集整理的珍珠鳥教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、教材分析《珍珠鳥》是人教版六年制小學(xué)語文第九冊第四組教材的一篇略讀課文?！北菊n教學(xué)，將繼續(xù)進(jìn)行朗讀、快速默讀的訓(xùn)練，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解重點(diǎn)詞句，在讀中感悟作者的思想感情及寫作方法，并繼續(xù)進(jìn)行概括課文大意的訓(xùn)練。教學(xué)的難點(diǎn)是理解含義深刻的句子。二、教學(xué)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文，提高默讀能力。3．讀懂課文，理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義，領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、善待生命的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識珍珠鳥在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生變化的過程。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（學(xué)生欣賞課件）我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩说拇嬖?，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。（3）揭示課題：今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。（5）學(xué)生介紹作者。他的每一篇文章都好象是一幅美麗的畫。二、翻開書，讀課前閱讀提示，說說閱讀本文主要弄清哪些問題？學(xué)生讀一讀然后說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，師出示課件：學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀一讀課文，想想“我”是怎樣逐漸得到珍珠鳥的信賴的？結(jié)合生活實(shí)際和同學(xué)交流對：“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。師：請大家快默讀課文，看課文寫了幾只鳥？課文主要在寫和哪只鳥之間相處的情景？相機(jī)出示小珍珠鳥的圖。師引言：是啊，作者在文中寫的就是和小珍珠鳥之間友好相處的情景，請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文，找出文中哪些語句告訴了我們他是怎樣逐漸得到小珍珠鳥信賴的呢？然后小組合作交流一下。”是什么意思？（課結(jié)合生活實(shí)際說說。各小組推薦代表發(fā)言，依次弄清以上問題。）出示句子：起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫框上去了。）師引言：正是因?yàn)樽髡邔π▲B的寬容和愛護(hù)，小鳥的膽子漸漸大起來了，接著看它又會(huì)做出怎樣的舉動(dòng)？（學(xué)生繼續(xù)讀有關(guān)句子，說一說。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。這樣，它完全放心了，索性用那涂了蠟似的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。(生讀一讀，說一說，小鳥是怎樣逐漸親近作者的。再讓學(xué)生模擬人鳥對話。我手中的筆不覺停了，生怕驚跑它。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？（看到這情景，你會(huì)想到什么？）六、回歸中心，升華情感?！背鍪菊n件：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。師引言：是啊，正是因?yàn)樽髡邔B的關(guān)愛和尊重，才換來了鳥兒對人的信賴。）作者這么關(guān)心、愛護(hù)珍珠鳥，人與小鳥相處的這么友好，真令人羨慕。我們也要像作者一樣用自己的愛心滋潤周圍的一切事物，用信賴去創(chuàng)造出美好的境界。仿寫：仿照課文，用心描寫一種你喜愛的動(dòng)物。也可以仿寫一句話，把你對信賴的感悟?qū)懗鰜?。信賴，往往讓人與人之間友好相處，讓世界成為愛的海洋。是啊，信賴是如此美好，我們祈愿讓真誠的關(guān)愛充滿生活的每個(gè)角落，讓信賴之情流淌于萬物之間！信賴，是一劑良藥，能撫慰受傷的心靈。板書：16．珍珠鳥——怕人——親近人——信賴人信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。他那動(dòng)聽的叫聲如笛兒般清涼婉轉(zhuǎn)。師：大家知道它是誰嗎？ 生：珍珠鳥師：看來大家都預(yù)習(xí)過了。（板書課題 《珍珠鳥》）生跟隨老師書空。生：珍珠鳥。邊讀邊想，課文主要寫了些什么？ 生：自由讀課文。