【正文】 nɡ)待一會(huì)兒(dāid224?！　?。因?yàn)閻?ài)，作者筆下的小鳥(niǎo)也充滿了靈性。歸納出：不看——不管——不傷害——不?！粚?xiě)?！　、撬鼈儽銤u漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。　　。然后它蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞅瞅我有感受，它真是一只的小鳥(niǎo)?！　?，自學(xué)批注，教師巡視。　　，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠彼此之間的信賴?！　。M成詞。　?、扔懈星榈乩首x這些語(yǔ)句。這反映了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)之情?！　〉谌?14～末)：人、鳥(niǎo)之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。人、鳥(niǎo)之間的深情使“我”感悟到“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”?！　〖?xì)膩：本課指珍珠鳥(niǎo)的羽毛精細(xì)光滑?！　、侵该鸲巫x課文，了解課文通讀情況。　?、胖该J(rèn)讀生字詞語(yǔ)后，全班齊讀。　　二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)　　，和同學(xué)們交流生字的讀寫(xiě)。　　?！　≌n時(shí)安排：兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　，掌握新詞語(yǔ)?！　??！　。惺艿接捎凇拔摇睘檎渲轼B(niǎo)創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的依賴?！　∽髡邇H僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？　　七、片段練習(xí)　?。薄⒆寣W(xué)生選取文章某一段落或片斷，并擬一個(gè)標(biāo)題：　　參考標(biāo)題：“營(yíng)造綠色的環(huán)境”“富有靈性的嬌憨可愛(ài)的鳥(niǎo)兒”“人鳥(niǎo)相親，情誼濃濃”“舒適的巢”“雛鳥(niǎo)兒的夢(mèng)”“媽媽的呼喚”“可愛(ài)的小紅嘴”“雛鳥(niǎo)熟睡圖”。（出示課件：珍珠鳥(niǎo)）小小的珍珠鳥(niǎo)可愛(ài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫《珍珠鳥(niǎo)》。領(lǐng)悟信賴是人與動(dòng)物和諧相處的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)護(hù)動(dòng)物，善待生命的情感。　　２、讀課文內(nèi)容，理解課文最后一句話的含義，體會(huì)作者的思想感情。讓學(xué)生讀讀說(shuō)說(shuō)，自己討論之后，學(xué)生都能基本上理解書(shū)上5幅春聯(lián)的意思。下課，選擇你認(rèn)為最美的春聯(lián)，認(rèn)認(rèn)真真寫(xiě)下來(lái)。　　三課外延伸　　人們常說(shuō)，開(kāi)卷有益，其實(shí)讀讀春聯(lián)也是很好的學(xué)習(xí)。你選擇的春聯(lián)上下聯(lián)什么和什么相對(duì)？　　什么叫聲律美？你們知道春聯(lián)為什么讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽(tīng)？你能讀出聲律美嗎？練習(xí)朗讀。”　　師：同學(xué)們，過(guò)春節(jié)還有一種語(yǔ)言比剛才的歌更美，知道它是什么嗎？　　板書(shū)：春聯(lián)　　二賞讀春聯(lián)，體味春聯(lián)的一些特點(diǎn)　　師：新春佳節(jié)，家家戶戶張貼春聯(lián)，給節(jié)日增添了歡樂(lè)祥和的氣氛，我們?yōu)g覽各種各樣的春聯(lián)，就像漫游在萬(wàn)紫千紅的白花園中。奧的范寫(xiě)　　四針對(duì)課文提問(wèn)　　歸納：什么是對(duì)仗？聲律的意思？什么時(shí)候開(kāi)始有春聯(lián)？　　五作業(yè)　　抄寫(xiě)詞語(yǔ)　　收集春聯(lián)　　第二課時(shí)　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，今天我們欣賞一首動(dòng)聽(tīng)的歌?！　⊥ㄟ^(guò)聲情并茂的朗讀，釋放對(duì)春聯(lián)的喜愛(ài)之情?！　　墩渲轼B(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　正確、流利、有感情地朗讀課文?！　。ㄋ模?、反思積淀?！　?）、逐步朗讀，引導(dǎo)交流?！　〗涣??！　≌n件出示讀書(shū)要求（投影）　　①、自由讀書(shū)，通讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀正確、讀流利?！　〗榻B作者?！　≌?qǐng)學(xué)生欣賞一組大自然中鳥(niǎo)兒自由飛翔的精美圖片，讓學(xué)生在音樂(lè)中進(jìn)入文境，并暢談感想?！　∽寣W(xué)生體驗(yàn)人與動(dòng)物間摯愛(ài)的真情。（3周時(shí)間）　　第二階段：課堂交流階段?！　《?、課前準(zhǔn)備：　　精心制作課件，疏通生字詞，讓學(xué)生收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料?！　　墩渲轼B(niǎo)》的教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)目標(biāo)：　　引導(dǎo)學(xué)生了解文章的基本內(nèi)容，體會(huì)“我”在營(yíng)造人與鳥(niǎo)的信賴關(guān)系過(guò)程中所起到的重要作用，把握文章的敘事線索：鳥(niǎo)兒由“怕人”到“信賴人”的過(guò)程。這一訓(xùn)練，既歸納了學(xué)生對(duì)文本的零碎的感悟，又有了總分句式的訓(xùn)練。　　求實(shí)務(wù)本，扎實(shí)訓(xùn)練是我這堂課最實(shí)在的收獲。以漁才能獲魚(yú)，而我們的教學(xué)更是如此。)　　本著簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，本本分分為學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)求質(zhì)量的宗旨，我設(shè)計(jì)執(zhí)教了《珍珠鳥(niǎo)》的第一課時(shí)。)　　組織交流，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！　∥?、教學(xué)生字　　過(guò)渡：在預(yù)習(xí)時(shí)，老師布置大家自學(xué)生字新詞，大家學(xué)得怎樣?老師來(lái)檢查一下。　　講讀后面的內(nèi)容：　　過(guò)渡：我對(duì)珍珠鳥(niǎo)是如此喜愛(ài)，接下來(lái)我又為它們做了什么呢?　　⑴講讀我為它們做巢：　　提問(wèn)：這是一個(gè)怎樣的巢?學(xué)生自由讀課文后組織學(xué)生交流。一方面允許學(xué)生有不同的意見(jiàn)，另一方面還指導(dǎo)學(xué)生錘煉自己的語(yǔ)言。這對(duì)珍珠鳥(niǎo)生了一只可愛(ài)的雛兒。)　　三、指導(dǎo)分段，概括主要內(nèi)容　　根據(jù)老師的板書(shū)，你能給課文分段嗎?　　師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：　　第一段(1～2節(jié))。小珍珠鳥(niǎo)跟我越來(lái)越親密。珍珠鳥(niǎo)羽毛艷麗，體態(tài)嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔清脆?！　≈v讀課文第一段，體會(huì)我對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情?！　。ê?jiǎn)評(píng)：教師授生以漁，不越庖代廚，把課堂還給學(xué)生，把過(guò)程留給學(xué)生，火候恰當(dāng)，讓學(xué)生思考，又品嘗了得失，鍛煉了能力，很值得倡導(dǎo)?！　∷?、構(gòu)建平臺(tái)，體驗(yàn)成功　?。?、快速朗讀課文?！　。?、解決以下問(wèn)題：　?、爬哮B(niǎo)與人的關(guān)系？　?、谱髡唛_(kāi)始怎樣接觸小鳥(niǎo)，打下良好的第一印象？　?、抢哮B(niǎo)與作者的關(guān)系有沒(méi)有變化？表現(xiàn)在那些地方？　?、茸髡呤窃鯓诱疹櫺▲B(niǎo)的？　　⑸小鳥(niǎo)長(zhǎng)的啥模樣？　?、首髡邔?duì)小鳥(niǎo)的情感怎樣？文中那些部分表現(xiàn)出來(lái)呢？　?。?、學(xué)生自由朗讀８～１３段?！　。?、以小組為單位，學(xué)生選讀，精讀。想想，作者是怎樣和怕人的珍珠鳥(niǎo)和諧相處？我們又怎樣才能建立和諧的人際關(guān)系，建立和諧的社會(huì)？　?。ê?jiǎn)評(píng)：因?yàn)槲覀兌际寝r(nóng)村小學(xué)，學(xué)生喂貓或狗是常事，所以教師在引入新課時(shí)設(shè)計(jì)以上問(wèn)題并有意停頓一下，這樣使問(wèn)題貼近文章的內(nèi)容，貼近生活，更讓學(xué)生思考其中的竅門(mén)，讓作者的寫(xiě)作意圖，教育目的隨時(shí)豁然開(kāi)朗?！　。?、正確，流利，有感情的朗讀課文，體會(huì)作者蘊(yùn)涵的情感，并會(huì)抄寫(xiě)優(yōu)美的句，段?！　、翘詺獾男〖一?。　　第四次：小鳥(niǎo)對(duì)作者非常信賴，把他的肩頭當(dāng)成最安全的地方。　?。?、交流討論：　?、耪渲轼B(niǎo)在“我”的照料呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)交流，指導(dǎo)朗讀?！　。ū?yè)P(yáng)采用默讀方式的學(xué)生。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《珍珠鳥(niǎo)》，你知道本文的作者是誰(shuí)嗎？　　（馮驥才。　　理解含義深刻的句子?！　≡囍佑|一種不熟悉的小動(dòng)物，努力使它成為你的新朋友，并盡力記錄這一過(guò)程。)　　試想小珍珠鳥(niǎo)長(zhǎng)成大珍珠鳥(niǎo)，還會(huì)像現(xiàn)在那樣信賴“我”?　　為什么?這讓你想到了什么?　　要求：聯(lián)