【正文】 爺爺)寫了什么？(小樹)隨著　　樹”的圖片。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個(gè)是人，一個(gè)是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了?！　。约褐缸x課文一遍，做到看拼音讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認(rèn)讀生字的音，最后看讀課文一遍?！　　耙?、裳、傘”三個(gè)生字的形和義，并指導(dǎo)書寫?！　、巯戎笇?dǎo)觀察田字格范字，然后照范字寫兩個(gè)“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。再說說什么是“衣裳”?！　、壑笇?dǎo)記和寫“裳”字的形。再讓學(xué)生按部分記“裳”的形?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學(xué)生觀察田字格范字時(shí)，要著重讓學(xué)生看清橫中線上是哪些部　　上?！　?，邊讀邊畫出自然段序號(hào)。(3個(gè))再指名3人按自然段讀，讀后組織學(xué)生按聲音清楚響亮和正確的要求評(píng)議，訂正讀錯(cuò)的地方?！　?1)指名讀。　?、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)　?、诰渥又械摹耙律选敝傅氖鞘裁?？要引導(dǎo)學(xué)生在解答問題的過程中初步學(xué)習(xí)到把詞放在句子中理解意思的方法。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學(xué)生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個(gè)聯(lián)系，就能確切地理解意思。　　(3)指導(dǎo)讀。　　小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個(gè)句子：小樹不冷了?！　。丫渥拥囊馑急磉_(dá)出來。先自己試背，然后指名背或齊背?！　〗虒W(xué)過程：　　(一)過渡談話　　上節(jié)課我們學(xué)過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護(hù)了小樹?！　?二)理解第二自然段　　，注意全段有幾句話(兩句)　　。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動(dòng)作演示)。在這基礎(chǔ)上讓學(xué)生看插圖加深印象?！　、苤笇?dǎo)讀?！　?2)理解第二個(gè)句子?！　?，把句字意思表達(dá)出來。是本段僅有的一句話。理解句子的意思就是要放在課文中去想?！　??！　?四)讀全文，從整體上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。如果我們每個(gè)人都像爺爺那樣保護(hù)小樹，那多好??！　　，背誦課文?！　　盁帷?。　　(2)指導(dǎo)寫。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。　　“綠”。重點(diǎn)提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是　　(2)指導(dǎo)寫?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆?！　∠戎该涀帧Ｈ缓笞寣W(xué)生自己看范字，各寫一個(gè)生字?！　?1)認(rèn)讀，重點(diǎn)讀“熱、綠、裳、真”四個(gè)字，說明要注意的地方?！　?3)教師巡視檢查全班試默情況，同學(xué)們練習(xí)剛才不會(huì)寫的字或錯(cuò)字?！　?五)總結(jié)　　《爺爺和小樹》這課書學(xué)完了，同學(xué)們學(xué)得很好，做到認(rèn)真讀書，一邊讀書，一邊識(shí)字，理解詞，能放在句子中想意思。　　板書設(shè)計(jì)：５、爺爺和小樹（親密、友好……）　　冬天　　爺爺　　穿衣　　小樹（不冷了）（暖和）　　夏天　　小樹　　撐傘　　爺爺（不熱了）（綠色）　　課后反思　　《爺爺和小樹》教案4　　，會(huì)寫4個(gè)字。　　，人人都要保護(hù)它。　　教學(xué)掛圖?！　敔敔敔?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……　?。ㄗx得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學(xué)生是濫竽充數(shù)。開小火車讀。）　　鏡頭三：　　師：這些字詞最喜歡和認(rèn)識(shí)它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。（準(zhǔn)備：生字卡片拼音卡片）　　生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？　　另一生拿著相應(yīng)生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里?！　∮螒蚨赫壹摇　〗?jīng)過：　　經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學(xué)生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學(xué)聽。愛護(hù)花草樹木，愛護(hù)美麗的大自然?！　　稜敔敽托洹方贪?教學(xué)目標(biāo)　　,會(huì)寫“不、開、四、五”4個(gè)字?！　?懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護(hù)它?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)　　教學(xué)重點(diǎn):　　識(shí)字、寫字、理解重點(diǎn)詞語和聯(lián)系朗讀?！　〗虒W(xué)工具　　課件　　教學(xué)過程　　一、　　同學(xué)們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學(xué)們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學(xué)們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對(duì),這是一首關(guān)于小樹苗的’歌,歌曲的名字就是《愛護(hù)小樹苗》。同學(xué)們會(huì)讀嗎?誰起來讀給大家聽?　　讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個(gè)詞的輕聲讀的特別標(biāo)準(zhǔn)。　　爺爺是一個(gè)人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學(xué)們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個(gè)故事吧!　　二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字?！　】?課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認(rèn)識(shí)它們吧!老師請(qǐng)小朋友開火車拼讀這些生字。重點(diǎn)是:暖、穿、冷、爺)同學(xué)們剛才部分字音不準(zhǔn)確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請(qǐng)小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準(zhǔn)確哦。去掉這些生字的拼音帽子,同學(xué)們還認(rèn)識(shí)嗎?(認(rèn)識(shí))那老師考考你們,老師指到哪個(gè)字,請(qǐng)同學(xué)們大聲的讀出來。那么接下來看看你們認(rèn)識(shí)這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認(rèn)識(shí)哪個(gè)字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”?！　⊥瑢W(xué)們剛才說了這么多,有一個(gè)字沒說,就是“開”字。(獨(dú)體字)非常棒!“開”這個(gè)字我們不僅要會(huì)認(rèn),還要會(huì)寫。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。上面一橫要比下面一橫短?！　〈蟛糠滞瑢W(xué)寫得很漂亮。同學(xué)們積累的詞語真多。這個(gè)小朋友讀的真好聽,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn),聲音響亮,老師請(qǐng)你當(dāng)小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。第三排呢?三個(gè)小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請(qǐng)全班同學(xué)一起清晰響亮的讀一讀?！　⊥瑢W(xué)們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)摘蘋果游戲。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。首先,請(qǐng)大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請(qǐng)同學(xué)們像老師一樣在每段的開頭標(biāo)上序號(hào)3,這樣每段都一目了然了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯(cuò)誤)　　同學(xué)們讀的流利。出示“我家門口有一棵小樹”。你知道“哪里有什么”?同學(xué)們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風(fēng)中凍得瑟瑟發(fā)抖。來,咱們一起來把這段話讀一遍。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。這幅圖又講的是哪個(gè)季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學(xué)生自由說)嗯,來看看這一段話,我請(qǐng)一位同學(xué)來讀一讀。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護(hù)了它)。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。)　　四、小結(jié)　　嗯,課文就學(xué)到這里,同學(xué)們,學(xué)了這個(gè)故事,你們要不要學(xué)習(xí)這位老爺爺愛護(hù)花草樹木?(要)其實(shí),你們知道嗎?人和樹木的關(guān)系是非常密切的。同時(shí)小樹也會(huì)回報(bào)人類,為人們做許許多多的事情。所以,人類愛護(hù)樹木,樹木回報(bào)人類,我們每個(gè)人都應(yīng)該像爺爺那樣愛護(hù)小樹?！　∏锾斓搅?小樹給_________________,爺爺_______________。　　二、質(zhì)疑導(dǎo)課　　小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請(qǐng)讓我們一起走進(jìn)課文《爺爺和小樹》。若不穿小樹會(huì)被凍死)　?、浅鍪菊n件：寒雪中的小樹風(fēng)聲)　?、瓤粗@紛飛的雪花，聽著這呼呼的風(fēng)聲你的感覺會(huì)怎么樣──冷，小樹和你一樣也會(huì)感覺很冷，它在寒風(fēng)里會(huì)說些什么呢?誰能表演給大家看呢!　?、衫蠣敔斂丛谘劾?，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對(duì)小樹是多么的愛護(hù)呀!　　板書：愛護(hù)　?、收l能有感情的讀出爺爺對(duì)小樹的細(xì)心愛護(hù)(重點(diǎn)放在冬天、暖和、不冷)再找學(xué)生讀。要求以小組為單位自學(xué)，先讀課文，再互相提問題。　　小組回答教師點(diǎn)撥：　?、啪G色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)　　⑵爺爺為什么不熱了?　　延伸：可見人和樹之間應(yīng)當(dāng)互愛互助(板書)　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時(shí)，你的心情會(huì)怎么樣?(喜悅)　　請(qǐng)把小樹對(duì)爺爺?shù)膱?bào)答之情及爺爺那種滿足、喜悅讀出來!　?、锹犱浺?，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情　　四、想象練習(xí)　　(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠(yuǎn)那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時(shí)候，秋天果實(shí)成熟的時(shí)候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──　　五、拓展天地　　孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏。認(rèn)識(shí)一種筆畫　　和5個(gè)偏旁父、刂、冫、人、灬?！　×私馊撕椭参锏年P(guān)系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護(hù)它。　　教學(xué)難點(diǎn)：　　理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關(guān)系?？谩⒋?、傘的猜字圖?！　】磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請(qǐng)小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？　　師出示課題爺爺和小樹，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)爺爺。認(rèn)識(shí)偏旁父?！　敔敽托渲g到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文?！　√崾咀x課文要求：請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫下來。聽一聽誰讀得最正確?！　〗處煼蹲x后學(xué)生齊讀課文。　　師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說說自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說）　　教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)?！　〔伦钟螒颍骸　。?）一個(gè)學(xué)生指字，另一個(gè)背對(duì)著黑板猜?！　∪纾阂粋€(gè)學(xué)生指冷，另一個(gè)同學(xué)如果猜的是冷，其他同學(xué)就說：冷冷猜對(duì)了，請(qǐng)你快快回到座位上。同學(xué)們就說：暖暖猜錯(cuò)了，請(qǐng)你想一想　?。?）看圖猜字。隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說說自己會(huì)穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘?！　。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一段　　聽老師范讀，你聽出什么了？　?。ń處煼蹲x時(shí)把我、門口、小這幾個(gè)詞讀得突出些?！　⊥阑プx，相互糾正?！　∧隳苡蒙衔壹议T口有說話嗎？　　再讀課文第一段。　　教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹感到怎樣？　　看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。　　板書：穿衣，不冷。）　　看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？　　指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。指名讀，其他同學(xué)聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠?！　⊙菀谎莸诙巍！　≡跔敔?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀?！　⊙菀谎莸谌握n本劇。　?。?）看著填空練習(xí)背誦?！　。ǎ┨斓搅?，（）給小樹穿上（）。　?。ǎ┑搅耍浣o爺爺（）?！　。?）教師出示圖畫，讓學(xué)生看圖練習(xí)背誦。　?。?）同桌互背，相互糾正。　　五、學(xué)唱童謠。　　1．學(xué)生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置?！　?．在書上田字格中把每個(gè)生字寫一遍。（不、四）　?。?）教師指導(dǎo)書寫不字。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，豎變橘黃色。最后一筆點(diǎn)要與左邊的撇對(duì)稱?！　、蹖W(xué)生說位置，教師范寫，學(xué)生觀察。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)?！　。?）教師指導(dǎo)書寫四字。　?、趯W(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。　　第四筆是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學(xué)新筆畫。電腦：豎彎變成綠色，閃2下?！　、軐W(xué)生獨(dú)立書寫　?、萃劳瑢W(xué)互評(píng)并修改?！　?．同樣指導(dǎo)寫好五字?！　“恕㈧柟叹毩?xí)　　成生字本上的作業(yè)　　，每個(gè)生字寫3遍?！　〕怀缎∷蓸洹贰　【拧⒄n外延伸：　　演一演《爺爺和小樹》　　讀一讀：樹1　　樹是一座吹不倒的涼亭，　　農(nóng)夫們累了，　　就會(huì)跑到他那里休息，　　他從未嫌棄過誰。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫