【正文】 爺爺)寫了什么？(小樹)隨著　　樹”的圖片。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了?！　?，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍?！　　耙?、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫?！　、巯戎笇в^察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。再說說什么是“衣裳”?！　、壑笇в浐蛯憽吧选弊值男?。再讓學生按部分記“裳”的形?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部　　上?！　?，邊讀邊畫出自然段序號。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方?！　?1)指名讀?！　、龠@句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)　　②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。當學生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。　　(3)指導讀?！　⌒溆辛说静菀律言鯓?？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。　　，把句子的意思表達出來。先自己試背，然后指名背或齊背?！　〗虒W過程：　　(一)過渡談話　　上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹?！　?二)理解第二自然段　　，注意全段有幾句話(兩句)　　。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。在這基礎上讓學生看插圖加深印象?！　、苤笇ёx?！　?2)理解第二個句子?！　。丫渥忠馑急磉_出來。是本段僅有的一句話。理解句子的意思就是要放在課文中去想。　　?！　?四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好?。　　?，背誦課文?！　　盁帷??！　?2)指導寫。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長?！　　熬G”。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是　　(2)指導寫?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆?！　∠戎该涀?。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字?！　?1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方?！　?3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字?！　?五)總結(jié)　　《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思?！　“鍟O計：５、爺爺和小樹（親密、友好……）　　冬天　　爺爺　　穿衣　　小樹（不冷了）（暖和）　　夏天　　小樹　　撐傘　　爺爺（不熱了）（綠色）　　課后反思　　《爺爺和小樹》教案4　　，會寫4個字?！　?，人人都要保護它?！　〗虒W掛圖。　　爺爺爺爺?shù)臓斂每靡豢脴涞目玫降竭t到的到……　?。ㄗx得整齊，但有氣無力，有口無心，更有許多學生是濫竽充數(shù)。開小火車讀。）　　鏡頭三：　　師：這些字詞最喜歡和認識它的小朋友做朋友了，今天我們來看看誰能成為它們的好朋友。（準備：生字卡片拼音卡片）　　生舉著拼音卡片：我的朋友在哪里？　　另一生拿著相應生字卡片跑到身邊：你的朋友在這里?！　∮螒蚨赫壹摇　〗?jīng)過：　　經(jīng)過：黑板中畫好房子，把生字卡片給學生，讓他們貼到可以組成詞兒的房子里，然后讀給同學聽。愛護花草樹木，愛護美麗的大自然?！　　稜敔敽托洹方贪?教學目標　　,會寫“不、開、四、五”4個字。　　,懂得樹木是人類的朋友,人人都要愛護它。　　教學重難點　　教學重點:　　識字、寫字、理解重點詞語和聯(lián)系朗讀。　　教學工具　　課件　　教學過程　　一、　　同學們,在上課之前啊,老師給你們帶來了一首歌曲,同學們想聽嗎?(想)那我們一起來聽聽吧!歌曲聽完了,同學們覺得這首歌好聽嗎?(好聽)那你們聽出這首歌唱的是什么內(nèi)容?對,這是一首關于小樹苗的’歌,歌曲的名字就是《愛護小樹苗》。同學們會讀嗎?誰起來讀給大家聽?　　讀得真好聽!尤其是“爺爺”這個詞的輕聲讀的特別標準?！　敔斒且粋€人,這是一棵小樹,是什么事情把爺爺和小樹聯(lián)系起來了呢?同學們想不想知道啊?(想)那小朋友一起來聽聽這個故事吧!　　二、初讀課文,學習生字。　　看,課文里有許多生字寶寶,它們非常調(diào)皮,已經(jīng)從課文里跳出來,迫不及待的想和你們打招呼呢,小朋友們快來認識它們吧!老師請小朋友開火車拼讀這些生字。重點是:暖、穿、冷、爺)同學們剛才部分字音不準確,我們已經(jīng)糾正了,接下來請小朋友們一起來拼讀,注意一定將后鼻音和三拼音節(jié)讀準確哦。去掉這些生字的拼音帽子,同學們還認識嗎?(認識)那老師考考你們,老師指到哪個字,請同學們大聲的讀出來。那么接下來看看你們認識這些字中的哪些偏旁啊?你們可以這樣說:“我認識哪個字,它是什么結(jié)構(gòu)什么旁”?！　⊥瑢W們剛才說了這么多,有一個字沒說,就是“開”字。(獨體字)非常棒!“開”這個字我們不僅要會認,還要會寫。第一筆“橫”,第二筆“橫”,第三筆“撇”,第四筆“豎”。上面一橫要比下面一橫短?！　〈蟛糠滞瑢W寫得很漂亮。同學們積累的詞語真多。這個小朋友讀的真好聽,發(fā)音標準,聲音響亮,老師請你當小老師,你讀一遍,小朋友們讀三遍。第三排呢?三個小朋友讀的真好,還有許多小朋友也想讀,那接下來請全班同學一起清晰響亮的讀一讀?！　⊥瑢W們表現(xiàn)這么好,接下來老師獎勵你們一個摘蘋果游戲。你們有沒有信心?(有)那就快舉起你的小手摘蘋果吧。首先,請大家看看課文一共有幾段?(3段)嗯,請同學們像老師一樣在每段的開頭標上序號3,這樣每段都一目了然了。誰起來讀第一段?誰起來讀第二段?誰起來讀第三段?(邊讀邊糾正錯誤)　　同學們讀的流利。出示“我家門口有一棵小樹”。你知道“哪里有什么”?同學們說的真真豐富,還有想說的下課后說給同桌聽。是啊,冬天,大家都穿著厚厚的衣服,而這棵小樹卻在寒風中凍得瑟瑟發(fā)抖。來,咱們一起來把這段話讀一遍。那穿上了衣服的小樹還冷嗎?(不冷了)它感到很暖和。這幅圖又講的是哪個季節(jié)的故事呢?(夏天)爺爺和孫子在干什么呢?(學生自由說)嗯,來看看這一段話,我請一位同學來讀一讀。為什么長得這么好啊?(冬天爺爺好好保護了它)。大家能不能根據(jù)老師的提示試著將課文背誦一遍呢?(出示:我家門口有一棵小樹。)　　四、小結(jié)　　嗯,課文就學到這里,同學們,學了這個故事,你們要不要學習這位老爺爺愛護花草樹木?(要)其實,你們知道嗎?人和樹木的關系是非常密切的。同時小樹也會回報人類,為人們做許許多多的事情。所以,人類愛護樹木,樹木回報人類,我們每個人都應該像爺爺那樣愛護小樹?！　∏锾斓搅?小樹給_________________,爺爺_______________。　　二、質(zhì)疑導課　　小朋友們齊讀課題!讀完課題以后你想知道什么呢?(生答)那么爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么故事呢?請讓我們一起走進課文《爺爺和小樹》。若不穿小樹會被凍死)　?、浅鍪菊n件：寒雪中的小樹風聲)　　⑷看著這紛飛的雪花，聽著這呼呼的風聲你的感覺會怎么樣──冷，小樹和你一樣也會感覺很冷，它在寒風里會說些什么呢?誰能表演給大家看呢!　　⑸老爺爺看在眼里，疼在心里，他為了不讓小樹受凍，給小樹穿上了所以小樹就可見老爺爺對小樹是多么的愛護呀!　　板書：愛護　　⑹誰能有感情的讀出爺爺對小樹的細心愛護(重點放在冬天、暖和、不冷)再找學生讀。要求以小組為單位自學，先讀課文，再互相提問題?！　⌒〗M回答教師點撥：　?、啪G色的小傘在這指什么?枝葉茂盛的樹冠)　?、茽敔敒槭裁床粺崃?　　延伸：可見人和樹之間應當互愛互助(板書)　　如果你是爺爺，在樹陰下乘涼時，你的心情會怎么樣?(喜悅)　　請把小樹對爺爺?shù)膱蟠鹬榧盃敔斈欠N滿足、喜悅讀出來!　?、锹犱浺?，感受人和樹之間的那種友愛互助的感情　　四、想象練習　　(爺爺和小樹就是這樣一年一年地過去了，它們之間永遠那么友愛，你能想象一下春天春暖花開的時候，秋天果實成熟的時候，它們又在干什么嗎?(出示課件：編故事──　　五、拓展天地　　孩子們，你們看，不管是新春，還是盛夏。認識一種筆畫　　和5個偏旁父、刂、冫、人、灬?！　×私馊撕椭参锏年P系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它?！　〗虒W難點：　　理解暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和植物的關系?？谩⒋?、傘的猜字圖?！　】磮D猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？　　師出示課題爺爺和小樹，請學生讀準爺爺。認識偏旁父。　　爺爺和小樹之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來讀讀課文。　　提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。聽一聽誰讀得最正確?！　〗處煼蹲x后學生齊讀課文?！　熣n件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯(lián)系生活實際說說）　　教師隨機點擊生字，學生練讀。師隨機進行偏旁教學。　　猜字游戲：　?。?）一個學生指字，另一個背對著黑板猜?！　∪纾阂粋€學生指冷，另一個同學如果猜的是冷，其他同學就說：冷冷猜對了，請你快快回到座位上。同學們就說：暖暖猜錯了，請你想一想　　（2）看圖猜字。隨機請學生說說自己會穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些傘?！　。ㄒ唬W習第一段　　聽老師范讀，你聽出什么了？　?。ń處煼蹲x時把我、門口、小這幾個詞讀得突出些。　　同桌互讀，相互糾正。　　你能用上我家門口有說話嗎？　　再讀課文第一段?！　〗處熣n件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？　　看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文?！　“鍟捍┮?，不冷。）　　看看圖，說說暖和的衣裳指什么？有什么用？你還知道暖和的？　　指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P心和小樹的高興。指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠?！　⊙菀谎莸诙巍！　≡跔敔?shù)木恼樟舷拢浒踩囟蛇^了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。　　演一演第三段課本劇。　　（1）看著填空練習背誦?！　。ǎ┨斓搅耍ǎ┙o小樹穿上（）?！　。ǎ┑搅?，小樹給爺爺（）?！　。?）教師出示圖畫，讓學生看圖練習背誦?！　。?）同桌互背，相互糾正?！　∥?、學唱童謠?！　?．學生打開書按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置?！　?．在書上田字格中把每個生字寫一遍。（不、四）　?。?）教師指導書寫不字。第三筆豎寫在豎中線上，上邊出一點小頭，豎變橘黃色。最后一筆點要與左邊的撇對稱?！　、蹖W生說位置，教師范寫，學生觀察。教師巡視，個別輔導?！　。?）教師指導書寫四字?！　、趯W生觀察重點筆畫的位置，觀察后說一說：四的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜?！　〉谒墓P是豎彎，教師問：這是什么筆畫，教學新筆畫。電腦：豎彎變成綠色，閃2下?！　、軐W生獨立書寫　?、萃劳瑢W互評并修改?！　?．同樣指導寫好五字?！　“?、鞏固練習　　成生字本上的作業(yè)　　，每個生字寫3遍?！　〕怀缎∷蓸洹贰　【?、課外延伸：　　演一演《爺爺和小樹》　　讀一讀：樹1　　樹是一座吹不倒的涼亭，　　農(nóng)夫們累了，　　就會跑到他那里休息，　　他從未嫌棄過誰。談話:爺爺是人，小樹是植物，為什么把小樹和人物寫