【正文】 學(xué)生。能較為熟練地打字，速度快的學(xué)生每分鐘可打10個字；能上網(wǎng)查閱自己需要的學(xué)習(xí)信息，并能把搜集到的圖片制作成幻燈片；同時，還能熟練地運(yùn)用校園網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上交流。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者對西沙群島的熱愛之情?！　。ㄈW(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析　　由于經(jīng)歷了兩年多課改實(shí)踐的鍛煉，這部分學(xué)生思維敏捷、學(xué)習(xí)主動性強(qiáng)，并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。　　西沙群島一帶的海水顏色鮮艷、異常美麗，但因相距數(shù)千里，學(xué)生很難有實(shí)際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，學(xué)生都缺乏感性認(rèn)識。　?。ㄋ模┙虒W(xué)目標(biāo)的確定　　讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是一個美麗富饒的寶島；能有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情?！　〕瓕懻n文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累?！　∪睦首x視頻演播，初步實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教材內(nèi)容的整合，使學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并抒發(fā)自己的初步感受。請讀課文，找出你最喜歡的自然段細(xì)細(xì)讀一讀，動手畫一畫?！保ㄗx第5自然段）”我覺得這個自然段描寫海龜?shù)木渥雍苡腥ぁＫ麄冎皇嵌憾汉｝?，看看他們龐大的身軀四腳朝天、沒法逃跑的滑稽樣子。“因為我很喜歡鳥，喜歡看鳥兒在天空中自由自在飛翔的樣子?！拔矣X得這些鳥兒很可愛，我喜歡它們在茂密的樹林里棲息。島上一片片茂密的樹林養(yǎng)育了這些鳥兒，鳥兒的糞便也成了養(yǎng)育這片樹林的寶貴肥料?！拔蚁矚g這一段的理由很多：　　第一，這個自然段的好詞好句很多；　　第二，我很喜歡魚，很想把他們抓回來養(yǎng)在自己家里，不過我知道他們在海里生活更幸福，因為它們在那里有許多朋友；　　第三，我有一個問題，為什么說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？”　　師：“你這個問題提得真好！我們暫時放一放，先看看作者是怎樣描寫魚的。　　師：“誰愿意把這個長句子讀一讀，要讀出你的喜愛之情?！薄　　啊械难劬A溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓’，這一句經(jīng)過你的朗讀，它仿佛游得更帶勁了。讓我們一起潛入海底，親眼去看看這些可愛的魚兒吧?！薄　。▽W(xué)生紛紛上臺面對課件指著自己喜歡的魚練習(xí)說話）　　生：“有的魚長得怪怪的，藍(lán)色的頭，金黃色的尾巴，可愛極了?！薄　∩骸坝械聂~眼睛鼓鼓的，身上長滿了斑點(diǎn)，尾巴藍(lán)藍(lán)的，真有趣?！薄　煟骸拔疫€知道，有的同學(xué)從網(wǎng)上下載了許多海魚，制作成精美的幻燈片?！保▽W(xué)生與電腦互動）　　師：“我們現(xiàn)在來讀讀這兩句話，一定會有更深的體驗。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！薄　∩骸罢n文里說，各種各樣的魚多得數(shù)也數(shù)不清，人們才說西沙群島的海里一半是水，一半是魚?，F(xiàn)在，請你們用一句話來描述你對西沙群島的整體感受，或用一句話來抒發(fā)你對西沙群島的感情?！薄　∩骸拔矣X得西沙群島很美很美，海水五光十色，瑰麗無比；魚兒成群結(jié)隊，各種各樣；海龜無比龐大；海鳥數(shù)不勝數(shù)。”　　生：“我覺得西沙群島的物產(chǎn)很豐富，有珊瑚，有海參，有魚，有海龜，有海鳥，還有威武的大龍蝦，真是應(yīng)有盡有。”　　請學(xué)生運(yùn)用電腦，把自己喜歡的美詞佳句打在電腦上，然后展示出來，并有感情地朗讀。為了充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性，教師鼓勵他們課后利用校園網(wǎng)發(fā)帖子，在網(wǎng)上盡情地抒發(fā)自己學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》后的感受，并在網(wǎng)上互相對話和交流。　　謝言：太美了，太美了，西沙群島真是太美了！海底有那么多的奇異漂亮的魚，真是讓我大開眼界，媽媽正好在海南學(xué)習(xí)，我多么希望媽媽能代替我去看看西沙群島的魚呀！　　宋心舟：今天，我在課堂上見到了從來沒有見過的大海龜，真是太奇妙了?！　〗虒W(xué)反思：　　我們對“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀教學(xué)模式”課題的研究已開展了兩年多的時間，如何把信息技術(shù)作為一種學(xué)習(xí)的基本工具與語文教學(xué)有機(jī)融合起來，以提高學(xué)習(xí)效率，一直是我們第一線教師所探討和研究的一個重大問題。教學(xué)內(nèi)容是預(yù)設(shè)的，教學(xué)過程也是預(yù)設(shè)的。　　在這樣一個網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，抽象的事物具體了，靜態(tài)的東西鮮活了。以多媒體、網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代信息技術(shù)立即將學(xué)生引入一個全新的世界，一條條五顏六色的魚在眼前游動起來：有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。美輪美奐的幻燈片一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離，教師加以機(jī)智點(diǎn)撥，巧妙引導(dǎo)，再來品味“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”一句，就水到渠成，有力地促進(jìn)了學(xué)生對課文內(nèi)容的意義建構(gòu)，提升了學(xué)生對西沙群島的感情。這種整合了的教學(xué)內(nèi)容，能激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的感情，從而促使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的感悟，增進(jìn)情感體驗，并把課文中生動的語句內(nèi)化為自己的語言，這一切有力地促進(jìn)了學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。然而，學(xué)生主體作用的發(fā)揮離不開教師的正確指導(dǎo)，所以，教師也是“整合”過程中的重要因素?！　。ǘ┓险Z文學(xué)習(xí)的規(guī)律　　在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行閱讀教學(xué)，改變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用?！　≡谶@一課的教學(xué)過程中，教師借助多媒體對學(xué)生有針對性地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，十分尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗。學(xué)生在教師有針對性的指導(dǎo)下，朗讀水平呈梯度提高，把文本內(nèi)容，文本中的情感和價值觀內(nèi)化成自我的東西，產(chǎn)生了獨(dú)特的情感體驗。例如，學(xué)生提出：我不明白漁業(yè)工人為什么要把海龜翻一個身？為什么人們說西沙群島的海里一半是水，一半是魚？教師都巧妙地通過呈現(xiàn)多媒體，機(jī)智地使問題由難變易了。在魚這一段，教師通過多媒體課件將各種魚呈現(xiàn)出來，鼓勵學(xué)生抓住魚的外形練習(xí)說話。　　這一切，都體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，比較符合語文教學(xué)的規(guī)律，因而使全體學(xué)生的語文素養(yǎng)得到了較好的發(fā)展?！　＜尹c(diǎn)評：　　這是一個在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)的成功案例?！　〉谝唬@篇課文的教學(xué)實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的整合。這從上課伊始，演播本課全文的視頻到配合學(xué)生朗讀各自然段而展示各段特別是“魚段”的生動畫面及重點(diǎn)句子，再到每個學(xué)生當(dāng)堂用電腦展示和交流自己在課前上網(wǎng)搜集的海洋生物畫面以及當(dāng)堂用電腦書寫課文中的美詞佳句，都充分說明了一點(diǎn)?！　〉谝徊剑n前預(yù)習(xí)時學(xué)生上網(wǎng)搜集海底生物信息，制成幻燈片。當(dāng)這種整體優(yōu)化的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于以學(xué)生為主體的多維互動的教學(xué)過程時，學(xué)生的思維激活了，學(xué)生的情感調(diào)動了。　　第三步，課后學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)拓展課文內(nèi)容，即通過發(fā)帖子，同學(xué)間展開了交流讀后心得的活動，在超越文本、超越課堂的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步增強(qiáng)了自己的語文能力?！　∵@一切表明，信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的整合必須包含學(xué)生的自主鉆研、自主體驗和自主運(yùn)用，學(xué)生是“整合”中的關(guān)鍵因素，是推動“整合”、落實(shí)“整合”的主要動力。就這樣，這一節(jié)課的閱讀教學(xué)成功地實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生、教師四個要素的有機(jī)整合?！　〉诙?，正確運(yùn)用了閱讀教學(xué)的規(guī)律。這首先表現(xiàn)在師生對閱讀（特別是有感情的朗讀）的重視和朗讀作用的充分發(fā)揮?！　〈税咐f明，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)必須符合閱讀教學(xué)的規(guī)律，必須以讀為本，加強(qiáng)語感訓(xùn)練和語言的初步運(yùn)用?！　　陡火埖奈魃橙簫u》教學(xué)設(shè)計5　　《富饒的西沙群島》是一篇語言優(yōu)美，內(nèi)容詳實(shí)的課文。課文的主旨是要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的可愛的地方，要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。這些文字不但給學(xué)生以美的享受，而且豐富了學(xué)生的語言。是剛學(xué)寫作不久的小學(xué)生習(xí)作的典范。指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽西沙群島的圖片，文字介紹，視頻文件，幫助學(xué)生建構(gòu)起對西沙群島感知認(rèn)識?！　【W(wǎng)上的資料可以說是圖文并茂，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣，又增加了學(xué)生的閱讀量，還可以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。促成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的形成。通過與同學(xué)和教師的交流，加深對課文的理解，積累自己喜歡的好詞好句。讓學(xué)生通過多媒體的教學(xué)輔助軟件，體會和感受到西沙群島的確是個富饒美麗的地方。發(fā)揮多媒體的視聽作用，使學(xué)生獲得更多的教學(xué)信息，保持更長的記憶率和最佳的學(xué)習(xí)效果。促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一而努力。特別是海水和海底這兩段，更為出彩。讓學(xué)生上網(wǎng)查詢、瀏覽，進(jìn)行初步感知，增強(qiáng)感性認(rèn)識。課堂上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集體交流為主，教師進(jìn)行及時的引導(dǎo)點(diǎn)撥。學(xué)生在人機(jī)交互，人人交互，師生交互中，體會出西沙的優(yōu)美的風(fēng)景，豐富的物產(chǎn)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情?！　。?、使學(xué)生通過與計算機(jī)的交互，與同學(xué)的交互，與教師的交互，自學(xué)課文，了解課文從海水、海底、海灘、海島四個方面來介紹西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方?！　。?、培養(yǎng)學(xué)生在internet上查詢、瀏覽、篩選搜集信息的能力?！　。丁⒃谧灾鲗W(xué)習(xí)中，提高學(xué)生交互能力和協(xié)作的團(tuán)隊精神?！　∫弧⒄勗捯搿　≡谧鎳哪虾Ｉ?，有一片島嶼，它像朵朵星蓮，又像一顆顆珍珠浮在碧波之中。　　板書：西沙群島　　那么，神秘的西沙群島究竟什么樣？　　二、學(xué)生上網(wǎng)查找資料，了解西沙群島　?。薄⒌骄W(wǎng)上查找西沙群島的資料：　?。ㄏＭ瑢W(xué)們能找到西沙的地理位置，欣賞西沙的美景，領(lǐng)略西沙海底可愛的海洋生物，海灘上漂亮的貝殼，海島上有趣的海龜和許多珍奇的鳥類?！　。场W(xué)生發(fā)言交流，教師小結(jié)：　?、拍敲醋髡咝闹械奈魃秤质鞘裁礃幽?？請同學(xué)們讀讀課文的第一小節(jié)（自由讀）?！　、平裉欤覀兙鸵黄饋韺W(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》?！　∪?、通過多媒體課件，初步自學(xué)課文　　為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)這篇課文，老師特意制作了《富饒的西沙群島》的課件，希望大家通過點(diǎn)擊課件的內(nèi)容，學(xué)會本課的生字新詞，特別是要理解”讀讀寫寫”中出現(xiàn)的詞語，正確地朗讀課文。（根據(jù)標(biāo)音讀準(zhǔn)字音，分析字形，想辦法記住字形?！　、钦_地朗讀課文。）　?。ㄟ呑x邊思考：作者介紹了西沙群島的哪些優(yōu)美的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)？）　?、忍岢霾欢膯栴}?！　W(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。　?。?、檢測自學(xué)情況：　?、耪埻瑢W(xué)們完成練習(xí)?！　、墙Y(jié)合學(xué)生的回答，板書：　　海水五光十色　　海底珊瑚海參大龍蝦魚　　海灘貝殼海龜　　海島海鳥　　⑷教師小結(jié)：　　作者從西沙群島的海水、海底、海灘、海島四方面向我們小讀者展現(xiàn)了西沙群島風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方?！　。?、你們分別點(diǎn)擊主頁上的“四條小魚”，可以進(jìn)入課文描寫西沙群島海水、海底、海灘、海島內(nèi)容的學(xué)習(xí)?！　、泣c(diǎn)擊課件，理解課文內(nèi)容?！　、嚷犅犝n文范讀，體會作者是怎樣你喜歡或感興趣的那部分內(nèi)容寫清楚，寫生動的?！　。?、學(xué)相同內(nèi)容的同學(xué)進(jìn)行交流：　?、疟缺日l讀得有感情？　　⑵比比誰積累的好詞好句多？　?、强伎寄愕耐瑢W(xué)，看看他到底讀懂了沒有？　　五、交流學(xué)習(xí)心得，質(zhì)疑討論　　１、交流朗讀。（進(jìn)入聊天室）　?。场⑼ㄟ^聊天室，交流學(xué)習(xí)心得。　　通過“伊妹兒”，學(xué)生完成寫段練習(xí)和課后作業(yè)?！　。?、因為西沙群島是我國的海防前哨，所以島上的英雄兒女日夜守衛(wèi)著它。同學(xué)們，你們愿不愿意長大了為建設(shè)美麗富饒的西沙出一份力呢？　　〖練習(xí)〗　　海水：　?。薄⒚鑼懞Ｋ伾脑~有（）?！　。?、描寫海水顏色多的詞有（）?！　。?、西沙群島一帶，海水是怎么樣的？　　５、西沙群島一帶，海水五光十色，異常美麗?！　。?、飛虎魚是什么樣子的？根據(jù)課文的描述想想?！笨梢哉f“海參懶洋洋地（）。　　海灘：　?。薄ⅰ扒姘俟帧?，“無所不有”是什么意思？　?。?、為什么說西沙群島的海灘上，貝殼千奇百怪，無所不有？　?。?、“西沙群島的海龜可多了。　?。础槭裁凑f海灘上最有趣的要算海龜了？　　海島：　?。?、你是怎么理解西沙群島是“鳥的天下”？　　除了這種說法，我們還可以說西沙群島是“鳥的（）”　?。?、為什么說“西沙群島也是鳥的天下。　　過程與方法：能選擇自己喜歡的部分向別人介紹?！　∧軌蛘_、規(guī)范書寫田字格中的字，選擇喜歡的部分向同學(xué)介紹?！　∠日埓蠹倚蕾p（西沙群島的風(fēng)景圖片）。這是海南島，在海南島東南330公里的海域內(nèi)，有一群島嶼，那就是令人向往而又充滿神奇色彩的西沙群島，是我國的海防前哨，想不想去暢游一番？我們的“西沙群島一日游”活動現(xiàn)在開始，就讓我們跟隨作者走進(jìn)西沙群島。o）”字是翹舌音，誰能把它讀好？齊讀課題。　　二、檢查預(yù)習(xí)　　過渡：在通往西少群島的路上，老師設(shè)立了3個關(guān)卡，看你是不是能通過?！　、?魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢里穿來穿去，好看極了。有的頭上長一簇紅纓。有的眼睛圓溜溜的，身上長滿了刺，鼓起來像皮球一樣圓。左邊部分的上面兩橫稍斜且下橫短。　　四、教師巡視，學(xué)生書寫漢字　　五、板書設(shè)計　　富饒的西沙群島　　鼓　　貴　　第二課時：　　一、導(dǎo)入　　，地圖上了解西沙群島。　　二、回憶舊知　　，回憶課文主要圍繞哪一句話來寫的？　　。　?。汉Ｋ　、?朗讀文段，用文中的話說說海水的特點(diǎn)?！　、疲瑢W(xué)們平常見到的海水是什么顏色？藍(lán)色?！　、牵故竞５灼拭鎴D，加深理解。　?、?展示圖片海參，朗讀文段，你覺得那個詞用得好，為什么？（懶洋洋蠕動）　?、?瞧，這是什么？大龍蝦?！　≡谶@幾種海底生物中，你最喜歡誰呢？喜歡美麗珊瑚，喜歡懶洋洋的海參，喜歡威武的大龍蝦。　?、?默讀第4段，給你留下了什么印象？魚多，從哪看出來魚多？　　（成群結(jié)隊多得數(shù)不清一半是水，一半是魚）　?、?在這段中有的…有的…有的...有的…這種句子叫什么句？排比句?！　。ㄍ庑魏皖伾　、?西沙群島里真的是一半是誰一半是魚嗎？其實(shí)運(yùn)用了夸張的修辭手法，比如，李白有一句詩，飛流直下三千尺就運(yùn)用了夸張的修辭手法。誰來讀一讀這一段這海島上什么多??？那么這一段是圍繞那一句話來寫的呢？讀一讀這句話。　　四、說話訓(xùn)練　　同學(xué)在這里不但欣賞了五光十色的海水，還領(lǐng)略到了海底的物產(chǎn)豐富，真讓我們感受到那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富是個可愛的地方?！　∥濉⑸A課文　　學(xué)完課文，你想對西沙群島說一句祝福的話嗎？齊讀最后一段。　　《富饒的西沙群島》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目的：認(rèn)識本課中的生字，了解西沙群島的美麗與富饒，產(chǎn)生熱愛祖國的情感　　教學(xué)重點(diǎn)：生字的掌握與西沙群島的富饒的感受　　教學(xué)難點(diǎn)：