關(guān)雎教學(xué)設(shè)計范文-在線瀏覽
2024-12-06 00:42本頁面
【正文】 ”、“窈窕”是什么意思？（君子好逑，注意“好”的讀音為第三聲，因為意思為“理想的配偶”不是喜歡配偶。） 串講：男子追求女子，經(jīng)歷哪些過程？這整個過程我認為是一個完整的愛情故事，也可以說是愛情的三部曲?！ W(xué)生討論：（相愛或相戀，相即互相，是雙方的。有些人認為這是一種美好的幻想。理由是：鐘鼓是我國古代的大型樂器，不象現(xiàn)在的年輕人拿把吉他，到人家姑娘面前叮叮咚咚敲上一陣。用琴瑟來比喻婚后幸福的生活。當然同學(xué)們可以保留自己的看法，有自己的理解。 ?。ㄈ┵p析藝術(shù)特色（賦、比、興手法的運用） 1．興 串講：剛才我們在分析詩歌內(nèi)容的時候，你們有沒有注意到有幾句詩我們始終沒有提到。它是一首詩或一章詩的發(fā)端。同時就預(yù)示著這首詩的主題——贊美忠貞的愛情。它在詩中的作用很重要，可以寓意、聯(lián)想、象征，烘托氣氛等。次章以荇菜的左右無方，隨水而流，興起淑女之難求。正是運用了興的手法，詩歌將人物內(nèi)心的感情較好地揭示出來了。所謂“比”，簡單地說，就是比喻。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑”還有以荇菜的左右無方，隨水而流，比喻淑女的難求。這首詩也大量的用了賦這種表現(xiàn)手法?！ ∷摹⑿蕾p音律（音韻美） 1．重章疊唱 現(xiàn)在我們分組對讀，來思考一下《詩經(jīng)》在藝術(shù)上具有什么特點？（反復(fù)） 師：對，有哪些句子是“反復(fù)”？ 明確：第二章中“參差荇菜，左右流之，”與下文參差荇菜，左右采之，左右毛之，只改了一字，準確地說應(yīng)該是“重章疊唱”，（多媒體顯示）這種手法對后代詩歌的影響很深遠，如現(xiàn)在的歌曲，在高潮部分再三反復(fù)，這是為什么？這樣唱才覺得過癮。這正是民歌的一個特色。這種偶韻式支配著兩千多年來我國古典詩歌諧韻的形式。如“窈窕”是疊韻；（兩個韻母相同的）“參差”是雙聲；（兩個聲母相同的）“輾轉(zhuǎn)”既是雙聲又是疊韻。雙聲疊韻連綿字的運用，保持了古代詩歌淳樸自然的風格。 《孔雀東南飛》漢樂府 孔雀東南飛，五里一徘徊。…… 齊讀，思考：這首詩繼承了《詩經(jīng)》哪種表現(xiàn)手法？根據(jù)學(xué)生的回答顯示答案：（興）（其他幾首用同樣的方法。對長亭晚，驟雨初歇?！ㄙx） 《紅燭》聞一多 紅燭啊！這樣紅的燭！詩人??！吐出你的心來比比，可是一般顏色？ 紅燭??！是誰制的蠟—給你軀體？是誰點的火—點著靈魂？…… 紅燭??！……（重章疊唱）（用啟發(fā)性朗讀學(xué)生很快能回答） 總結(jié)：由此可以看出，詩經(jīng)中的表現(xiàn)手法對后世文學(xué)創(chuàng)作影響的深遠：從漢樂府到唐詩、宋詞，甚至現(xiàn)代詩歌?！ ∑摺⒆杂勺x，并且背誦。至于押韻，感興趣的同學(xué)可嘗試一下?！ 蛾P(guān)雎》教學(xué)設(shè)計范文篇2 【教材分析】 本詩是《詩經(jīng)》的首篇，運用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達思想感情，給人留下廣闊的想象空間?！ 窘虒W(xué)目標】 ?。?、用自己的感情去體會詩歌?！ 。场W(xué)習《詩經(jīng)》中的比興手法。我唱一句，你們能唱的跟著唱?！边€有沒有能唱其它歌的？“我寧愿你冷酷到底，”多么深情的男子，多么動情的訴說，讓我們想起那盞悠悠地窗燈下，彷徨的影子，深情憂郁的眼晴，那雙手合十默默祝福的心語?！ 《⒆x出情味（９分鐘） ?。薄⑹窃蹅兡腥说那楦?，就讓男同學(xué)先讀?！ 。?、女同學(xué)舉手發(fā)言。 教師點撥： 注意發(fā)音： 疊韻的字：窈窕的韻母和聲調(diào)相同。 還有疊字，關(guān)關(guān)?！ 、抛忠?。 ?、乔楦小！ 。ú糠肿质嵌嘁糇?，根據(jù)學(xué)生的理解，靈活處理，言之成理即可。說說你讀懂了哪些詩句，根據(jù)你的理解詩的含義
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