【正文】 物，故而在采摘時要左一把右一把地順?biāo)魅疲梢娺@位女子正在勞作，勞動者往往是最美麗的，可見這位女子的熱愛勞動，熱愛生活。詩歌中的男子沒有得到勤勞的淑女的愛就痛苦地失眠了，真是“為伊消得人憔悴”?！　。硇砸稽c，他是在做夢，浪漫一點，他是美夢成真，從字面來看，是在做夢。賦、比、興是《詩經(jīng)》的三大表現(xiàn)手法?！　∨d：先言它物，以引起所詠之物。　　在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強抒情效果。讀起來也很有韻律感?！　　崾臼鬃帧　　　∪绾握_看待和處理對異性的喜愛之情?　?。ㄍ瑢W(xué)們可以做到兩點：一是學(xué)會選擇，二是保持風(fēng)度。但應(yīng)該是以相當(dāng)成熟的年齡和心態(tài)為前提的，過早地去涉及它，那對自己和別人都是一種無情地傷害，就好比揠苗助長?！　。骸　、背誦并默寫本文；　　B、寫一個美麗的瞬間情景或摘抄一首你喜歡的愛情詩。周南》。據(jù)有關(guān)資料推斷，這首詩產(chǎn)生的時代不會太早，大約是西周末、東周初?！　　遁筝纭窞椤肚仫L(fēng)》中的一首著名的抒情詩，這里表現(xiàn)的是一個尋求友誼（或者愛情）過程當(dāng)中最終失望的心理活動，深情抒發(fā)了尋求伊人而不得的誠摯感情，形象地描繪了此時此地的凄愴處境。它是我國最早的一首思夫詩。眼前景、心中事巧妙地融為一體，詩中有畫，富于田園生活氣息。全詩可分為三章?！　∵@一章開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，運用“比”的手法點出了戀愛的主題?！　〉诙拢ㄖ虚g八句）思念：男子對姑娘思念不止，以至夢寐以求，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。這一章既有直接的心理描寫“優(yōu)哉游哉”，寫其綿綿情意，思念不絕，又有動作描寫“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，突出其內(nèi)心狀態(tài)的不平靜，形象逼真地表現(xiàn)了主人公的深深的思念之情?！　　扒偕阎薄ⅰ扮姽臉分?，是設(shè)想與姑娘結(jié)婚時鼓樂齊鳴的歡樂場面。這體現(xiàn)了《詩經(jīng)》語言的一個特色。詩的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會起來，景中含情，情中蘊景。詩中寫在一個深秋的清晨，秋露給霜，蘆荻揚花，詩人來到迂曲的’河岸上，尋找他（她）眷戀的情人。接著詩人逆流而上去尋找，道路是那樣的崎嶇而遙遠；順流而下去尋找，她（他）又仿佛在水的中央。但他（她）含情脈脈地癡想著，直到太陽升起，把秋露曬干。全詩感情真摯熱烈，寫得哀婉清麗，情調(diào)纏綿，既有對意中人深情的尋訪，又有未遇的惆悵。詩歌采用反復(fù)疊唱的章法，更顯得韻味綿長，而開頭以“蒹葭蒼蒼，白露為霜”起興，描繪了一幅凄清蕭颯、露凝霜結(jié)的晚秋圖，更抒發(fā)了詩人孤寂彷徨、幽思百結(jié)的心緒?！　〉谝徽骂^三句開門見山地點出女主人公的丈夫在外服徭役已經(jīng)很久了，不知何時才能回家，主人公思念丈夫之情油然而生，情思泉涌。她看到夕陽西下時，禽畜紛紛歸家，上窩的上窩，入圈的入圈，各歸其所，悠然安憩，聯(lián)想起萬物皆定時有所歸，只有自己的丈夫長期在外，徭役無期，歸期難卜，因而“如之何勿思？”——怎能不令人思念牽掛而柔腸寸斷呢？最后兩句照應(yīng)開頭兩句，把主人公思夫之情用委婉的語氣表達出來?！瓣缕溆衼澹俊薄螘r才能團聚？無限的思念、無限的痛苦表現(xiàn)在這句深沉的發(fā)問中，并以家庭的溫暖反襯出丈夫長年只身在外的孤苦與凄涼。這帶有疑問與希望之句，內(nèi)涵豐富，有對丈夫在外可能不得溫飽的擔(dān)憂，更有對丈夫能夠溫飽的希望?！　∪娪昧?句“君子于役”反復(fù)詠嘆，每句領(lǐng)起一層，一層深似一層地表現(xiàn)了主人公思夫之情。感情真摯、細(xì)膩，讀來蕩氣回腸。全詩沒有一個“怨”字，而句句寫的都是怨，從一個側(cè)面反映了繁重的兵役、徭役給千百家庭帶來的育苦?！　∥?、關(guān)于課文誦讀的教學(xué)建議　　《詩經(jīng)》的基本句式是四言（即每句四個字），間或雜有二言直至九言的各種句式，但雜言句式所占比例很低。例如：關(guān)關(guān)／雄鳩，在河／之洲。讀一句要讀出句內(nèi)節(jié)拍，讀一章要讀出章內(nèi)節(jié)奏、語氣語調(diào)；而讀一篇，要讀出篇內(nèi)的節(jié)奏、情調(diào)?！　〗虒W(xué)設(shè)計示例　　第一課時　　一、介紹文學(xué)常識。收錄了自西周初年到春秋中期五百多年間產(chǎn)生的詩歌作品305篇，當(dāng)時稱為《詩》，又稱《詩三百》?！对娊?jīng)》按體裁分為“風(fēng)、雅、頌”三類。《詩經(jīng)》由于其內(nèi)容豐富，在思想和藝術(shù)上的高度成就，在中國以至世界文化史都有重要地位。　　二、講解《關(guān)雎》。老師范讀課文，學(xué)生跟讀。教學(xué)生誦讀的方法。學(xué)生看注釋，借助工具書，老師點撥，弄清課文的意思。討論全詩用了“興”的表現(xiàn)手法。　　第二章再用采荇起興，接著步步加深地描述日夜思念，夢寐以求的心情。第三章用了類似第二章的復(fù)疊方式，意思卻有進一步發(fā)展?！　∪?、總結(jié)、擴展　　《關(guān)雎》是一篇民間情歌，描述了一個男子對一個姑娘一往情深的追求?！　〉诙n時　　一、學(xué)習(xí)《蒹葭》。老師范讀，學(xué)生跟讀，然后自讀。學(xué)生看注釋，老師點撥，弄懂課文的意思。討論分析本詩中“起興”手法的運用。這些景物描寫給人展現(xiàn)了秋天的清晨，河邊的蒼蒼蘆葦沾滿了霜露的景象，給人以蕭瑟冷落之感。因此這每章開頭的前兩句是“興”，從而引起正文。討論分析詩中運用迭章復(fù)沓的表達方式。三章不斷轉(zhuǎn)換字面與聲韻：首章中的“蒼蒼”到二、三章?lián)Q為“凄凄”，“來采”；首章中的“為霜”到二、三章?lián)Q為“未晞”“末已”；首章中的“一方”到二、三章?lián)Q為“之湄”“之涘”；“長”到二、三章?lián)Q為“躋”“右”?！　??！　《?、學(xué)習(xí)《君子于役》。老師范讀，學(xué)生跟讀，再自讀。學(xué)生對照注釋，老師幫助弄清課文意思。分析課文。本詩和許多詩一樣，是以層疊鋪敘的方法來表達主人的思想感情的。第二章基本上重復(fù)了第一意的詞句，有的只是略加改變?！　?。　　五、總結(jié)、擴展　　我們課文選的《詩經(jīng)》中的三首已成為名篇，千古傳誦?！　￡P(guān)雎語文教案5教學(xué)目標(biāo)　　1．了解《詩經(jīng)》的基本知識及其在中國文學(xué)史上的地位，把握《詩經(jīng)》賦比興的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的節(jié)奏特點?！　?．體會兩首詩大量運用重章疊句的表達方式，體會詩歌的音韻美、意境美、含蓄美?！　〗虒W(xué)重點　　1．在誦讀中體會詩的內(nèi)涵?！　〗虒W(xué)難點　　1．正確理解詩中所表現(xiàn)的男女青年純真美好的愛情?！　≌n時安排2課時。今天，我們一起走近冠于《詩經(jīng)》之首的《關(guān)雎》?！　■?jū)鳩(jiū)窈(yǎo)窕(tiǎo)　　逑(qinɡ)寤(w249。i)　　芼(m224。　　(1)重點實詞　　關(guān)關(guān)：擬聲詞，一種鳥的叫聲?！　●厚唬何撵o美好的樣子。　　寤寐：指日日夜夜?！　?2)詞類活用　　琴瑟友之(名詞用作動詞，做朋友，相親相愛。使……快樂?！　交流點撥]雎鳩鳥關(guān)關(guān)地叫著，在河中央的小洲上。荇菜長短不齊，左邊撈右邊撈。好姑娘追求不到，從早到晚思念她。荇菜長短不齊，左邊采右邊采。荇菜長短不齊，左邊挑右邊揀?！　?．《詩經(jīng)》簡介　　《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，本來只稱《詩》，后來被儒家奉為經(jīng)典，改稱《詩經(jīng)》。　　《詩經(jīng)》分為“風(fēng)”“雅”“頌”三大類。風(fēng)格清新質(zhì)樸，民歌情調(diào)濃厚，多出自下層人民之手。分為“大雅”和“小雅”，主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；“頌”是統(tǒng)治者用于宗廟祭祀的舞樂，內(nèi)容以頌揚為主。其基本表現(xiàn)手法為“賦、比、興”。　　“比”：就是比喻，對人或事物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出。　　《詩經(jīng)》的詩體格式以四言為主，兼有雜言，時而重章疊句、反復(fù)詠唱?！　∪?、合作與探究　　(一)朗誦指導(dǎo)　　自由朗讀課文，教師作誦讀指導(dǎo)。這一章的佳處，在于舒緩平正之音，并領(lǐng)起全篇，形成全詩的基調(diào)。第二章中的“求”字是全篇的中心，寫深切的思慕和求而不得的憂思，聲調(diào)急促，與前后平緩之音有別。曰“友”，曰“樂”，用字自有輕重，深淺不同，應(yīng)讀出興奮和快樂之情?！　交流點撥]寫了一個男子對一位美麗少女的相思之情，求而不得，他日思夜想，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐?！　?．這首詩是如何抒發(fā)相思之情的？請具體分析。　　生乙：第二章八句寫他日夜相思，須臾不能忘懷這位采荇菜的姑娘在水邊勞作時的窈窕身影。　　生丙：第三章八句突然出現(xiàn)了“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”的歡快、熱鬧的場面?；糜汕樯@無疑是這位害相思之苦的男子對未來的設(shè)想，是他寤寐求其實現(xiàn)的愿望?！　〉诙?第3節(jié))，描寫小伙子求婚，苦于無法，求之不得，因而朝思暮想，寢食不安的苦戀情形?！　?三)主旨探究　　《關(guān)雎》這首詩表達了怎樣的主題？　　[交流點撥]《關(guān)雎》寫了一個男子對一個女子的思念、追求過程，表達他求之不得的痛苦和求而得之的喜悅之情。如本詩開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，它原是詩人借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。本詩的起興之妙正在于詩人情趣與自然景物渾然一體的契合，也即一直為人們所樂道的情景交融的藝術(shù)境界。運用這種方式表達情感，有什么作用？　　[交流點撥]重章疊詠形式的運用，對深化意境，渲染氣氛，強化感情，突出主題都起到了很重要的作用?！　∷?、拓展延伸　　中國文學(xué)史上的“第一”　　《詩經(jīng)》：我國第一部詩歌總集。(春秋孫武)　　《國語》：我國第一部國別體史書。(春秋孔子)　　《左傳》：我國第一部記事詳備的編年體史書。　　板書設(shè)計　　關(guān)雎托物起興所聽：關(guān)關(guān)雎鳩所見：在河之洲所思：窈窕淑女所愿：君子好逑相思之苦寤寐求之——追慕之心輾轉(zhuǎn)反側(cè)——相思之苦夢幻之樂琴瑟友之——親密相愛鐘鼓樂之——歡快熱鬧　　第二課時蒹葭　　一、新課導(dǎo)入　　金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目。根據(jù)著名作家瓊瑤的作品《在水一方》改編的同名電視劇的主題歌《在水一方》就是根據(jù)《蒹葭》改寫的?！　《?、預(yù)習(xí)與交流　　1．朗誦詩歌，圈點詩歌中的生字詞。hu237。i)躋(jī)坻(ch237。)沚(zhǐ)　　2．解釋詩歌中的重點詞語?！　∩n蒼：茂盛的樣子?！　∷萦危喉樍鞫?。　　阻：險?！　≯妫核械母叩??！　b：水中的小塊陸地。)　　(3)古今異義　　道阻且右(古義：彎曲；今義：右邊，表方位。)　　3．用現(xiàn)代漢語翻譯《蒹葭》。我那日思夜想的人啊，她就在河水對岸一方。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水的中央。我那魂牽夢繞的人啊，她就在河水對岸一邊。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中高地。我那苦苦追求的人，她就在河水邊。順流而下尋尋覓覓，她仿佛就在水中的小塊陸地上?！　交流點撥]金秋之季，拂曉之時；蘆花泛白，清露為霜；瑟瑟秋風(fēng)，葦叢起伏；茫茫秋水，清澈澄明。彎曲的河道，水中的小洲，宛然在目?！　∪⒑献髋c探究　　(一)整體感知　　1．詩歌中哪一些詩句描寫了景物