【正文】 經(jīng)驗的不同，認(rèn)識水平的差異，即使是面對同一個問題，也會有不同的看法，而教育的目的不是統(tǒng)一思想，統(tǒng)一要求，而是不同的人獲得不同的看法。在教學(xué)中，我并沒有框住學(xué)生思維，反而是積極促進學(xué)生思維的開放，鼓勵學(xué)生按照自己的需要自己的習(xí)慣去分類，體會分類的多樣性。努力開發(fā)學(xué)生的潛能,張揚其個性,在傳授知識的同時,我還注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。以后在教學(xué)上我一定先預(yù)設(shè)好每一個環(huán)節(jié)讓課堂更完美。語出《書”　　《分類》大班數(shù)學(xué)教案6活動目標(biāo)：　　感知8以內(nèi)的數(shù)。　　在活動過程中，能聽清楚要求進行操作和游戲活動?！　〔僮骺ǎ幻嬗辛鶎?，每層有數(shù)目和排列方法不同的帽子。數(shù)字卡片。　　游戲：開汽車。這是什么？（方向盤），開汽車要注意交通安全，老師做交通警察，拍三下鈴鼓表示綠燈，拍四下鈴鼓表示紅燈。請你將你的汽車停到停車位上?！　∶弊庸裼性S多帽子，（出示操作卡）帽子柜有幾層，管理員不知道每一層有幾頂帽子，請你們幫助他，數(shù)一數(shù)每層樓有幾頂，送給它一個數(shù)字寶寶?！　≈v評幼兒操作方法。2）、2堆，先數(shù)一堆，再數(shù)一堆。4）一堆。6）、重疊，被擋住的半輛車也要數(shù)。　　三、出示操作卡，這里有什么帽子？（紅色和綠色且大小不同的帽子，）請你數(shù)一數(shù)，紅色的帽子有幾頂，綠色的帽子有幾頂？大的、小的有幾頂，請你根據(jù)標(biāo)記送給它一個數(shù)字寶寶?！　∷?、結(jié)束活動?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案7活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)按照不同特征進行分類，感知同事物中的不同數(shù)量關(guān)系?！　〗虒W(xué)重點：　　根據(jù)物體的不同特征進行分類?！　〗虒W(xué)難點：　　發(fā)現(xiàn)物體的不同特征，并嘗試按自己發(fā)現(xiàn)的特征進行分類?！　』顒訙?zhǔn)備及家長配合：　　紐扣、積木，蘋果卡片若干　　活動過程：　　以小天使來到班上送禮物，尋找最幸運小朋友引題?！　〖w活動　　（1）教師請5位幼兒站成一排（有三位男的，二位女的；有扎辮子的，不扎辮子的等等）　?。?）提問：“老師請了幾位小朋友？”　　“誰能把五位小朋友分成兩隊，分好后說說你是根據(jù)什么特征來分的？”　　（如：“我按男女不同來分，把他們分成兩隊，5位小朋友里面偶3位男孩子，兩位女孩子?！　。?）接著，看一看桌上的紐扣（積木、蘋果卡片）有什么地方不一樣，如何把它們分成兩份？　?。?）看著特征標(biāo)記，用數(shù)字把它們的不同記錄下來?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案8活動目標(biāo)：　　引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交集分類?！　○B(yǎng)幼兒的動手操作能力。　　活動準(zhǔn)備：　　教具：多媒體教具一套、錄音機、磁帶、兩個山洞圈（圖上有大標(biāo)記和紅標(biāo)記）　　學(xué)具：人手一套磁性操作材料（兩個貼有標(biāo)記的空心圈及幾個圖形）五角星胸飾，小組材料四份，復(fù)習(xí)材料（算式接龍，看圖編應(yīng)用題，寫算式。　　情節(jié)：兩個空心圈，一個是大花的家，一個是藍(lán)花的家，四朵花根據(jù)標(biāo)記回了家，而一朵既是大的，又是藍(lán)的花說：“別吵了，別吵了，我也不知道自己的家在哪兒了，小朋友你能告訴我嗎？”　　二、學(xué)習(xí)交集分類：　　引導(dǎo)幼兒觀察花的特征，知道大的藍(lán)花同時具有兩個家的特征?！　⊙菔窘叹撸瑢⒋蠡ǖ募液退{(lán)花的家相交重疊一部分并配上音樂，使幼兒知道這個重疊部分是兩個家公共的地方，并能運用，加深理解?！　⊙菔窘叹叻謩e拿掉相交相重疊部分大花家的弧線和藍(lán)花家的弧線，幫助幼兒驗證，同時具有兩個特征的花朵才能住在兩個家相交重疊的部分?！　∪?、小組活動：　　演示教具：以小花瓣跟著音樂迎風(fēng)飛舞，變成了各種形狀的形式，激發(fā)幼兒運用經(jīng)驗的興趣。　　交待活動要求：　?。?）邊講邊操作?！　。?）新游戲做完了，可以去做復(fù)習(xí)作業(yè)（算式接龍、看圖編應(yīng)用題、寫算式?！　∷?、活動評價——出示幼兒作業(yè)，讓幼兒說一說，你是怎樣按標(biāo)記給圖形找家的?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案9活動目標(biāo)：　　在按物體的某一特征進行分類的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)按物體的二維特征進行分類?！　』顒訙?zhǔn)備：　　多媒體課件一份　　幼兒操作材料（記錄紙、分類圖片）　　活動過程：　　一、繪本導(dǎo)入　　師：今天老師帶來了一個繪本故事，關(guān)于小男孩馬克的，他生了一種非常奇怪的病，叫一起一起分類病。他的媽媽整天跟他嘮叨，所以他生了這種奇怪的病。原來不愛整理房間的馬克開始整理自己的房間了。他把衣服和衣服放在一起，褲子和褲子放在一起，背心和背心放在一起?！　煟厚R克又開始整理自己的玩具。這樣看也很整齊。出示表格，馬克想出了一個好辦法，按照爸爸媽媽和馬克的東西來分類?！　∪?、通過分析嘗試對物體進行多維度不同分類　　師：操場上有一群孩子們不知道什么原因發(fā)生了爭吵，我們來看看?！　　斗诸悺反蟀鄶?shù)學(xué)教案10設(shè)計意圖：　　根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知、操作、邏輯思維能力在不斷的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實。目前，中班幼兒已經(jīng)對顏色、事物單獨的進行一級分類，但是對事物、圖形進行二次分類有點難。在我選擇“圖形找家，二次分類”這個數(shù)學(xué)活動時，我是考慮到，老師們習(xí)慣于僅以幼兒認(rèn)識事物是從具體到抽象這一特點為依據(jù)，只強調(diào)直觀性，在活動中教師常運用教具演示，并以此為基礎(chǔ)講解數(shù)學(xué)概念，而實際上幼兒數(shù)學(xué)概念的形成不是通過老師講和看老師演示所能解決得了的，必須通過幼兒的自主探索和操作的過程。　　活動目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)看顏色、形狀兩種標(biāo)記把圖形進行二次分類?！　◇w驗數(shù)學(xué)游戲的快樂?！　』顒舆^程　　一、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形（三角形、圓形、正方形）　　引導(dǎo)部分：引發(fā)幼兒對活動產(chǎn)生濃厚的興趣　?。?）手指游戲：《小猴子蓋新房》　　小猴子蓋新房，小狗小貓來幫忙，釘?shù)尼?，抗的扛，房子蓋的真漂亮，推門一看黑黢黢，原來忘記留個窗。他們都是什么顏色的？他們是怎樣找到自己的家的。（PPT只播放到按顏色找到自己的家停止）　　（故事里有三角形、正方形、圓形寶寶，他們有紅色的，有黃色的，他們是根據(jù)房子顏色的標(biāo)記：有紅色標(biāo)記和黃色標(biāo)記）　?。?）播放第二段PPT（初步學(xué)習(xí)按一樣的顏色和一樣的形狀標(biāo)記找家）　　師：哦，小朋友真棒都回答對了，問題鎖打開，小兔子非常的開心給你們送去掌聲，這時小兔子高高興興的進到了自己的家里?？旄襾戆?。這時，紅的圓形、紅色三角形、紅色正方形回到了紅色的房間，黃色圓形、黃色三角形、黃色正方形也都回到了黃色的家里?！　〉诙喂适隆　√鞚u漸的黑了，雨也停了，月亮婆婆帶著小星星們出來了，這時圖形寶寶們也要回到自己的家里睡覺去了，可是哪一個是他們的家呢？哦，原來圖形寶寶家的大門都和形狀寶寶們長得一樣并且都穿著一樣顏色的衣服，我想請小朋友來猜一猜這是誰的家呢？（教師指著紅色圓形的門提問）依次……（教師播放PPT）　　就這樣圖形寶寶們很快都找到了自己的家，并住在了自己的房間里，進入了甜甜的夢鄉(xiāng)中………　　師：故事講完了，高老師有一個問題，我想請聰明的小朋友告訴我，天漸漸黑了，他們是怎樣找到自己的家去睡覺去的？（根據(jù)形狀標(biāo)記）那我們來看看是不是？（播放PPT）回答正確給你們一個大拇哥！　　師：最后一個問題，請小朋友再來想一想，故事中圖形寶寶們第一次是怎樣找到自己的家的？第二次又是怎樣找到自己的家的。咦，聽，什么聲音？（助教老師發(fā)出哭的聲音）誰在哭？是小兔子的在哭。（請個別幼兒前來操作）　　師：哦，小朋友真棒都把他們送回了家，他們的家都住了幾位圖形寶寶？如果再來一個還能住下嗎？哦，不能太擠了。　?。?）第二次分類（只出示形狀標(biāo)記的家）　　師：咦，哪里又有哭聲，原來在黑板的后面還有一些圖形寶寶他們也著急的想回家，我們把它們請到黑板的前面來，請小朋友們來幫幫忙！那，這些圖形寶寶們的家在哪里呢？我們來看這里這么多房間哪一個是他們的呢？誰來猜一猜？誰愿意把他們送回家？（請個別幼兒前來幫忙）　　師：哇，小朋友們都把圖形寶寶們送回家了，這時回到顏色標(biāo)記的家里和回到形狀標(biāo)記的家里的圖形寶寶們非常的開心，小兔子也開心的笑了起來。叫什么?。慷畏诸惏?。老師的好朋友圖形寶寶也找不到自己的家了，一個在小兔子家玩的，一個在小熊家玩的，他們都找不到自己的家了，請小朋友把在小兔子家玩的圖形寶們送回顏色標(biāo)記的家，把在小熊家玩的送到形狀標(biāo)記的家里?！　◎炞C　　師：高老師這里也做了一份，（出示PPT）請小朋友們看看和我做的一樣嗎？　　五、教師總結(jié)　　師：我們班的小朋友們真棒，都幫高老師把圖形寶寶們送回了家，那現(xiàn)在我們桌子上的操作單、膠水和棉簽也要回家了，請小朋友把他們送回家吧。于是我就思考：有沒一種既讓孩子學(xué)會本次教學(xué)知識，又能感覺非常的輕松與愉快？對于本次教學(xué)，主要有如下反思：　　師與生　　在此次教學(xué)中，老師與幼兒的配合還算是比較默契的。在課程的一開始，我就用一個與教學(xué)有關(guān)的游戲《小猴子蓋新房》來和幼兒“套近乎”進行導(dǎo)入，使幼兒開始對聽課老師所產(chǎn)生的好奇與緊張感拋至九霄。幼兒興趣點很高。在教學(xué)上還有令我深思的地方。兒童教育觀認(rèn)為：“幼兒教育的價值取向不再是注重靜態(tài)知識的傳達(dá)，而是注重兒童情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。在播放PPT時，只講了一遍故事，沒有細(xì)致深剖，而就進入了下一個環(huán)節(jié)，讓幼兒有點吃不消，沒有給幼兒多的思考空間，以至于到第二個環(huán)節(jié)有的幼兒很茫然，所以在這個地方是我的過失。所以，如果在幼兒自行練習(xí)的環(huán)節(jié)時，改變了二次分類板，或者不局限于紅綠兩色和僅有的三種形狀，亦或是改變圖形寶貝的大小，讓幼兒自己去觀察、去思考、去完成，而教師則在一旁給予一定的提醒與啟發(fā)，那么幼兒會對這部分的知識更鞏固更深刻?！　??！　。瑯芬鈪⑴c各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性?！　∥镔|(zhì)準(zhǔn)備：若干實物，圖譜標(biāo)記、實物圖片，分類盒，分類板等。　　二、整理物品，讓幼兒初步學(xué)習(xí)按物品的用途分類?！　??！　∷?、師幼互動交流?！　。撼鍪咀彀?、手、蘋果、積木、汽車等標(biāo)記卡，引導(dǎo)幼兒從中選出分別代表“吃的”“玩的”“用的”的標(biāo)記。　　六、分組練習(xí)，鞏固按物品的用途分類?！　??！　』顒臃此迹骸　∫?、活動開始我用為“小白兔”搬家作為引入讓我們班的孩子自由去探索“小白兔”家的物品，這樣不但可以加深他們的印象，還