【正文】 期四、星期五）星期幾最少，并向幼兒介紹看月歷的方法日歷中橫的一排一排的表示星期，第一排是第一周，第二排是第二周請(qǐng)幼兒根據(jù)這個(gè)月幼兒園活動(dòng)，幫忙找出對(duì)應(yīng)的具體日期，并請(qǐng)幼兒為這件事配一個(gè)圖請(qǐng)幼兒打開（我的數(shù)學(xué)）第28頁，請(qǐng)幼兒看看這是哪個(gè)月的日歷，用紅筆把月圈起來，用藍(lán)筆再把最后一天圈進(jìn)來。孩子們?cè)谏钪杏幸饣驘o意識(shí)地會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象。幼兒學(xué)習(xí)排序可以為幼兒建立初淺的數(shù)學(xué)概念做好準(zhǔn)備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，可以更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)按照物體量的差異和數(shù)量的不同進(jìn)行排序。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合《綱要》精神，我為幼兒選擇的教學(xué)活動(dòng)為“我給他們排排隊(duì)”，并設(shè)定在大班第一學(xué)期元月份進(jìn)行。（2）增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步發(fā)展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序。其中發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)自主大膽排序規(guī)律是本次活動(dòng)的新知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)部分。三、說活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)單排序的經(jīng)驗(yàn)。四活動(dòng)環(huán)節(jié) 環(huán)節(jié)一：教師展示幼兒的裝扮，提問引出課題。）憶想生活中有規(guī)律排序的現(xiàn)象環(huán) 節(jié)二：教師引導(dǎo)幼兒找出生活中的有規(guī)律事物。（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)有規(guī)律排列的事物給我們生活帶來的美。環(huán)節(jié)三：幼兒嘗試?yán)猛N材料排序，體驗(yàn)創(chuàng)造與表現(xiàn)的樂趣（解決問題、達(dá)成目標(biāo)：在這一過程的第一步中，幼兒用不同色彩的雪花片，學(xué)習(xí)按物體的一定特征進(jìn)行規(guī)律排序。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步判斷、推理能力的訓(xùn)練。鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)運(yùn)用已有的排序知識(shí)設(shè)計(jì)一條與眾不同的漂亮圍巾。訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，不同層次的幼兒可以選擇不同活動(dòng)材料進(jìn)行操作，便于分層指導(dǎo)、因材施教。）解決問題、達(dá)成目標(biāo)：這一環(huán)節(jié)通過欣賞、觀察分析、和設(shè)計(jì)表述等方法，使活動(dòng)的重難點(diǎn)目標(biāo)得以突破提升。讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到生活情景之中并進(jìn)行再運(yùn)用，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)其創(chuàng)造能力的發(fā)展。在教學(xué)中，教師以幼兒裝扮引題，讓孩子通過直觀的裝飾，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，孩子的興趣很快被激發(fā)。其次，教師注重在引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)。再次，教師在教學(xué)中注重幼兒尋找操作材料的過程，并視之是數(shù)學(xué)思維的過程。提供多種、難度不一的可供排序的材料，正是體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)自身的嚴(yán)密性和關(guān)系變化的復(fù)雜性，并培養(yǎng)了幼兒思維的準(zhǔn)確性與變通性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師綜合了顏色規(guī)律的排序、自主設(shè)計(jì)規(guī)律的排序、形狀規(guī)律的排序，幫助幼兒從多角度建立排序的概念，起到舉一反三的教學(xué)作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案4篇，僅供參考，大家一起來看看吧。能用較完整地語言口編應(yīng)用題，會(huì)正確地列出加減法的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：提前告訴幼兒設(shè)立貝貝玩具超市，請(qǐng)幼兒和老師一起準(zhǔn)備各種玩具。供幼兒記錄的記錄卡。教學(xué)過程：一、請(qǐng)幼兒與教師一起布置貝貝玩具超市。教師：“今天早上，小朋友帶來了許多玩具，都貼上了價(jià)格標(biāo)牌，現(xiàn)在我們一起把它布置起來好嗎”二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)5的加法，并請(qǐng)幼兒記錄算式。教師：“小朋友看。教師提出整理的要求：觀察每個(gè)盒上的大小、數(shù)字，引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)盒里只能放兩個(gè)玩具，它們身上的數(shù)字相加必須等于5。請(qǐng)幼兒觀察小盒下面的記錄紙，教師邊啟發(fā)幼兒想一想可以用哪一道加法算式記錄整理結(jié)果（4+1＝5）。幼兒分組記錄，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒及時(shí)記錄整理結(jié)果，并督促幼兒整理后馬上回位子坐好，鼓勵(lì)整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。三、請(qǐng)各組幼兒以口編應(yīng)用題的方法，介紹自己的記錄結(jié)果。引導(dǎo)幼兒講講算式所代表的意思，理解加法交換的規(guī)律。四、以買玩具的游戲形式學(xué)習(xí)5的加法。提出要求：每人只買一個(gè)玩具，并把自己花了多少錢，剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。引導(dǎo)幼兒理解加減互逆的規(guī)律。表揚(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真操作的幼兒。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的配合，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動(dòng)手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的觀察力是豐富的，觀察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不可以混在一起。同樣，幼兒的生活與數(shù)字也密不可分，本次活動(dòng)是在“周圍的人”主題活動(dòng)的進(jìn)行中，截取孩子關(guān)注到的數(shù)字為內(nèi)容，借“生活中的倒計(jì)時(shí)”這一靈感，通過經(jīng)驗(yàn)化的回顧，綜合化的形式，游戲化的過程，生活化的內(nèi)容讓幼兒發(fā)現(xiàn)、了解生活中的數(shù)字，數(shù)字之間的奧秘。幼兒在平日里通過報(bào)數(shù)、數(shù)數(shù)等游戲掌握了10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的興趣。活動(dòng)目標(biāo)：了解生活中的倒計(jì)時(shí)，初步體驗(yàn)倒計(jì)時(shí)的作用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：“生活中的數(shù)字”ppt，數(shù)字卡活動(dòng)過程：（一）經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：回憶馬路邊的數(shù)字：重點(diǎn)提問：（1）上一次我們到馬路邊尋找數(shù)字，你找到了哪里的數(shù)字？（根據(jù)幼兒回答ppt再現(xiàn)）（2）這些數(shù)字表示什么意思？小結(jié)：有的數(shù)字表示身份，有的數(shù)字表示價(jià)格，還有的數(shù)字是表示時(shí)間。（3）為什么馬路上要裝倒計(jì)時(shí)的紅綠燈呢？小結(jié)：有倒計(jì)時(shí)的紅綠燈能夠提醒我們抓緊時(shí)間過馬路。（2）假設(shè)還有8秒開始爆，我們來倒計(jì)時(shí)。小結(jié)：生活中經(jīng)常會(huì)用到倒計(jì)時(shí)?；顒?dòng)延伸：六一兒童節(jié)就要到了，你知道離六一兒童節(jié)還有幾天嗎？過了今天，離兒童節(jié)還有幾天？大班數(shù)學(xué)教案 篇3活動(dòng)目標(biāo)：能夠根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。輕松愉悅地參與操作活動(dòng)，充分體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂趣。難點(diǎn)：。學(xué)具：幼兒每人一份操作卡材料；分組操作材料：A、卡片手套、泥娃娃若干；B、小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、幾何圖形（三角形、圓形、正方形各若干）；D、小花片（大小不同若干）。師幼聽音樂，做拍手、轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作，引出主題。提問：剛才咱們做了什么動(dòng)作？拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動(dòng)了幾次？我們做的動(dòng)作有什么規(guī)律？小結(jié)：我們剛才做的動(dòng)作規(guī)律是：拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，拍兩次手，轉(zhuǎn)兩次手腕，如果記住了規(guī)律，就容易記住動(dòng)作。二、情景導(dǎo)入，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、表現(xiàn)規(guī)律。師：我們用蘋果和草莓把剛才的動(dòng)作記錄下來，兩次拍手我們用2個(gè)蘋果來記錄，兩次轉(zhuǎn)腕用2個(gè)草莓來記錄。出示小狗圖片和圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。出示蝴蝶卡片，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充規(guī)律。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)三種排序方法：第一種按不同的物體排序，第二種按不同的圖形排序，第三種按不同的顏色排序。師：“走我們一起來坐火車吧，按一個(gè)女孩一個(gè)男孩的規(guī)律上車”，老師戴上火車胸飾扮演司機(jī)，幼兒按規(guī)律有秩序上車，將火車開一圈。其實(shí)按規(guī)律排序還能美化、裝飾、點(diǎn)綴我們的生活。出示各種生活中規(guī)律裝扮生活的圖片。分組操作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)物體的不同特征創(chuàng)造一定的規(guī)律排序。分四組進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)：A、按實(shí)物排序：手套、泥娃娃卡片若干；B、按顏色排序：小圓卡片、雪花片（紅、黃、藍(lán)、三種顏色）；C、按形狀排序：幾何圖形若干（三角形、圓形、正方形）；D、按大小排序：小花片（大小不同若干）。將個(gè)別作品展示出來，先提問排序規(guī)律再評(píng)價(jià)、展覽。把操作材料投放在區(qū)域中，繼續(xù)進(jìn)行按規(guī)律排序。，能找出指定的日子，積極參與活動(dòng)?；顒?dòng)過程一、一年有幾個(gè)月教師：一年有幾個(gè)季節(jié)?一年有幾個(gè)月?引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)回答。引導(dǎo)幼兒觀察漏了哪個(gè)月，通過回憶自己的朋友和家人的生日證實(shí)是否有這個(gè)月。教師：12個(gè)月是按什么樣的順序排的呢?這12個(gè)月，先過哪個(gè)月?1月過完是幾月?了解十二月的循環(huán)二、觀察年歷，進(jìn)一步了解一年有12個(gè)月教師出示今年的年歷，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)月教師給每個(gè)幼兒一張小年歷，請(qǐng)幼兒觀察小年歷，進(jìn)一步證實(shí)一年有12個(gè)月三、小組操作活動(dòng)找節(jié)日，觀察節(jié)日?qǐng)D片，請(qǐng)幼兒聽教師的口令，在年歷上圈出各個(gè)節(jié)日我的生日?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?！以下是小編為大家整理的大班數(shù)學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。我認(rèn)為這樣一種蘊(yùn)含數(shù)的概念、給予孩子快樂學(xué)數(shù)的游戲假如引入今天的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是適宜的，因?yàn)樗狭恕吧钪械臄?shù)學(xué)”、“快樂學(xué)數(shù)學(xué)”……等等等等《綱要》新精神。重點(diǎn)：了解接龍游戲的規(guī)律，并能運(yùn)用比較、對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)合作制作接龍卡。成因是接龍卡本身有兩小部分所組成，容易會(huì)造成孩子辨別卡片上的混淆。成因是由于幼兒的逆向思維發(fā)展尚不成熟，容易被附近一個(gè)已知數(shù)所誤導(dǎo)。：以小組合作形式開展操作活動(dòng)，能以兵兵互教的形式化解補(bǔ)缺的難點(diǎn)，達(dá)到資源共享。，能運(yùn)用以往的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明意思。幼兒自由講述自己在哪里見過“龍”。第二環(huán)節(jié)：觀察并尋找接龍卡規(guī)律。第三環(huán)節(jié)：分層操作：接龍和補(bǔ)缺(四類不同難易的操作材料)教師目標(biāo)：讓不同能力孩子以不同的材料學(xué)習(xí)接龍游戲方法，體驗(yàn)游戲的樂趣，并能將規(guī)律活學(xué)活用于推理之中。教師目標(biāo)：提升接龍游戲的規(guī)律難度，促使幼兒的思維要多角度思考，多角度解決問題。，記錄行走路線。教學(xué)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。、樂園密碼操作圖紙。、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。二、理解箭頭含義，根據(jù)路線圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：1. 自主觀察線路圖，討論小紅去了哪兒。瞧！小紅給我們留下了一張線路圖，仔細(xì)觀察線路圖，就一定能知道她去了哪兒。小紅去了哪兒？你是怎么知道的？箭頭表示什么？4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。教師出示小藍(lán)的行走線路圖：小藍(lán)也來了，她去了哪里呢？幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說一說小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。小黃的家住在后門附近，他想去樂園玩，可又不知道怎么走，誰他設(shè)計(jì)一張線路圖？。四、：樂園密碼運(yùn)用線路圖尋找行徑路線，記錄整體行徑路線后，得出通關(guān)密碼，揭開懸念。直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂。這樣，不僅能讓幼兒把一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上去，加強(qiáng)知識(shí)的39。［活動(dòng)目標(biāo)］通過游戲活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用10以內(nèi)的組成，為連加連減做準(zhǔn)備。提高幼兒思維的準(zhǔn)確性和敏捷性。夾子的數(shù)量是幼兒人數(shù)的5倍，每一個(gè)夾子上都用數(shù)字標(biāo)價(jià)。［活動(dòng)過程］一、語言誘導(dǎo)，引起幼兒興趣師：今天娃娃超市里新進(jìn)了許多好看的夾子，你們看（出示夾子）它們像什么？你們喜歡嗎？今天老師就帶你們到娃娃超市去買夾子。我一拿出這些色彩鮮艷、形狀各異的漂亮夾子，孩子們的目光一下子就給吸引住了，當(dāng)我說帶領(lǐng)大家到超市去買夾子時(shí)，他們情不自禁地歡呼起來。）二、復(fù)習(xí)10的組成（一）拿票檢票幼兒拿票，要求拿兩張，兩張票的數(shù)字合起來正好是10。律動(dòng)：開汽車。檢票時(shí)，我請(qǐng)小組長來做檢票員，要求每人根據(jù)自己拿的票說一句話：“和合起來是10。）（二）幼兒購買兩個(gè)夾子提出要求：娃娃超市到了，夾子真多呀，每個(gè)夾子上都有一個(gè)數(shù)字表示價(jià)錢（出示標(biāo)有數(shù)字的夾子），如果數(shù)字是3，就是3元錢。幼兒自由購買，老師觀察并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。）幼兒交流：你買的夾子是怎樣的。（夾子放在視頻儀上集體檢查。（說明：在娃娃超市里，孩子們根據(jù)“買兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來是10元”這個(gè)條件自由購買夾子。購買以后的集中交流和相互交流時(shí)，我給出了一個(gè)句式，孩子們發(fā)言積極，他們?cè)钢v、肯講、會(huì)講，順利解決了以往數(shù)學(xué)課上孩子不知道怎樣講述的問題。講解示范：先拿一個(gè)5元錢的夾子，再拿一個(gè)5元錢的，行不行？為什么？應(yīng)該拿幾元的？為什么？第三個(gè)該買多少錢的，合起來剛好是10元，為什么？小結(jié)：用10元錢去買三個(gè)夾子，先拿的兩個(gè)夾子，它們的價(jià)錢合起來一定要比10小，然后算一算再買一個(gè)是多少錢的，合起來正好是10元。為了能順利解決這一問題，我先讓幼兒討論，然后再講解演示。）幼兒購買。通過視頻儀進(jìn)行個(gè)別交流，檢查幼兒拿得是否正確。事實(shí)證明，大部分幼兒都掌握了分步算的方法，能比較正確地購買夾子，還有一小部分能力差一點(diǎn)的孩子有一定困難。）（二）第二次購買提出要求：和剛才買得不一樣。幼兒講述：我買的夾子，一個(gè)是幾元的，另一個(gè)是幾元的，還有一個(gè)是幾元的，它們合起來是多少。（說明：為了讓每一個(gè)孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，在強(qiáng)調(diào)分步算的方法后，我又一次讓孩子購買。”我乘機(jī)問：“7和幾合起來是10呢？”她想了想馬上站起來跑到超市去換了一個(gè)3元的。）四、游戲：找朋友師：“我們來做‘找朋友’的游戲，你可以找一個(gè)，也可以找兩個(gè)或者是三個(gè)，但是你和好朋友身上的數(shù)字合起來一定要是10。老師巡回檢查，適當(dāng)指導(dǎo)調(diào)整。）五、結(jié)束活動(dòng)師：“時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ?，和好朋友手拉手上汽車吧。（說明：乘汽車到超市購買，再乘汽車回幼兒園，起到了前后呼應(yīng)的效果。活動(dòng)評(píng)析整個(gè)活動(dòng)以購買夾子這一游戲主線串聯(lián)起來，為孩子們創(chuàng)設(shè)了良好的情境。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒熱情高漲，活而有序，收到了良好的效果。如何把“知道了”的知識(shí)“運(yùn)用”到實(shí)際生活中去，光靠一兩次的集體活動(dòng)是不夠的，需要老師和家長在日常生活中時(shí)時(shí)處處做個(gè)有心人，隨機(jī)靈活地引導(dǎo)運(yùn)用，相信定能收到意外的驚喜。今天我執(zhí)教的課題是大班數(shù)學(xué)活動(dòng)主題四、教學(xué)活動(dòng)三——《智力闖關(guān)》。二、活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)識(shí)圈里圈外的標(biāo)記圖，學(xué)習(xí)正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并計(jì)數(shù)。積極參與游戲活動(dòng)，體驗(yàn)合作活動(dòng)的樂趣。在兩圈相交處正確擺放物體的數(shù)量是活動(dòng)的難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖：出示圈里圈外標(biāo)記圖，上面的圖表示東西在圓圈里面，下面的圖表示東西在圓圈外面。引入兩圈相交即交集的概念及標(biāo)記方法。站圈：5名幼兒一組，按照標(biāo)記圖的要求，小組合作，站到相應(yīng)的圈里。正確書寫數(shù)字9四、活動(dòng)特點(diǎn)：設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我重點(diǎn)思考一個(gè)“活”字。認(rèn)識(shí)標(biāo)記時(shí)，引導(dǎo)孩子去觀察發(fā)現(xiàn)它們的不同之處；套圈時(shí)，鼓勵(lì)孩子用自己的方式去計(jì)數(shù)，有的數(shù)一數(shù)，有的是算一算，擺圈時(shí)，按照標(biāo)記圖去擺雪花片，面對(duì)