【正文】 能很快的配出門上的鑰匙破解關卡嗎請你們自我去試試看! 師：小結：原先我們把圓形四等分能變出了四個扇形。同樣的圖形，用不一樣的方法進行四等分，可能會變成不一樣的圖形。 。我們一齊去慶祝一下吧。最炫民族風。 教幼兒一些簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、確定本事。 兩座房子，一座房子高，一座房子矮。 兩個梯子，一個梯子高，一個梯子矮。 ，還是一樣高， 再請全體幼兒互相比比，誰高誰矮，還是一樣高。 二、教幼兒一些比較高矮的方法 ，矮的站在凳子上， 前面用一塊布遮住，讓幼兒確定，誰高誰矮。 三棟樓，哪棟樓最高哪棟樓最矮 三棵樹，哪棵樹最高哪棵樹最矮 ：35比較概念 看一看圖片上有誰 公雞，狗，長頸鹿，貓，小雞。 告訴幼兒單獨的某樣東西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。 四、幼兒實踐操作 請每個幼兒依次畫高矮不一樣的三棵樹(或三棟樓等)。 體會倒計時給我們生活帶來的方便。 活動過程： 一、模擬看紅綠燈過馬路 導入：前幾天教師在馬路上拍了兩張照片，兩張照片哪里不一樣 思考：人行紅綠燈跳動的數(shù)字不一樣和我們過馬路有關系嗎 模擬過馬路(兩名幼兒先后模擬過馬路，其余幼兒倒著數(shù))。有了倒計時，我們過馬路就更加方便、安全了。 教師依次出示照片，了解在我們的生活中有很多倒計時現(xiàn)象。 三、嘗試計算倒計時 激發(fā)幼兒計算倒計時的愿望：6月9號，我們要過端午節(jié)了，讓我們一齊來做個端午節(jié)倒計時牌吧。兩個兩個數(shù)。端午節(jié)的那天不算進去等。 延伸： 為最近的其他節(jié)日做倒計時牌。 大班數(shù)學教案 第6篇： 橘子有幾瓣 活動設想：本活動取材來源于生活，以探索橘子的瓣數(shù)為主線展開活動。幼兒經(jīng)過觀察統(tǒng)計表，了解橘子的瓣數(shù)并不相同。 ； ； ，探索多種計數(shù)的方法； 。 活動過程： 1．創(chuàng)設問題情境，引發(fā)幼兒思考與操作。 師：我們班的小朋友都喜歡和大家分享東西，今日我們來分享橘子，分享之前教師要考驗小朋友，如果你們挑戰(zhàn)成功就能夠分享橘子。 幼：數(shù)一數(shù)。數(shù)完了不僅僅要把數(shù)字記在心里，還要記在記錄表上。運用統(tǒng)計表既有利于引導幼兒總結規(guī)律，讓幼兒的知識系統(tǒng)化，增進幼兒處理信息的方法和技能，也有利于幼兒之間的相互交流，同時還能夠有效控制探究的方向，有助于探究目標的實現(xiàn)。第二個問題是提醒幼兒在數(shù)的時候要充分研究橘子的特性。 (2)幼兒交流數(shù)的結果和計數(shù)的方法。 幼2：我數(shù)的橘子有10瓣，能夠分給10個人吃，我是用手指按住一瓣，從一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就停下來。 幼4：我數(shù)的橘子有9瓣，能夠分給9個人吃，我把橘子的一瓣摳個小洞．然后從一瓣開始數(shù)，數(shù)到它旁邊就不要數(shù)了，最終是數(shù)字幾就是幾瓣。在分享中幼兒學習同伴解決問題的方法，學會運用多種辦法、多角度解決問題。從幼兒的表述中能夠看出，幼兒能充分研究橘子的特性，能用多種方法數(shù)橘子的瓣數(shù)。 (3)幼兒經(jīng)過觀察統(tǒng)計表發(fā)現(xiàn)橘子瓣數(shù)的規(guī)律。 師：你的橘子有幾瓣 幼3：有12瓣。 師：看一看，你還發(fā)現(xiàn)了什么 幼4：我發(fā)現(xiàn)8瓣的橘子僅有1個，12瓣的橘子最多，有9個。 師：今日我們僅有30個小朋友參加活動，一個人數(shù)一個橘子，我們一共數(shù)了多少個橘子 幼：30個 師：建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢 幼：不明白。反思本環(huán)節(jié)利用統(tǒng)計表，讓幼兒發(fā)現(xiàn)橘子的瓣數(shù)不相同，初步明白橘子大約的瓣數(shù)。“建甌有很多的橘子，那么多的橘子中，是不是一個橘子最多有14瓣，一個橘子最少有8瓣呢以后你們吃橘子前數(shù)一數(shù)，看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)。橘子到底有多少瓣，教師沒有給予答案，而是提醒幼兒在生活中關注，為幼兒繼續(xù)探索橘子的瓣數(shù)留下廣闊的空間。 (1)幼兒猜想、驗證大橘子瓣數(shù)多還是小橘子瓣數(shù)多。 師：你們都覺得是大橘子瓣數(shù)多，小橘子瓣數(shù)少，到底是不是樣呢待會兒你們拿兩個橘子數(shù)一數(shù)，然后記錄在表我們一齊來看記錄表，左邊第一列是一個大橘子、一個小橘子，第二列是猜一猜橘子有幾瓣，第三列是數(shù)一數(shù)有幾瓣。猜想能讓幼兒調(diào)動原有經(jīng)驗與面臨的情景進行思維碰撞，訓練了幼兒獨立思維本事。 (2)幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。 幼2：我猜大橘子14瓣，小橘子10瓣大橘子瓣數(shù)更多，之后我數(shù)大橘子有10瓣小橘子14瓣，卜橘子瓣數(shù)更多，我猜錯了。 反思此環(huán)節(jié)讓幼兒交流猜想、驗證的過程與結果。 (3)利用探索的答案引發(fā)幼兒思考。為什么會樣呢那里肯定有秘密，你們想經(jīng)過什么辦法找到答案 幼1：我問我爺爺，我爺爺是生物教師．他會明白。 幼3：我跟我爸爸上網(wǎng)查找答案。 大班數(shù)學教案 第7篇： 10以內(nèi)的單雙數(shù) 設計思路： 認識10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學習的資料，根據(jù)傳統(tǒng)的教學方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實際意義。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數(shù)量關系，幫忙他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學習經(jīng)驗。 活動準備： 2元超市場景、1――10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料 活動過程： 一、情景導入，引起興趣 瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？ 二、在購物游戲中體驗、感知單雙數(shù) 教師講解游戲規(guī)則。 三、在交流與比較中理解單雙數(shù) 討論：你有幾元錢？買了幾樣東西？還有錢多嗎？ 回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。 ②10以內(nèi)有5個單數(shù)，也有5個雙數(shù)。 四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù) 尋找身邊的單雙數(shù) 分組操作 準備4組操作材料，幼兒自由選擇進行操作。 ●分一分：在許多點卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。 ●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個相鄰數(shù)。 五、收拾物品，結束活動。 發(fā)展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。原先是老鼠干的壞事情呀，我們來收拾一下(帶領幼兒將垃圾撿干凈) 師：寶寶，來，我們坐下來想用什么辦法對付他們，好嗎 幼兒坐好后 師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢 幼兒討論回答。 師：寶寶，你們的本領練得真棒，此刻我們就出發(fā)去抓老鼠啦!來跟在媽媽后面 放音樂，走一圈，停下 師：寶寶們，此刻媽媽先去試探一下，待會兒我們用暗號聯(lián)絡，好嗎 教師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號，幼兒回答。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽那里來領獎。 大班數(shù)學教案 第9篇： 玩骰子 設計意圖綜述幼兒對合成式在平日的智游活動中已經(jīng)有了必須的了解，經(jīng)過此活動玩骰子的形式激發(fā)幼兒用點數(shù)的方式來寫合成式。學會根據(jù)兩個骰面上的點數(shù)寫出相應的合成式. 2。小骰子，筆，記錄紙，五角星若干. 活動流程： 一看骰子 小朋友看一下教師手中拿的是什么東西(小骰子)在哪里看到 我們一齊來看看骰子由幾個面組成每個面上的圓點都一樣嗎(每人一個) 二玩骰子 教師拿出一個大骰子輕輕的擲在地上，請小朋友看看是幾點是怎樣看的 教師把兩個大骰子一齊輕輕的擲在地上請小朋友看看是多少點(是把兩個骰面上的圓點合在一齊數(shù)出來) 教師示范寫出合成式。 請一個小朋友上來象剛才教師一樣擲骰子并寫出合成式 教師交代操作要求后幼兒進行操作，教師巡回指導。擲骰子的小朋友檢查他寫得是否正確，正確的話就獎一顆五角星。) 請小朋友把他們的記錄紙拿上來，教師把它貼在黑板上看看誰獎到的五角星最多。 大班數(shù)學教案 第10篇： 正方體與長方體 活動目標： 經(jīng)過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特征。 使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。 活動過程： 團體活動?！靶∨笥芽唇處煄砹藘蓮埣?，請你仔細觀察它們有什么相同的地方和不一樣的地方？（相同點：都有6個圖形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。 “今日教師就要請小朋友用兩張紙來變魔術，怎樣做呢？” （1）介紹制作形體的方法。 （2）制作后講述異同，介紹形體名稱。） “你們做的兩件東西像什么？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎樣不一樣？”（有的上頭都是正方形，有的上頭有正方形還有長方形。我們一齊數(shù)數(shù)它有幾個面。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。）怎樣不一樣？（6個面里有正方形和長方形。 歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。 按特征標記將正方體與長方體分類?！澳抢镉袃蓚€籃子，籃子上分別貼有什么樣的標記？”（正方體、長方體。 搭積木游戲 數(shù)一數(shù)我用了幾塊積木來搭，數(shù)的時候要研究到看不到的積木，提高觀察本事與空間知覺本事。 學習用自然測量比較兩個物體的輕重，用工具測量來比較三個物體的重量，并做好記錄。 活動準備： 學具筐：面霜瓶、積木、天平8個。 活動過程： 一、提出概念。 （1）今日教師想給XXX小朋友比重量，你們覺得一個人能夠比重量么？那有什么辦法呢？你們覺得誰重？ （2）今日教師帶來了蹺蹺板，看看誰重一點？我給重一點那邊貼上箭頭向下的標記。 二、感知重量。 （1）今日教師也給你們帶來了兩樣物品，教師請你們來給他們比一比輕重。 小結：原先我們用我們的小手掂一掂能夠比較出物體的輕重。 出示三樣物品。誰跟他有不一樣的意見