20xx年人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)五篇-在線瀏覽
2024-12-05 22:54本頁(yè)面
【正文】 秋節(jié)這一天，全家人坐在院子里干什么?[賞月、吃月餅] (3)同學(xué)們看圖上的人都相聚在一起了，這就叫：“團(tuán)圓”[相機(jī)出示詞卡：團(tuán)圓] 出示第七幅圖，觀察說(shuō)話： (1)圖上畫(huà)的是什么節(jié)日?你知道嗎?(重陽(yáng)節(jié)) (2)教師介紹“重陽(yáng)節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說(shuō)法。 2012年12月28日，法律明確每年農(nóng)歷九月初九為老年節(jié)?！ 〗裉爝@節(jié)課我們學(xué)習(xí)的這些傳統(tǒng)節(jié)日都是比較熟悉的，我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還有很多，要想知道更多的節(jié)日，還可以找找相關(guān)的資料?！ 镎_、流利、有感情地朗讀課文?！ 锸箤W(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物、珍惜生命的意識(shí)。 教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)從人物的對(duì)話體會(huì)人物的思想感情?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、解題、導(dǎo)入新課。 自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“甚至、蒸、死”的讀音和“甚至、乎、叨”的字形?！ ∽杂勺x課文：要求讀準(zhǔn)字音。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?！ 《?、朗讀感悟?！ ∠仍谛〗M內(nèi)朗讀、表演第二——六自然段內(nèi)容：體會(huì)小男孩救魚(yú)的執(zhí)著與專注?！ ⌒〗M匯報(bào)、表演的情況，全班同學(xué)驚醒評(píng)價(jià)?！ ?1)最讓你感動(dòng)的是什么?為什么使你感動(dòng)? (2)小男孩明明知道撿不完，可他為什么還要一個(gè)勁兒的撿? (3)讀了這篇課文后，你有什么想法? 三、學(xué)生自由發(fā)言： 假如你抗到受傷的小動(dòng)物，你在乎嗎?你會(huì)怎么做? 2021年人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案下冊(cè)五篇3 《我是什么》 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。 教學(xué)策略： 識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、激趣導(dǎo)入課件出示? 老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊課件?)見(jiàn)到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿腦子的問(wèn)題，你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎?(4人) 有個(gè)小朋友問(wèn)了這樣一個(gè)奇怪的問(wèn)題，(點(diǎn)擊課件課題)?！ ∽屛覀冏x讀課文，找找我是什么(板書(shū)課題) 二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ) 同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫(huà)生字詞，不熟的字多讀幾遍?！ ⊥烙每ㄆ驌淇俗x準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正?！ 〕鍪菊n件帶拼音的詞語(yǔ)，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)單，你行嗎?指名讀 飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害 去拼音讀，你還行嗎?開(kāi)火車讀 放大詞語(yǔ)： 第一遍：齊讀 第二遍：女生讀(與男生比賽讀) 第三遍：男生讀 (二)把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎? 課件出示句子，理解“飄浮” (1)指名讀“升到空中……。他坦白地告訴我們說(shuō)(出示課件) (1)有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。(出示課件) (5)(出示圖片)啊!它暴躁起來(lái)掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了! (6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧?！ ∷钠鈺r(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢? (1)出示句子：我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。 (3)把詞語(yǔ)放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長(zhǎng)相多有趣，你有什么辦法記住“器”? 預(yù)設(shè)： ①、(加一加)：“哭”下加兩個(gè)口 ?、?、(編一編)：一只大狗看著四口缸?！ 、堋⑶捎?jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。 你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢?！ ?qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)”，“沒(méi)”還有什么讀音?“沒(méi)有、淹沒(méi)”做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示?！ ?(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒(méi)了。 (課件)唉!無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是————災(zāi)害。(災(zāi)) 再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹) 三、律動(dòng)：讀寫(xiě)字歌配樂(lè)《天地之間》 四、寫(xiě)字 出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)， 觀察 (1)出示課
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