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二年級(jí)下冊(cè)名師語文教案人教版五篇-在線瀏覽

2024-12-06 03:24本頁面
  

【正文】 ?(指兩三名學(xué)生讀一讀)  ②你能在方框里填上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)嗎? ?、圩寣W(xué)生觀察這段話用了幾種標(biāo)點(diǎn)符號(hào),反復(fù)地讀一讀,體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不一樣?! ?2)你還知道了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解) ?。耗氵€有哪些不懂的地方?  (1)學(xué)生提出課文中不懂的地方,全班討論解決,學(xué)生解決不了的由教師解決?! 。阂?yàn)樵谒桔永?,從來沒有人敢向先生提問題,而且先生也很嚴(yán)厲。(肯定那些在書中做記號(hào)的學(xué)生。(教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法)  (4)評(píng)議:剛才同學(xué)們提了很多的問題,你要?jiǎng)幽X筋想一想在這些問題中,哪些問題是重要的,哪些問題不重要,今后學(xué)習(xí)課文時(shí)就會(huì)提問題了。  四、作業(yè)設(shè)計(jì)?! ?、值得你學(xué)習(xí)的同學(xué),你發(fā)現(xiàn)了嗎?能說說他們是誰嗎?  二年級(jí)名師語文下冊(cè)教案人教版五篇3  《雷雨》  學(xué)習(xí)目標(biāo)  會(huì)認(rèn)本課時(shí)的4個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字。  感悟雷雨前的景物是怎么樣變化的?! ∮懈星榈乩首x第四、五、六自然段?! 徝酪朁c(diǎn):情景美,創(chuàng)造美  課前準(zhǔn)備  反映雷雨前,雷雨中、雷雨后景象的課件。  學(xué)生自制生字卡片。  剛才大家說了很多自己看到的雷雨的景象,作者也把他觀察到的雷雨寫進(jìn)了課文里,讓我們一起走進(jìn)18課,感受感受作者筆下的雷雨吧?! ∽宰x課文  出示句子:剛才小朋友讀得非常認(rèn)真,生字這個(gè)攔路虎消滅沒有?老師從課文里選了4個(gè)句子,看水能字音讀準(zhǔn),句子讀通?! ∽宰x──指名讀──評(píng)議──齊讀  出示生字:生字在句子中能讀準(zhǔn),單獨(dú)出現(xiàn)還能讀好嗎?  同桌互讀──男女賽讀  記字形:生字朋友的名字讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?怎么記的?  鞏固生字:  (1)自讀生字卡上的詞語,分大組組詞  (2)在生活中識(shí)字  三、學(xué)習(xí)課文  分大組賽讀課文  邊讀邊想圍繞雷雨,你讀的這個(gè)部分寫的是雷雨什么時(shí)候的景象?  指名回答(板書:前中后)  品讀課文:想不想欣賞一下雷雨的這三個(gè)不同的景象(板書:)  雷雨前:  (1)出示課件:你看見了什么,聽見了什么,感受到了什么?(板書:烏云、大風(fēng)、閃電)  (2)從你看見的,聽見的,感受到的,你認(rèn)為這是什么時(shí)候的景象?  (3)剛才大家看了,說了雷雨前的景象,現(xiàn)在我們讀一讀作者寫的雷雨前的景象,看看你能讀懂些什么?體會(huì)到什么?  自讀課文──指名回答──談體會(huì)──齊讀  (4)小結(jié):是呀,雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來,黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來,狂風(fēng)席卷大地,閃電、雷聲也不甘示弱,趕來湊熱鬧,多可怕的氣氛呀,把你感受到的通過朗讀來告訴大家,讓老師也感受到?! ±子曛校骸 ?1)出示課件:不一會(huì),雨下起來了,這時(shí)你聽見了什么?(板書:雨)  (2)作者又是怎樣描寫的,請(qǐng)自讀4──6自然段?! ±子旰螅骸 ?1)出示課件:漸漸地,雷聲、雨聲都小了,一場雷雨很快結(jié)束了,雨后的景象又是怎樣的?誰能說一說?(板書:彩虹)  (2)是呀,萬物經(jīng)過大雨的洗刷,一切都變得那么清新,花兒開了,小鳥,小青蛙歡快地唱著歌,如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友,你有什么感受?  (3)帶著這種感受讀一讀7──8自然段,看誰能讀出雷雨后那美麗的景致?! ∷?、拓展  通過這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。  大自然是一幅多姿多彩的畫卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。不過,只有細(xì)心的孩子才能感受到,你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來,寫成觀察日記吧。了解一些關(guān)于郵票的知識(shí),積累運(yùn)用表示數(shù)量的詞。能從帶齒孔郵票的發(fā)明過程中受到啟發(fā),懂得只要做生活的有心人,留意身邊的事,多動(dòng)腦筋思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。  教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)文中13個(gè)生字,書寫12個(gè)字,并能正確、流利、有感情朗讀課文。思考研究,每個(gè)人都有發(fā)明創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?! W(xué)生:集郵冊(cè),搜集一些關(guān)于郵票常識(shí)的文字資料,一張畫著多張無齒孔郵票的白紙。寄信必用它,無它信不發(fā)?! “鍟班]票”。比較這兩張郵票有何不同?  板書:齒孔?! ∴]票的四周為什么會(huì)有齒孔的呢?今天我們就要來學(xué)習(xí)第14課,板書完整課題?! ∪?、初讀課文感知故事  自由讀課文,標(biāo)好自然段段序,圈出生字,借助拼音多讀幾遍,力爭讀通課文?! ?1)每枚郵票
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