20xx六年級下冊語文第七單元教案設(shè)計-在線瀏覽
2024-12-05 22:02本頁面
【正文】 導(dǎo)入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝??！蓖瑢W(xué)們知道這是誰的名言嗎？孔子是什么人?你們還知道他的哪些名言?：12 孔子游春二、初讀課文1．自學(xué)課文。用“——”畫出本課中的成語，用“——”畫出不理解的詞語，借助工具書，聯(lián)系上下文體會它們的意思。教師巡視，適時輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。出示成語:桃紅柳綠 意味深長 司空見慣 情不自禁溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈(3)指導(dǎo)書寫生字學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。(突出字的各部分之間的比例及筆順)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。(課文主要寫了三部分內(nèi)容:泗水春景孔子論水師生論志向),讀給同桌聽。2．抄寫生字詞及本課中的成語。2．小組合作,討論交流。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長發(fā)，溫暖的太陽是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語……(1)自由朗讀。(5)齊讀這一段話。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長地說；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。(5)齊讀這一段話。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。2．將第8自然段末尾的省略號換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子第三課時一、復(fù)習(xí)指名背誦課文第8自然段。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛?！?1)自由讀。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學(xué)們說說圖上畫了哪些景物，圖 上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導(dǎo)造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個造句。指導(dǎo)造句，評議。五、作業(yè)：有感情的朗讀課文。板書：1孔子游春有德行有情義看水、議水有志向真君子 善施教化 弟子言志有福同享 不好表功 24. 明天，我們畢業(yè)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗讀課文，背誦第5自然段。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。，體會同學(xué)對母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。今天我們就來學(xué)習(xí)這篇文章。 提出自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。學(xué)生自學(xué)，教師巡視檢查自學(xué)效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。第一段（1）寫想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情第二段（2——5）寫我們不會忘記母校，更不會忘記進(jìn)敬愛的老師。三、指導(dǎo)書寫生字找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況學(xué)生板演，評議學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視四、布置作業(yè)練讀課文，做到正確、流利。（1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？美麗的校園、眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)（2）還會眷戀什么呢？五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活（3）為什么呢？為什么深深眷戀美麗的校園？為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視三、學(xué)習(xí)第二自然段 （1）指名回答（2）欣賞畫面，體會校園的美麗?！?）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學(xué)習(xí)第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！ (1)“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕） (2) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。（3）聯(lián)系課文，理解為什么說“老師是天使，你是大樹，你是海洋。（5）交流體會句子的思想感情（6）有感情地朗讀總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)。讓我
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