20xx六年級下冊語文第七單元教案設(shè)計-免費閱讀
【正文】 第四步：給成長冊起一個名字，制作封面、封底。二、規(guī)劃板塊，整體布局先想一想：我們的成長冊可以包括哪幾個方面的內(nèi)容？ 教師提示：學校生活、社區(qū)生活等，重點應(yīng)為學校生活。教學過程：一、教師講解兩個漢字的書寫特點趕題 “趕”、“題”為左下半包圍結(jié)構(gòu)的字，被包圍部分“干”、“頁”，要稍稍往右一些，以求重心的平衡。教師”下水”示范。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。（2）對寫得不好的字，加以糾正，并強化訓練。（5）教師重點指導“普照、泗水、翩翩”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。（4）指名背。 （3）同座的同學討論每條成語的大概意思和出處。（6）教師小結(jié)。（重點讀“有朋自遠方來，不亦樂乎”）（3）教師提問：這句話是誰說的？什么意思？出自哪里？（4）學生根據(jù)自己的理解來回答。寫好毛筆字。六、完成習作擬寫初稿。二、討論回憶 你打算給哪一位老師寫信？ 在信中，你有哪些話要對老師說？（回憶和老師的交往，老師令你最難忘的事，告訴老師的小秘密，對老師的建議，我的理想等。借助習作要求的提示，使學生懂得可以通過書信來表達真情實感?！?）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對母校說什么？帶著對母校的熱愛、眷戀之情朗讀課文四、學習第三自然段（1）聽錄音，欣賞錄象（2）出示句子6年的學習生活多像一幅五彩斑斕的畫卷！ (1)“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫了怎樣一幅五彩斑斕的畫卷？（從清晨跨進校門、早操、上課、中午的寫字、課外興趣小組活動等方面體味校園生活的五彩斑斕） (2) 表達了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。學生自學，教師巡視檢查自學效果（1）指名讀課文，糾正錯誤（2）了解對部分詞語的理解情況眷戀 憧憬 朝夕相處 博大精深讀課文，想想課文可分幾段，每段寫什么。會用“天真爛漫”“凝聚”造句。(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰，不欣賞誰？(4)孔子對子路和顏回的志向持什么態(tài)度？(5)出示掛圖：請同學們說說圖上畫了哪些景物，圖 上有哪些人，他們在干什么？(6)分角色朗讀課文1017自然段(7)孔子讓學生在游玩中談志向，你對這位大教育家又有何評價？三、小結(jié)：泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？談?wù)剬W了這篇課文后，你有什么收獲？四、指導造句：本課中有不少成語給文章增添了魅力現(xiàn)在請同學們?nèi)芜x其中的兩個造句。(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深奧的道理，你對這位大教育家有何評價？(8)分角色朗讀39自然段。(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。2．抄寫生字詞及本課中的成語。(1)指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導學生把課文讀正確。第一課時一、名言導入,揭示課題“三人行,必有我?guī)熝伞Ａ懈星榈乩首x、品讀。(2) 點撥、指導，通過群體評議，歸納總結(jié)。2．讀“閱讀提示”，自學探究。難點：理解兩方面事例之間的關(guān)系，明白一個人的生活態(tài)度與工作態(tài)度是緊密聯(lián)系的。三、學習第三段指名讀，思考：莫泊桑是怎樣做的？指導朗讀，體會莫泊桑的勤奮好學。從這句話中，你感受到了什么？朗讀這一句。分自然段讀課文，正音。能感受到福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學、勤學苦練的精神。查找并開始閱讀莫泊桑的作品。交流第三次求教的情況自讀課文，找出老師最關(guān)鍵的一句話。3．認知目標： （1）.能有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序和主要內(nèi)容。教師相機介紹作家蘇叔陽的一些情況，使學生知道，作者曾遭受過不公正待遇和絕癥的折磨，因而對劉老師了解更深，對劉老師的尊敬、懷念更濃、更重。1．自瀆課文，引導學生結(jié)合課文從不同方面自問。進一步說明了劉老師的課講得好，對學生的發(fā)展、成長影響至深。4．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第8自然段。(2)學生自學。:：課文主要講了一件什么事?大體上寫了幾部分內(nèi)容?2．小組討論，全班交流。(2)引導學生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？(3)展開想象，練習說話：（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）（ ）是她（ ）的（ ）(4)指導朗讀這一段話。萬物入水，必能蕩滌污垢,它好像善施教化……由此看來,水是真君子啊!”(1)自由讀，思考：這一段話是圍繞哪一句話寫的？
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