20xx秋蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第七單元復(fù)習(xí)課件-免費(fèi)閱讀
【正文】 初讀好書，如獲良友；重讀好書，如逢故知。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零。 ? ⑴理解詞語(yǔ)意思： ? 教益 ? 故知 ? ⑵第 2句話強(qiáng)調(diào)的是： _____________。 ? 2．“煮書”是指 ? 需要“煮”的書有（ ）， ? 不需要“煮”的書指（ ）。 溫故而知新，可以為師矣。 3 鋸開大樹，你就能發(fā)現(xiàn)樹的斷面部分有一圈圈的紋路，這就是年輪。o） 三、課文填空 《大自然的文字》的作者 伊林 ，他是 前蘇聯(lián) 著名科普作家，科學(xué)著作有《幾點(diǎn)鐘》、《黑白》、《十萬(wàn)個(gè)為什么》。 怎樣才能成為學(xué)習(xí)的主人？請(qǐng)你結(jié)合短文中的觀點(diǎn)談一談。 觀察，觀察，再觀察。他小時(shí)侯讀白居易的詩(shī)《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。你可以請(qǐng)教父母和老師，也可以請(qǐng)教同學(xué)和朋友。 五、書后習(xí)題 2 學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)又要問。 四、課文填空 《學(xué)與問》這是一篇 說明事理 的文章，課文圍繞“ 知識(shí)是學(xué)來的，也是問來的。這首詩(shī)以 暗喻 的手法，借 半畝方塘明凈的形象 來壁喻 讀書體會(huì) 。 問渠哪得清如許？ 為 有源頭活水來。i） 三、帶點(diǎn)字解釋 示 子聿（ 指示、訓(xùn)示 ） 無(wú) 遺 力（ 保留 ） 老 始 成（ 才 ) 終 （ 畢竟 ）覺 淺 (膚淺 ) 絕 知（ 極、最 ) 躬 行（ 親自 ） 一 鑒 開（ 鏡子 ） 徘徊 （ 來回移動(dòng) ） 清 如許 （ 如此、這樣 ） 為 （ 因?yàn)?） 渠 （ 它，指方塘 。） 冬夜讀書示子聿 宋 陸游 古人學(xué)問無(wú)遺力 , 少壯工夫老始成。 鑒 徘徊 南宋 朱熹 觀書有感 整首詩(shī)運(yùn)用了 暗喻 的手法。這首詩(shī)告訴我們， 正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識(shí)，心智才能更加開豁、更加敏銳。 ”這一中心論點(diǎn)，通過哥白尼 和 沈括 的事例，告訴我們 “問” 的重要性，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成 勤學(xué)好問 的習(xí)慣。學(xué)與問是 相輔相成 的，只有在學(xué)中問，在問中學(xué)，才能求得真知。只要他確實(shí)能給你啟發(fā)，給你幫助，不管他年長(zhǎng)年幼，地位高低，都可以成為你的老師，都應(yīng)該向他請(qǐng)教?！彼耄簽槭裁赐翘一ǎ_花的時(shí)間相差這么遠(yuǎn)呢？他去問媽媽，媽媽說：“興許是花開花落，有早有遲吧！”媽媽的回答沒能解開沈括的疑團(tuán)，他仍然把這個(gè)問題放在心上。 —— 巴甫洛夫 一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來。 要想成為學(xué)習(xí)的主人，我們不但要學(xué)會(huì)問，還要在問中學(xué)，只學(xué)不問或只問不學(xué)是不行的。 《大自然的文字》是一篇 科普小品文 ，生動(dòng)形象地介紹了 大自然的文字 以及辨識(shí)這些文字的意義，從
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