小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文爬天都峰教學(xué)反思-在線瀏覽
2024-12-04 05:42本頁(yè)面
【正文】 老教材中的一篇課文，也是我們新課程中的一篇課文，其的教學(xué)教育意義可見(jiàn)一斑。在教學(xué)《爬天都峰》這一課時(shí)，我先讓學(xué)生自己解決了生字的認(rèn)讀這一關(guān)，其次我把朗讀感悟重點(diǎn)放在了對(duì)天都峰的高和險(xiǎn)上以及我和老爺爺相互激勵(lì)的話語(yǔ)上面，讓學(xué)生充分去朗讀，在學(xué)生朗讀的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，體會(huì)人物的內(nèi)心，從而讓學(xué)生豐富語(yǔ)言，受到文中情感的激勵(lì)?！狈屙斶@么高，在云彩上面哩！”體會(huì)天都峰的高。 在學(xué)習(xí)我和老爺爺相互的激勵(lì)話語(yǔ)上面，我重點(diǎn)抓住了老爺爺和小作者的對(duì)話進(jìn)行體驗(yàn)。以及在體會(huì)爸爸的話中知道我和老爺爺是從別人身上得到力量的。”到這里學(xué)生就能夠體會(huì)到課文的用途和課文所表達(dá)的意思了。這堂課，學(xué)生思維活躍，想象合理，語(yǔ)言豐富?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《爬天都峰》教學(xué)反思 《爬天都峰》是一篇富有哲理的文章。最明顯的要體現(xiàn)對(duì)“老爺爺您也爬天都峰？”這兩句話的理解上。但懷疑背后的敬佩學(xué)生卻未能領(lǐng)會(huì)。但學(xué)生不得要領(lǐng)，后來(lái)我啟發(fā)學(xué)生換位思考，如果你是小妹妹，看到這樣一個(gè)老爺爺都來(lái)爬山，山這么高，這么陡，你心里會(huì)怎么想？學(xué)生終于釋然啦。文中除了在我面對(duì)天都峰時(shí)描寫(xiě)了我的心理，其余的地方都是通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)揭示人物的內(nèi)心。其次，老師運(yùn)用問(wèn)
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