20xx教案人教版三年級(jí)上冊(cè)爬天都峰教學(xué)反思-在線瀏覽
2025-01-25 04:36本頁面
【正文】 要目的是:培養(yǎng)學(xué)生有感情的朗讀課文，使之與小作者產(chǎn)生共鳴。本課主要采納整體交付的方式，首先設(shè)置一個(gè)統(tǒng)籌全篇的咨詢題：按文章順序依次畫出描寫爬山困難的語句，讀一讀，說說你的感受。全篇課文圍繞上述咨詢題展開并深化，給每個(gè)小孩說話的時(shí)機(jī)，如此能夠充分調(diào)動(dòng)起小孩的積極性。學(xué)生能夠依照課文聯(lián)絡(luò)到平時(shí)生活，活學(xué)活用、學(xué)以致用。依照課文，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，鍛煉了學(xué)生讀、說的才能。首先本課在時(shí)間安排上不夠合理，犯了前松后緊的缺點(diǎn)。其次，缺乏教學(xué)機(jī)智。而且，在整個(gè)上課過程中，老師不斷在“教”“扶”，“放”得不完全，在一定程度上局限了小孩的思維。不斷重復(fù)“好！”“特別好！”“特別棒！”等單調(diào)的評(píng)價(jià)語言，沒有詳細(xì)說出好在哪里，評(píng)價(jià)內(nèi)容過于空泛，不夠詳細(xì)?！钡染渥拥睦斫?，結(jié)合觀看天都峰的圖畫和我本人在爬天都峰時(shí)的一些照片，讓學(xué)生有個(gè)直觀的印象，如此對(duì)學(xué)生理解爬天都峰的困難，為學(xué)習(xí)我爬天都峰的過程打下鋪墊。再抓住“奮力“、“一會(huì)兒……一會(huì)兒”、“爬呀爬”、“終于”等詞語，聯(lián)想他們登山的困難，是怎么樣互相鼓舞和從對(duì)方身上汲取力量，奮力攀登、勇往直前的精神。最后，理解爸爸說的話這個(gè)難點(diǎn)也就在以的上的教學(xué)中層層浸透下打破了。學(xué)生能夠結(jié)合本人生活談,效果還不錯(cuò)。開課時(shí)以《黃山奇石》一課為導(dǎo)入，本打算讓學(xué)生把這篇課文回憶著背一下，結(jié)果兩班學(xué)生都忘得差不多了，因而我只得引學(xué)生背了其中的一段，學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的金雞叫天都了。在找自然段時(shí)，三班學(xué)生先講學(xué)生們說前兩段是爬山前，三到七是爬的過程，我當(dāng)時(shí)覺得學(xué)生說得有道理，就特別贊同，然后我們就如此進(jìn)展了練習(xí)朗讀及指導(dǎo)，在
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