小學(xué)一年級(jí)上數(shù)學(xué)教案例文-在線瀏覽
2024-12-04 04:51本頁(yè)面
【正文】 題?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生對(duì)比、觀察的能力。帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 教師：整數(shù)加、減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是什么? 計(jì)算下面各題： 教師：分?jǐn)?shù)連加、連減為什么可以一次通分再計(jì)算? 二、學(xué)習(xí)新課 嘗試計(jì)算例1?！ 〗處煟骸 、俜?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算的順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同嗎? ②例1與準(zhǔn)備題比較哪相同?哪不同?(討論) ?、墼鯓佑?jì)算比較簡(jiǎn)便? 板書：明確：分?jǐn)?shù)加、減混合運(yùn)算與整數(shù)加、減混合運(yùn)算順序相同，為了簡(jiǎn)便，幾個(gè)分?jǐn)?shù)可以一次通分，然后按照運(yùn)算順序依次進(jìn)行加減計(jì)算。 教師：計(jì)算結(jié)果要注意什么問題? 教師： ?、傧人闶裁?，再算什么? ?、诜謨刹接?jì)算，是一次通分好，還是分步通分好呢?學(xué)生嘗試計(jì)算并訂正?！ 〗處煟航Y(jié)果要注意什么? 三、鞏固反饋 做一做?！ “凑障聢D的計(jì)算步聚列出綜合算式，并算出得數(shù)。 能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置 師：現(xiàn)在交通便捷，而且有序，大家都很遵守交通規(guī)則，想不想去看一看呢?請(qǐng)看畫面。畫面二：汽車停止前進(jìn)，行人通過(guò)斑馬線) 二、探究新知 (1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系?！ 煟哼@么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈) 師：對(duì)，是紅綠燈，它們的作用可真大?！ ÷?lián)系實(shí)際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說(shuō)得很清楚，(板書：上下)再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢? ?、诰毩?xí)?！ ≌f(shuō)一說(shuō)，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么? (2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 下面，請(qǐng)小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時(shí)，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來(lái)說(shuō)說(shuō)它們又是什么位置關(guān)系呢? 學(xué)生交流?！ 、呔毩?xí)?！ 、教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前面是誰(shuí)，后面是誰(shuí)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個(gè)人?后面呢? 三、運(yùn)用知識(shí)。然后同桌兩人出座位玩邊說(shuō)方向位置邊拍手的游戲。 四、質(zhì)疑總結(jié) 今天我們學(xué)會(huì)了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會(huì)
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