【正文】 的意見。　　(2)螞蟻圖　　看圖討論：哪只螞蟻最先回到家？為什么？(有的學(xué)生直接觀察，走得直的最先到家，予以肯定。從而滲透優(yōu)化思想。匯報結(jié)果。小組合作完成。先讓學(xué)生小組討論，發(fā)表意見?！　】偨Y(jié)全課　　今天小朋友們學(xué)得非常好，觀察很仔細(xì)，人人都像小柯南?！　　案甙L短”教學(xué)設(shè)想　　“高矮長短”是北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第一冊的教學(xué)內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了比較“多少大小”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的又一種比較。根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生和教材特點，我從情、能、知三方面制定本課教學(xué)目標(biāo)。(2)使學(xué)生體會到高和矮是相對的，進(jìn)一步建立比較的意識。其中，“差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較”是本課重點?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　1．使學(xué)生掌握可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計算?！　?．培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度?！　〗虒W(xué)過程：　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　1．歌謠　　2．口算（計算機(jī)顯示）　　9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=　　9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=　　3．計算機(jī)顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說思考過程，電腦演示各種計算方法。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法?！　。?+7等于多少？怎樣計算呢？　　+7。　　生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書）　　生3：想7+5=12，所以5+7=12?！　。和瑢W(xué)們在計算時喜歡哪種方法并能計算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法?！　?，把得數(shù)寫在書上?！　?．討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？　　師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。　　生根據(jù)提示匯報：（師板書）　?。?+65+75+85+9　?。?+74+84+9　　：3+83+9　?。?+2　　學(xué)生搶答匯報得數(shù)?！　?．做一做?！　W(xué)生看圖，說圖意，列式計算?！　.　　7+5=9+5=8+4=　　5+7=5+9=4+8=　　9+4=8+3=9+2=　　4+9=3+8=2+9=　　學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。　　6．小結(jié)。　　練習(xí)　　1．先說得數(shù)，再說算式。按照外面的數(shù)變化的順序先說得數(shù)，再說算式?！　?．看誰算得又對又快?！　?．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。學(xué)生依據(jù)得數(shù)舉算式卡片?！　∫荒昙墧?shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（p19：例3）完成相應(yīng)的做一做　　教學(xué)要求：　　通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。　　學(xué)會提出與他人不同的數(shù)學(xué)問題。　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的高尚情操。　　教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖二幅　　教學(xué)過程：　　師：春天到了，教師帶領(lǐng)同學(xué)們來到了郊外進(jìn)行春游活動，同學(xué)們來到郊外，非常開心，吃過飯后，便玩起了游戲?！　煟耗隳芨鶕?jù)這些信息提出問題嗎？比一比，看誰提出的問題最多，試一試（先同桌互說，然后指名說，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書），還能提出不同的問題嗎？　　想一想，你能根據(jù)這些信息列出算式嗎？試一試　?。ò逖荩R練，評講）　　如：第1小題：8+68－6　　問：你為什么要用這種方法算，說說你的理由？　　等于幾你是怎樣想的？請同桌的同學(xué)互相說一說，再全班說一說。再數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？　?。?）你能夠根據(jù)你所看到的說成一個數(shù)學(xué)小故事嗎？試一試（四人小組互說）　　（3）指名說（3――――5人）　?。?）你們有根據(jù)這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？學(xué)生獨立完成，指名板演?！　《?、練一練　　完成p21：1　　出示圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察：　?。?）你從圖中看到了什么？你能根據(jù)這些信息編出一個數(shù)學(xué)小故事嗎？四人小組互說，然后指名說　?。?）你能根據(jù)你編的這些數(shù)學(xué)小故事列出算式嗎？　?。?）學(xué)生獨立完成，同時指名板演?！　⊥ㄟ^探究讓學(xué)生掌握連加計算的方法，能正確地計算10以內(nèi)的連加計算。(出示課件：5只小雞)地上有幾只小雞?我們來數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5。列出的算式是5+2+1=?！　√骄窟B加的計算順序　　像5+2+1這樣的連加算式我們怎樣來計算呢?　?、趴矗涸瓉淼厣嫌?只小雞，跑來2只，一共有幾只?我們來數(shù)一數(shù)，(1，2，3……一共有7只)最后又跑來1只，現(xiàn)在一共有幾只?(8只)，5+2+1=8，一共有8只小雞。一共有8根小棒。因此，3+4+2=9，一共有9個三角形?！　§柟叹毩?xí)　　2+2+4=?5+0+3=?　　結(jié)束語　　一年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書33~34頁　　教學(xué)目標(biāo)：　　，知道10個一是十，10個十是一百，對計數(shù)單位“一（個）”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。　　，養(yǎng)成在活潑氛圍中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的興趣。　　教學(xué)難點：數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少，會數(shù)整十?dāng)?shù)左右的數(shù)?！　∫?、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課　　　　老師：同學(xué)們喜歡看《喜羊羊與灰太狼》嗎？　　學(xué)生：喜歡　　老師：那同學(xué)們可以告訴我《喜羊羊與灰太狼》里面有多少只羊嗎？　　學(xué)生：6只羊　　老師和學(xué)生一起說出他們分別是喜羊羊，美羊羊，懶羊羊，沸羊羊，暖羊羊，慢羊羊　　2．加深理解20是多少　　老師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師帶你們?nèi)ゴ蟛菰匆豢?。同學(xué)們，仔細(xì)數(shù)一數(shù)有多少只羊？(出示主題圖)　　生：有20只羊。）　　[設(shè)計意圖：，為本課找到知識點。]　　3．整體感知100有多少（出示整個主題圖）　　師：同學(xué)們知道現(xiàn)在有多少只羊嗎？猜猜看，看誰猜得準(zhǔn)？（這里不需要學(xué)生數(shù)出準(zhǔn)確結(jié)果，僅僅是猜測）　　4．引入新課　　師：同學(xué)們的眼力真不錯！這里確實有100只羊?！　±蠋煟汉芎谩；氐降?張PPT，同學(xué)們這里到底有多少只羊呢？　　學(xué)生：100只羊　　老師：同學(xué)們真了不起，接下來我們一捆一捆的來數(shù)（PPT6），那這里有多少捆呢？　　學(xué)生：10捆　　老師：同學(xué)們真棒！回到第5張PPT，我們知道一捆里面有10個小棒對不對？那我們這十捆小棒總共有多少根小棒?。俊　W(xué)生：100根　　老師：非常正確！那我們可以看出10個十是一百，一百里面有10個十　　學(xué)生互動：　　，兩人一組，數(shù)100根小棒，一人數(shù)，另一人評判，然后交換進(jìn)行。　　2．匯報數(shù)數(shù)的方法。）　　我緊接著問：100里面有幾個一？（有100個一）10個十是多少？（10個十是100）　　在這個過程中，教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好、數(shù)得正確的小組，然后鼓勵合作不夠好的小組下次表現(xiàn)更好。]　　引導(dǎo)概括：10個一是十，10個十是一百。學(xué)生說完后教師板書?！　∽寣W(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只的數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，對比自己剛才的猜測。]　　2．教學(xué)例2：從88數(shù)到100　　老師：同學(xué)們我們一起來數(shù)一數(shù)好不好？　　學(xué)生：一起數(shù)　　老師：我們可以看出89添1是90，99添1是100，我們接下來從35數(shù)到42好嗎？　　學(xué)生：一起數(shù)　　老師：我們可以看出39添1是40　　老師：同學(xué)們跟老師一起數(shù)出68后面的5個數(shù)　　學(xué)生和老師一起：69，70，71，72，73，　　2．智慧闖關(guān)?！　∫话倮锩嬗校ǎ﹤€十，一百里面有（）個一。（這是難點，在教學(xué)中我們可借助小棒，讓學(xué)生拿出32根小棒，往前數(shù)就是依次拿掉一根，拿掉一根是31，再拿掉一根是30，再拿掉一根是29，依次是28，27。）　?、壅佑螒?。）　?、軘?shù)一數(shù)：小豬吹了多少個氣泡？　　試一試：看哪個同學(xué)做的又快又準(zhǔn)？　　做一做：說出10以后的整十?dāng)?shù)　　猜一猜：看誰猜的最準(zhǔn)確　　四、課堂小結(jié)　　今天這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能評價自己學(xué)得怎么樣嗎？　　一年級數(shù)學(xué)教案9一、教學(xué)目標(biāo)：　　在具體的情景和教學(xué)活動中認(rèn)識“10”的組成，并初步理解10的加法和相應(yīng)的減法算式，進(jìn)一步體驗加減法的含義和加減法之間的關(guān)系；　　初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題的能力及善于交流合作學(xué)習(xí)的能力?！　∪⒔虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教具：磁性蘋果、課件　　學(xué)具：蘋果圖片　　四、教學(xué)過程：　　教師活動　　學(xué)生活動　　情景導(dǎo)入：　　師：同學(xué)們喜歡吃蘋果嗎？今年蘋果大豐收，老師也摘了些回來?！　?個、2個……10個?！　⌒〗M一邊動手分，一邊記錄?！　⌒〗M匯報，展示活動記錄表?！　【毩?xí)口算10的加減法：　　（1）師：數(shù)一數(shù)、連一連，哪兩盤合起來是10個？　　想要兩盤合起來是10個，還需要一盤有幾個的？　　（2）找規(guī)律填空?！　∵€需要一盤有5個的?！　?shù)學(xué)活動：猜猜老師家的電話號碼　　104=（）108=（）101=（）102=（）　　1010=（）4+5=（）109=（）103=（）　　學(xué)生口算得出號碼：　　62980917　　小結(jié)：　　師：把今天數(shù)學(xué)課上有趣的事告訴爸爸媽媽或同學(xué)，然后把自己家的電話號碼編成算式告訴給大家！　　課后編電話號碼，同學(xué)之間可以練習(xí)10以內(nèi)的加減法。能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類?！　?、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)?！　〗虒W(xué)難點：　　能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行不同的分類。教學(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入　　師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧?！　煟嚎吹竭@兒，你們有什么話要對兔寶寶說啊?　　生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會那么忙了?！　《⒊醮误w驗按指定標(biāo)準(zhǔn)分類　　師：小朋友們手上都有一件東西，有三個組桌上放了提示牌，請你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。比一比，看誰找得準(zhǔn)。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個名字。(揭題)　　三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法　　師：開動腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請每個組的組長帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動手操作)。請各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。　　五、知識的運用　　：你能按要求給下面的東西分類嗎?　　(課件出示書上題目)　?。涸谌粘Ｉ钪?，很多地方要用到分類的知識，誰愿意給大家講一講。生：一家人一家人在一起。　　六、拓展運用　　師：小朋友們，你們喜歡動物嗎?　　課件三：大森林里許多動物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面?！　∑?、結(jié)束全課　　師：小朋友們學(xué)了這么多知識，我們的森林旅行也要結(jié)束了。大家要守秩序?！　煟盒∨笥褌円此緳C(jī)的要求上車，千萬別上錯車喲。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法?！　∫荒昙墧?shù)學(xué)教案11一、教學(xué)內(nèi)容　　認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)?！　《⒔滩木帉懱攸c和教學(xué)建議　　1．創(chuàng)造性地安排教學(xué)內(nèi)容。這樣安排便于學(xué)生了解幾十幾的組成，可以了解幾十幾介于哪兩個整十?dāng)?shù)之間，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。這樣安排好處有二：①可以加深對數(shù)的組成的理解，因為這些口算