以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)-在線瀏覽
2024-11-17 00:02本頁(yè)面
【正文】 但心情并不輕松，因?yàn)榘褜W(xué)到的新方法新理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中還有很長(zhǎng)的路要走，尤其創(chuàng)新的繼承和借鑒更加有難度，但我并不會(huì)因?yàn)槔щy就放棄改變，我一定要把這套方法運(yùn)用到自己的教學(xué)活動(dòng)中，并與老師們進(jìn)行分享。未來(lái)我的計(jì)劃是經(jīng)過(guò)半年到一年的實(shí)踐，形成一套自己的教學(xué)方法。在我們的傳統(tǒng)教學(xué)觀念中，老師是學(xué)生的尊長(zhǎng)，是教學(xué)活動(dòng)的中心，雖然在這幾年的教育教學(xué)教改中，也聽(tīng)到有“以學(xué)生為本”的呼聲，但也只是停留在理論階段，實(shí)際操作不明朗。一、尊重、建立信任很重要“我知道我不能夠教給學(xué)生任何東西，我只能提供他們學(xué)習(xí)的環(huán)境。教學(xué)是否成功與我們?nèi)绾慰创龑W(xué)生相關(guān)，我們應(yīng)該像 親照顧孩子一樣幫助他們成長(zhǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到舒服、快樂(lè)。二、遵循9大原則，激發(fā)無(wú)限活力SCL的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循9大原則，通過(guò)活動(dòng)來(lái)促發(fā)學(xué)生的無(wú)限活力。教師應(yīng)該是學(xué)習(xí)的建筑師、設(shè)計(jì)師，充當(dāng)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，而不是知識(shí)的呈現(xiàn)者。而且每個(gè)學(xué)生在不同的時(shí)間可能有不同的學(xué)習(xí)偏好，因此，我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要盡量包括這四種學(xué)習(xí)風(fēng)格，這樣學(xué)生才不會(huì)睡覺(jué)或者游離于課堂活動(dòng)之外。四、教學(xué)方法和重要在這次學(xué)習(xí)中，我還學(xué)習(xí)了很多以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)方法、例如、晾繩子展示法、模擬、游戲等等。因?yàn)閷W(xué)生并不是像開(kāi)關(guān)一樣，一下子就能轉(zhuǎn)換過(guò)來(lái)的，而是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，我們要肯定學(xué)生每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，并不斷地靈活跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們還要運(yùn)用三枚獎(jiǎng)牌和一個(gè)任務(wù)的評(píng)價(jià)方式，來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作、小組學(xué)習(xí)等等。他給我們帶來(lái)了全新的教學(xué)理念和實(shí)實(shí)在在的操作技巧。第三篇：以學(xué)生為中心教學(xué)法心得“以學(xué)生為中心教學(xué)法”培訓(xùn)班學(xué)習(xí)總結(jié)肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校 王綺玲“一次別開(kāi)生面的學(xué)習(xí)”、“一次深刻的教學(xué)理念思想碰撞”、“一次重新定位教師自我角色的活動(dòng)”…….這是參見(jiàn)這次培訓(xùn)班帶給我最為真切的感受。通過(guò)這次學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂實(shí)踐，我的教育理念、教學(xué)方法都產(chǎn)生了很大的變化，在學(xué)習(xí)中也對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思，用以學(xué)生為中心的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視，現(xiàn)將在反思中得到的體會(huì)總結(jié)如下：第一、教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換角色，重新確認(rèn)身份。但英國(guó)的chris教授改變了我的看法，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)年代，解惑不再像以往那么困難，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)給人們的生活帶來(lái)前所未有的沖擊，任何個(gè)體的知識(shí)都無(wú)法與龐大的網(wǎng)絡(luò)抗衡。面對(duì)以學(xué)生為中心的教學(xué)法，教師要要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。引導(dǎo)的特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達(dá)，引而不發(fā)。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的行為方式主要是：觀察、傾聽(tīng)、交流。第二、教學(xué)中應(yīng)利用學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生多看、多做。教學(xué)中要重視教學(xué)規(guī)律，在學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)造條件，充分利用教材開(kāi)創(chuàng)自由空間，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是
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