【正文】 69教師在課堂上利用幻燈，實驗，圖畫，掛圖，游戲等各種手段導(dǎo)入教學(xué)稱為情境式導(dǎo)入 70意在引導(dǎo)學(xué)生從不同方向，不同角度，不同側(cè)面進(jìn)行思考的提問方式擴展式提問 71教師采用講故事，做游戲，放錄像等方式結(jié)尾稱為趣味式結(jié)尾72根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，一直達(dá)到思想結(jié)果的提問方法是跟蹤式提問法 73成長記錄袋評價的特點是主觀性74教育中應(yīng)用最為廣泛的評價方法是紙筆測驗 75在人類歷史中，教學(xué)媒體的發(fā)展大致經(jīng)歷了四個時期76在選擇教學(xué)媒體時，列出以系列有關(guān)媒體選擇的問題作為問卷，教師根據(jù)所列出問題逐個深入考慮，從而找出適合完成教學(xué)人物的媒體，這種方法是問卷選擇法77在選擇教學(xué)媒體時，把選擇的問題排列成一定的程序，教師對每個我呢體回答是或否而進(jìn)入不同的選擇分支，最終完成對媒體的選擇的方法是流程圖選擇法 78收音機，擴音機以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于音響媒體79在選擇教學(xué)媒體時，將各種媒體與教學(xué)目標(biāo)或類型用二維形式排列，從中找出在特定教學(xué)要求下媒體的最佳效果，矩陣選擇法 80電影放映機相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于聲像媒體 81語言實驗室綜合媒體82幻燈機，投影儀以及相應(yīng)的教學(xué)軟件屬于光學(xué)媒體多 選 題1中小學(xué)教學(xué)方法的主要特點是發(fā)展性，情感性。10發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本過程包括掌握學(xué)習(xí)命題，制定設(shè)想，提出假設(shè)，驗證假設(shè)，發(fā)現(xiàn)和總結(jié) 11教學(xué)過程最優(yōu)化的標(biāo)準(zhǔn)效果標(biāo)準(zhǔn)，時間標(biāo)準(zhǔn)12桑代克除了提出三個主要學(xué)習(xí)律之外，還提出了一些從屬的附律，或稱為學(xué)習(xí)原則，他們是多重反映律，定勢律，選擇性反映律，同化律，聯(lián)想性轉(zhuǎn)化律13巴普洛夫根據(jù)動物的實驗，提出的學(xué)習(xí)規(guī)律是習(xí)得律，消退律，泛化律，辨別律，高級條件反射律14班杜拉認(rèn)為人類觀察學(xué)習(xí)的過程包括注意過程，保持過程，動作再現(xiàn)過程，動機過程 15格式塔學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有韋特海默，岢勒，科夫卡16信號學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)都是有目的性的，學(xué)習(xí)是對符號完形的認(rèn)知，中介變量，潛伏學(xué)習(xí)17羅杰斯促進(jìn)自由學(xué)習(xí)的方法有從真實的問題開始，提供學(xué)習(xí)資源，利用社會進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，選出小老師，建立會心團體18隨機通達(dá)教學(xué)包括呈現(xiàn)基本情況，隨機進(jìn)入學(xué)校，發(fā)展學(xué)生思維能力，小組協(xié)作學(xué)習(xí)，學(xué)校效果評價19范例教學(xué)內(nèi)容確定的基本原則是基本性原則，基礎(chǔ)性原則，范例性原則 20教學(xué)模式的基本特點是有效性，參照性，可操作性，開放性 21八字教學(xué)模式讀讀，議議，練練，講講22嘗試教學(xué)模式的教學(xué)程序是出事嘗試題，自學(xué)課本，嘗試練習(xí)，學(xué)生討論，教師講解 23選擇與運用教學(xué)模式要考慮的要素是目標(biāo)，教材，學(xué)生，教師，時間24建構(gòu)教學(xué)模式應(yīng)遵循的原則是創(chuàng)新的原則，滿足學(xué)生心里需要原則，全稱參與與全員參與的原則，突出學(xué)生主體原則，開放原則25范例教學(xué)模式的教學(xué)程序是闡明個的階段，闡明類的階段，掌握法則規(guī)律的階段，獲得世界范圍內(nèi)的知識和經(jīng)驗的階段26教學(xué)模式設(shè)計的步驟主要包括設(shè)計預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計教學(xué)結(jié)構(gòu)，設(shè)計教學(xué)方法，設(shè)計對教學(xué)結(jié)構(gòu)的測量與評價27問題教學(xué)模式的教學(xué)程序組織小組，開始一個新問題，后續(xù)行動，活動匯報，問題背后的反思28教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括的要素教學(xué)思想，教學(xué)目標(biāo)，操作程序，師生角色，實現(xiàn)條件 29以語言傳遞信息為主的教學(xué)方法是要包括講授法，談話法，討論法，讀書指導(dǎo)法 30講授法具體可劃分為講述法，講解法，講讀法，講演法 31以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法是練習(xí)法，實驗法，實習(xí)作業(yè)法32常用的調(diào)研學(xué)習(xí)法的形式有參觀調(diào)查法，訪問調(diào)查法，查詢文獻(xiàn)調(diào)查法，問卷調(diào)查法 33讀書學(xué)習(xí)法的主要形式有朗讀，默讀，精讀，略讀，速讀34實踐學(xué)習(xí)法的主要形式有實習(xí)作業(yè)活動，課外與校外活動，社會服務(wù)活動，生產(chǎn)勞動活動，科學(xué)實驗活動，35課后復(fù)習(xí)的主要方法有回憶，看書，整理筆記，看參考書36合作學(xué)習(xí)的基本理念有互動觀，目標(biāo)觀，師生觀，形式觀，情境觀。5講授法是指教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識信息的方法 6談話法是教師根據(jù)教學(xué)目的要求，向?qū)W生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生概括已有的知識，經(jīng)驗，積極思考，從而使學(xué)生提出結(jié)論獲得新知識和技能的方法。8讀書指導(dǎo)法是在教師指導(dǎo)下學(xué)生閱讀課本或課外讀物，以獲取知識，鞏固知識，形成能力的一種方法9演示法是教師在課堂上通過展示各種實物，直觀教具，或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識，掌握知識的一種教學(xué)方法10參觀法是根據(jù)教學(xué)的目的和要求，組織學(xué)生到社會場所如工廠，農(nóng)村，展覽館等進(jìn)行觀察和研究，以獲得新知識或鞏固或驗證已學(xué)知識的教學(xué)方法11練習(xí)法是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)的完成一定動作或活動方式，以鞏固知識，運用知識，形成技能技巧或行為習(xí)慣的一種教學(xué)方法。19教學(xué)技能是教師在教學(xué)過程中，運用與教學(xué)有關(guān)的知識與經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的能力和技巧。23評價方法是收集教學(xué)的信息，對評價對象進(jìn)行價值判斷時采用的工具和手段的總稱 24紙筆測驗是根據(jù)教育目標(biāo)，通過編制試題，組成試卷對學(xué)生進(jìn)行測試，引出學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，然后按照一定的標(biāo)準(zhǔn)對測試結(jié)果加以衡量的一種評價方法。26成長記錄袋是顯示學(xué)生學(xué)習(xí)就信息的一連串表現(xiàn)，作品，評價結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集27合作評價是指多個評價主體從多角度，多渠道獲取關(guān)于學(xué)生的多方面信息以判斷學(xué)生發(fā)展情況的評價活動方式28教學(xué)媒體是指在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間傳遞以教學(xué)為目的的信息所使用的媒介工具29現(xiàn)代教學(xué)媒體，是利用現(xiàn)代技術(shù)存儲和傳遞教學(xué)信息的工具30網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于信息技術(shù)支持的采用新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的教學(xué)形式。教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，制約學(xué)生智力的發(fā)展，教學(xué)方法影響學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，制約學(xué)生 身體的發(fā)展2中小學(xué)教學(xué)方法的特點是什么？世界各國的教學(xué)改革中涌現(xiàn)出一些具有代表性，經(jīng)過教學(xué)實踐驗證的頗具影響的中小學(xué)教學(xué)方法。21簡述信號學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容？學(xué)習(xí)都是有目的性的，學(xué)習(xí)是對符號完形的認(rèn)知，中介變量，潛伏學(xué)習(xí)，22簡述羅杰斯以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)觀？學(xué)生的學(xué)習(xí)影視有意義的，以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)應(yīng)是全腦投入的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)是自發(fā)的，學(xué)生的學(xué)生是自我評價的學(xué)習(xí)23簡述羅杰斯以學(xué)生為中心的教學(xué)觀？培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目標(biāo)，建立新型師生關(guān)系，教學(xué)過程觀，24羅杰斯促進(jìn)自由學(xué)習(xí)的方法？從真是的問題開始，提供學(xué)習(xí)資源，利用合同，利用社會進(jìn)行實踐性學(xué)習(xí)，選出小教師，進(jìn)行分組，建立會心團體，自我評價25人本主義思潮對當(dāng)代教育的影響？從關(guān)注人與環(huán)境的關(guān)系到關(guān)注人與人的關(guān)系，從重知識到人格，從重視客觀外顯的行為到重視內(nèi)心世界，從單純看重知識經(jīng)驗到同時重視經(jīng)驗對個人的意義26簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要觀點？建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀不把知識看成絕對正確的真理，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)學(xué)生的主動性，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀看重學(xué)生獨特的個體經(jīng)驗和已有能力，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)理解的豐富性，多樣性，個體性，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀強調(diào)對知識的理解要放在具體情景中27簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的三個重心轉(zhuǎn)移？從關(guān)注外堵輸入到關(guān)注內(nèi)部生成，從個體化式學(xué)習(xí)到社會化學(xué)習(xí)，從概括性學(xué)習(xí)到情境性學(xué)習(xí)，28布魯姆提出的有助于掌握學(xué)習(xí)的良好條件？學(xué)習(xí)者必須清楚理解教學(xué)目標(biāo)，即學(xué)習(xí)人物，學(xué)習(xí)者必須具備順利的進(jìn)行該項學(xué)習(xí)人物所必要的知識與技能，學(xué)習(xí)者必須具有掌握該學(xué)習(xí)人物的愿望，不惜花費時間與精力，教師要對學(xué)習(xí)者要學(xué)習(xí)的材料提供有關(guān)線索，適當(dāng)采用小先生教學(xué)鼓勵學(xué)生互教互學(xué)。45讀書學(xué)習(xí)的主要形式有那些？朗讀是通過人的視聽覺和思維的活動，默讀是人不出聲音，通過視覺感知，理解書中內(nèi)容的方法，精讀，是指精細(xì)而深入的閱讀，略讀，是指對所讀材料，不需要多用心思，進(jìn)行粗略的，提綱瀏覽式閱讀，速讀是一種在理解和不漏內(nèi)容的前提下，快速吸取書中內(nèi)容的讀書方法，46討論學(xué)習(xí)法有那些優(yōu)點？它可以充分調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主動性，積極性，自覺性，養(yǎng)成積極探討問題的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣，它可以使學(xué)習(xí)者既當(dāng)學(xué)生有當(dāng)先生，充分發(fā)揮大家的智慧，47運用討論學(xué)習(xí)法應(yīng)注意那些問題？做好討論的準(zhǔn)備工作，正確選擇討論的主題，積極參與討論過程，做好討論的小結(jié)。重點記53回答教學(xué)技能的特點？具有目標(biāo)指向性，形成是以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的結(jié)果，是具有可操作性54備課包括那些內(nèi)容？鉆研教材，了解學(xué)生，考慮教學(xué)方法，制定學(xué)年，學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計劃，制定單元教學(xué)計劃，編寫教案，55鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)包括那些步驟？一是通讀整個課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)科體系，二是了解相關(guān)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解各學(xué)科之間橫向聯(lián)系，三十精讀課程標(biāo)準(zhǔn)的每一部分 56編寫教案應(yīng)注意的問題是什么？一教學(xué)目的要寫的具體明確，切忌空洞抽象，二，有創(chuàng)造性，即依據(jù)教科書，又不要照搬教科書，三，要反復(fù)檢查和修改教案57簡要回答提問的作用與意義？能夠啟發(fā)學(xué)生的思維，有利于集中注意力，有利于評價反饋，師生交流，有利于組織課堂教學(xué)，能夠提示學(xué)習(xí)重點，能夠培養(yǎng)學(xué)生參與和表達(dá)能力 58運用提問技能應(yīng)遵循那些原則？目標(biāo)性原則，啟發(fā)性原則，明確性原則，適宜性原則，多樣性原則，普遍性原則59在理答教學(xué)過程中，教師運用那些方法進(jìn)行提示?j教師可以通過提供或縮小學(xué)生的思考范圍，引出部分答案，提供與問題答案相關(guān)的舊知識，指明思考問題的方向，把一個較大的問題分解幾個嬌小的問題，從難度較大的問題退回難度相對較小的問題等方法進(jìn)行提示 60在理答教學(xué)過程中，教師運用轉(zhuǎn)引的好處是什么？可以大大增加回答問題的學(xué)生人數(shù)，吸引更多學(xué)生的注意力，是實現(xiàn)課堂內(nèi)學(xué)生之間觀點與經(jīng)驗共享的有效途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生合作的態(tài)度和交流的能力，能夠充分挖掘每一個問題潛在的思維訓(xùn)練價值61簡要回答課堂結(jié)課的意義與作用？能夠使學(xué)生的知識系統(tǒng)化，條理化，具有強化主體，明確要旨的作用，能使學(xué)生增強記憶，鞏固知識，提高升華，開拓創(chuàng)新的作用，具有承前啟后的作用，訓(xùn)練技能，學(xué)以致用的作用62回答運用結(jié)課技能應(yīng)遵循的原則？目標(biāo)性，引導(dǎo)性，針對性，趣味性，激勵性，延伸性，多變性，精要性63扼要說明板書的意義與作用？能激發(fā)學(xué)生的興趣，起到畫龍點睛的作用，能集中學(xué)生的注意力，能使學(xué)生思路清晰，具有強化，啟發(fā)的作用，64教師在理答時為什么要認(rèn)真傾聽？傾聽有助于提升問題效果，因為傾聽能夠顯示教師對學(xué)生的耐心和尊重，有利于學(xué)生產(chǎn)生高質(zhì)量的回答，而且還可以幫主教師發(fā)現(xiàn)，診斷學(xué)生存在的問題，以便于及時提出相應(yīng)的補救方法 65中小學(xué)基本的評價方法有那些？以質(zhì)性評價統(tǒng)整替代量化評價，評價的功能有側(cè)重甄別，選拔轉(zhuǎn)向側(cè)重發(fā)展，評價體現(xiàn)以人為本的思想，尊重學(xué)生的個性特點和個別差異，強調(diào)評價問題的情境性和真實性，強調(diào)評價主體的多元化，強調(diào)評價方式的多樣化 66紙筆測驗有那些特點？可操作性，可比較性，測驗范圍較廣67簡述紙筆測驗命題的原則？體現(xiàn)多維目標(biāo)，恰當(dāng)確定各學(xué)習(xí)領(lǐng)域的比例，試題選擇與試卷呈現(xiàn)方式豐富多彩68課堂觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)包括那些方面？一，學(xué)生的參與狀態(tài)，參與狀態(tài)是指課堂上學(xué)生能否積極主動的參與探索和，二學(xué)生的交往狀態(tài)，課堂交往基于民主，平等，寬松，和諧的學(xué)習(xí)氛圍，三，學(xué)生的思維狀態(tài)，四學(xué)生的情緒狀態(tài)，五學(xué)生問題的生成狀態(tài)69如何實施課堂觀察?明確觀察對象和觀察內(nèi)容，確定觀察內(nèi)容的基本維度，選擇觀察方法，準(zhǔn)備觀察工具，觀察結(jié)果的處理70回答建立成長記錄袋的基本步驟？確定評價的目的和目標(biāo)，選擇記錄的工具，收集材料，組成成長記錄袋和形成性反饋71說明合作評價的基本特點？評價主體多元化，獲取信息豐富化，評價方式多樣化，評價主體間的合作72在人類歷史過程中，教學(xué)媒體的發(fā)展大致經(jīng)歷了那幾個時期？四個，口語，輔以動作，表情，文字和手抄書的介入，印刷書及普通教具標(biāo)本，模型，圖表，掛圖，黑板等的廣泛使用，電子技術(shù)媒體的興起73現(xiàn)代教學(xué)媒體的選擇的原則？發(fā)展性原則，綜合性原則，經(jīng)濟性原則，教學(xué)最優(yōu)化原則，共同經(jīng)驗原則，多重刺激原則，抽象層次原則74現(xiàn)在教學(xué)媒體的作用？提高教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，擴大教學(xué)規(guī)模75現(xiàn)代教學(xué)媒體選擇的教學(xué)最優(yōu)化原則？是選用教學(xué)媒體的根本要求，是指把選用的教學(xué)媒體的過程放在整體的教學(xué)設(shè)計中，充分考慮教學(xué)的各種因素，卸掉教學(xué)媒體與教學(xué)其他方面的關(guān)系，使教學(xué)媒體的功效服從整體教學(xué)設(shè)計，以缺德最佳教學(xué)效果 76多媒體教學(xué)課件有那些主要特點？豐富的表現(xiàn)力，交互性強，共享性好77網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的主要特點？自主性，交互性，個性化，仿真性，及時性，靈活性，可控性，高效性，78網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的功能和作用？網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改變學(xué)習(xí)方式，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有利于突出表現(xiàn)教材中的難點和重點，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)結(jié)構(gòu)的變革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以節(jié)約和優(yōu)化社會資源 79網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容選用的原則？體現(xiàn)課程基礎(chǔ)目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展目標(biāo)的統(tǒng)一，追求信息技術(shù)應(yīng)用與教學(xué)方式變革的相互促進(jìn)，著力發(fā)揮信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與其他教學(xué)技術(shù)的結(jié)合，適應(yīng)學(xué)生的個別差異和多樣化的發(fā)展需求，重視教學(xué)活動的社會性和學(xué)生的社會化發(fā)展應(yīng) 用1結(jié)合實際分析素質(zhì)教育對中小學(xué)教學(xué)法改革的新要求？一突出啟發(fā)式教學(xué)思想，堅持啟發(fā)式教學(xué)指導(dǎo)思想，按照引導(dǎo)學(xué)生主動積極性學(xué)習(xí)的要求來選用和設(shè)計教學(xué)方法，是