以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)(存儲(chǔ)版)
【正文】 。以學(xué)生為中心的教學(xué)法評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面的發(fā)展：（1）評(píng)價(jià)不是為了證明，而是為了發(fā)展。（4）評(píng)價(jià)不應(yīng)教師的單邊行為，而應(yīng)是師生的互動(dòng)，在這種互動(dòng)中，要重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還要做好過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性的評(píng)價(jià)。英國(guó)專(zhuān)家艾莉森博士的課堂中，她不是用講解的方法來(lái)解釋“以學(xué)生為中心教學(xué)法”的原則和方法，而是用設(shè)計(jì)活動(dòng)的方法來(lái)讓我們體會(huì)、反思和總結(jié)。它們?cè)谂兄欣^承，在繼承中發(fā)揚(yáng)，不斷整合新舊教學(xué)法發(fā)展過(guò)程中的成果。于是，學(xué)生慢慢習(xí)慣于依賴(lài)?yán)蠋熈耍慌龅绞裁磫?wèn)題就懶得獨(dú)立思考，再簡(jiǎn)單的問(wèn)題也不知道該從何處著實(shí)，就坐在位置上等著老師來(lái)教他，慢慢的失去了獨(dú)立思考去學(xué)習(xí)的能力。未來(lái)我的計(jì)劃是經(jīng)過(guò)半年到一年的實(shí)踐，形成一套自己的教學(xué)方法。它強(qiáng)調(diào)在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才是真正的主體，才是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的推動(dòng)者，而教師的角色不再是不停的推薦知識(shí)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)輔助者。職業(yè)教育在歷史發(fā)展演進(jìn)中總是表現(xiàn)為追求更好地遵循人的發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和職業(yè)教學(xué)發(fā)展規(guī)律的趨向。根據(jù)職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)，我們需要改革課堂教學(xué)，使職業(yè)教育活起來(lái)，讓學(xué)生做到：我想做—我會(huì)做—我要做。學(xué)生在這種只有更好的評(píng)價(jià)激勵(lì)下，會(huì)不斷的追求，不斷的探索和攀登。在教學(xué)中，大量采用同桌交流、小組合作、組際交流、全班交流等課堂教學(xué)組織形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時(shí)間，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時(shí)間。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維，同時(shí)也包括做人的價(jià)值，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時(shí)教師不是輕易的告訴方向，而是引導(dǎo)他辨明方向；引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種激勵(lì)，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時(shí)，教師不是拖著走，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的精神力量，鼓勵(lì)他不斷的向上攀登；最后，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者。來(lái)自英國(guó)的chris教授以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真但充滿(mǎn)愛(ài)心的師德風(fēng)范不僅僅為我們帶來(lái)了新穎的教學(xué)理念，也手把手教會(huì)我們很多管理課堂的技巧。在管理學(xué)生的時(shí)候我們不妨也嘗試用用合同的方法，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，但我們?cè)趯?duì)學(xué)生的教育中要有更多的細(xì)心、耐心和恒心。我們要尊重每一個(gè)學(xué)生，最好能盡快地記住學(xué)生的名字，并直呼他們的名字，讓他們感到親切，在課堂上我們也要充分地信任每一位學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，讓學(xué)生有成功感、歸屬感。讓我們的學(xué)生不再被迫式的學(xué)習(xí)，要主動(dòng)獨(dú)立的學(xué)習(xí)，并不斷提升學(xué)生職業(yè)能力水平，促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展。個(gè)人感悟：拉近學(xué)生與老師的關(guān)系有很多方法，記住姓名是其中的一種；不能忽視任何學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)處理問(wèn)題是相互信任的開(kāi)始；互動(dòng)、彼此關(guān)注非常重要，要不斷溝通，了解對(duì)方關(guān)切；新的教學(xué)法中最重要的是教學(xué)與創(chuàng)意相結(jié)合，要有新思維，站在不同的角度看待問(wèn)題；上課要有節(jié)奏,保持動(dòng)力,在教學(xué)中要運(yùn)用多種教學(xué)工具(詰問(wèn) 幽默,團(tuán)隊(duì)合作,非常規(guī),頭腦風(fēng)暴,創(chuàng)意，社交
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