以學(xué)生為中心教學(xué)法自我總結(jié)-全文預(yù)覽
【正文】 動，在這種互動中，要重視學(xué)生自我評價和相互評價，還要做好過程性評價和終結(jié)性的評價。如果用一把尺子來量，肯定會把一部分有個性發(fā)展的學(xué)生評下去。以學(xué)生為中心的教學(xué)法評價關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展：（1）評價不是為了證明，而是為了發(fā)展。教師要創(chuàng)造性的用教材，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進行重組和整合，選取更好的內(nèi)容對教材深加工，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來，充分有效地將教材的知識激活，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異，發(fā)現(xiàn)“火花”。首先教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源；其次，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者。按照傳統(tǒng)的觀念，“師者，傳到授業(yè)解惑也”，教師的主要任務(wù)是傳授知識、解除困惑。在今后的教學(xué)工作中，我會時刻提醒自己教學(xué)要以學(xué)生為中心，把學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生，讓自己成為一名成功的學(xué)習(xí)設(shè)計師。五、學(xué)生就是一把密碼鎖密碼鎖的理論讓我很震驚，確實，每一個學(xué)生都有自己的情況，我們應(yīng)該努力去思考，尋找學(xué)生的密碼鎖，因為這密碼一旦開啟，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力是無窮盡的。因此我們對學(xué)生的評價也不能單一、應(yīng)該多元化，這樣才能全面客觀地評價每一位學(xué)生，讓學(xué)生有成功感。我們應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，考慮學(xué)生的需求和愛好，用形成性評價等對學(xué)習(xí)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生的核心就業(yè)能力，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動的整個過程。”與學(xué)生建立良好的關(guān)系很重要。第二篇：以學(xué)生為中心的教學(xué)法“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”培訓(xùn)心得參加這次“以學(xué)生為中心的教學(xué)法”培訓(xùn)，我很榮幸，學(xué)習(xí)中我感觸良多，受益匪淺?！耙詫W(xué)生為中心教學(xué)法”老師要經(jīng)常走進學(xué)生中，提高學(xué)生的投入度；把學(xué)習(xí)變成許多不同的活動；不同的學(xué)生需要不同的方法；信心與創(chuàng)新（創(chuàng)新就是有信心用不同方法去解決問題）；贊揚與鼓勵是本方法重要組成部分，發(fā)現(xiàn)任何細微的創(chuàng)新；以后的工作需要一個專業(yè)的教學(xué)工具包。關(guān)于規(guī)則感受最深的是開放的思想，就像哈韋教授的例子――擁有開放的思想，周游世界才有收獲。感受較深的有如下幾點：相互認識是教學(xué)的開端。這次培訓(xùn)確實在心理和技巧方面給我?guī)砹司薮蟮膸椭?，以下是我學(xué)習(xí)的心得體會。我?guī)е撔膶W(xué)習(xí)的態(tài)度參與到其中的。他的言談舉止深深的吸引著我們，讓我們不斷比較自己的教學(xué)過程，從中感受很多。這些規(guī)則是每次課程開始時教師與學(xué)生之間訂立的“合同”。并且在思維的碰撞中，可能產(chǎn)生教師也意料不到的新發(fā)現(xiàn)，或者可以說是一種思維的突破性展現(xiàn)。未來我的計劃是經(jīng)過半年到一年的實踐，形成一套自己的教學(xué)方法。一、尊重、建立信任很重要“我知道我不能夠教給學(xué)生任何東西，我
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