【正文】 走過(guò)…走過(guò)…走過(guò)…造一個(gè)句呢??！鞍。液桶屪咴铝?”反復(fù)出現(xiàn)既抒發(fā)了跟阿媽走月亮的欣喜之情，也起到了在結(jié)構(gòu)上串連全文的作用，是全文的線索。你有沒(méi)有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時(shí)刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫(xiě)下來(lái)，字?jǐn)?shù)三百字左右。溫習(xí)、回顧《酸棗情》的倒敘手法，讓學(xué)生初步感知倒敘寫(xiě)法的作用。自主閱讀短文《走月亮》，提高學(xué)生自主閱讀的能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)濃濃的親情。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：習(xí)作，圍繞一個(gè)主題把內(nèi)容寫(xiě)具體、寫(xiě)生動(dòng)。⑴、“讀一讀，記一記”出示詞語(yǔ)：引導(dǎo)學(xué)生觀察，這些字都是本單元要求認(rèn)識(shí)的生字，讀音都很容易讀錯(cuò)。指名說(shuō)自己不太確定讀音的詞語(yǔ)，同學(xué)幫助正音。)你還有什么需要提醒大家注意的嗎?⑵、“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。二、金鑰匙。引導(dǎo)理解倒敘寫(xiě)法的作用。)三、咬文嚼字。指名說(shuō)：人們對(duì)月亮有什么不同的稱(chēng)謂。其中把月亮的稱(chēng)謂是什么?拓展：通過(guò)圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，進(jìn)行調(diào)查研究，了解月亮還有什么其它的39。四、小結(jié)?！硎苡H情二、自主閱讀。指名說(shuō)一說(shuō)：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫(huà)面?畫(huà)面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮。集體反饋。三、小結(jié)。中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。二、口語(yǔ)交際以小組為單位，進(jìn)行交流?？梢员痴b于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞。還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。二、習(xí)作。②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫(xiě)出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫(xiě)，要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫(xiě)。指導(dǎo)修改。走月亮說(shuō)課稿5尊敬的評(píng)委老師：大家好，我是1號(hào)考生，今天我說(shuō)課的題目是《走月亮》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。教材是連接教師和學(xué)生的心靈紐帶，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用，所以我先談?wù)剬?duì)教材的理解。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以為學(xué)生們以后的生活打下良好基礎(chǔ)。我所教授的是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，本階段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，思維特點(diǎn)以具體形象思維為主，但生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)儲(chǔ)備還存在不足，自主理解和歸納的能力有待提高，為此，我安排了他們樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)方式方法，比如多媒體播放視頻等以達(dá)到高效課堂的目的。過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情的朗讀課文，歸納總結(jié)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法和步驟；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)文章所表達(dá)的中心思想，作者描寫(xiě)了和阿媽在月光下散步的場(chǎng)景，營(yíng)造了一幅溫馨的畫(huà)面，表達(dá)了作者感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛(ài)的故事?；谝陨蠈?duì)教材教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是把握文章整體脈絡(luò)，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)字詞。良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施，為了更好的突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我充分利用講授法、討論法等教學(xué)方法來(lái)完成我的教學(xué)目標(biāo)。因此，本節(jié)課，我將采用自主學(xué)習(xí)合作探究相結(jié)合的方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會(huì)用月光的圖片進(jìn)行導(dǎo)入。那老師今天就帶大家去看一看作者在月光下和母親走路的美好畫(huà)面，讓我們一起走進(jìn)課文《走月亮》”(板書(shū)1）這樣的趣味導(dǎo)入能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一步，夯實(shí)基礎(chǔ)。在學(xué)生思考完畢后我會(huì)順勢(shì)講解“牽、填”等生字（板書(shū)2）并強(qiáng)調(diào)“牽的上部大的最后一筆是點(diǎn)，填右部里面是三橫，不要寫(xiě)成兩橫。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題培養(yǎng)他們提取重點(diǎn)內(nèi)容的閱讀習(xí)慣。首先我會(huì)給學(xué)生十分鐘的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生們以小組為單位熟讀課文，小組成員相互交流大屏幕上所呈現(xiàn)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，我會(huì)走下臺(tái)給予學(xué)生及時(shí)的指導(dǎo)，在學(xué)生思考討論之后，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生來(lái)進(jìn)行回答，有的小組通過(guò)討論不難說(shuō)出文章主要分為走在溪邊、走在村道、走在田??；（板書(shū)3）緊接著我會(huì)請(qǐng)學(xué)生們回答第二個(gè)問(wèn)題，文章又是如何描述作者和阿媽走村道的？有的學(xué)生用看到修補(bǔ)村道、聽(tīng)到拍打翅膀、聞到果園飄香等詞語(yǔ)來(lái)回答。通過(guò)這些問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮斡懈星榈睦首x課文并說(shuō)一說(shuō)文章主要表達(dá)了什么樣的中心思想。（板書(shū)5）在課堂即將結(jié)束，步入鞏固練習(xí)時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生跟著多媒體錄音有感情的朗讀課文，在朗讀過(guò)程中結(jié)束本節(jié)課。當(dāng)然，課堂的小結(jié)是必不可少的，為了更好的鍛煉學(xué)生的總結(jié)和概括能力，我會(huì)讓學(xué)生自由發(fā)言，教師再進(jìn)行反饋梳理。板書(shū)是教學(xué)最有利的證明，是教師和學(xué)生心靈溝通的視覺(jué)載體。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)直觀易懂，對(duì)教學(xué)起著事半功倍的效果。走月亮說(shuō)課稿6一、說(shuō)教材教材分析《走月亮》是冀教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇散文。二、說(shuō)教法、學(xué)法教法①讀與想象結(jié)合法：“授之以魚(yú)不如授之以漁。所以引領(lǐng)學(xué)生通過(guò)文字向畫(huà)面，抓住詞語(yǔ)理解文章。②讀與品味語(yǔ)言結(jié)合法；詞語(yǔ)的理解仍是三年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)，文本語(yǔ)言精妙、別致、富有詩(shī)意。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫(huà)畫(huà)——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語(yǔ)言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。我和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方?小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過(guò)。”2．細(xì)讀品味，理解感悟。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“以生為本”的新理念，要我們把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。(1)布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。)(2)小組交流。(3)匯報(bào)交流。①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。卵石問(wèn)有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”“流著”一詞兩次使用，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)?！岸嗌倏蓯?ài)”引導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。②“我們走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過(guò)莊稼地和菜地……”月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了。引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”和媽媽還去了那些地方。這樣的交流也是一種美的陶醉?？此浦貜?fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無(wú)比幸福和喜悅之情。3．拓展延伸．說(shuō)月夜。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更要引導(dǎo)學(xué)會(huì)他們感悟。作者情不自禁的贊嘆也同樣會(huì)感染我們，讓學(xué)生深情地讀：“多美的夜晚??！”(2)讀了課文，孩子們更進(jìn)一步體會(huì)到鄉(xiāng)村月夜的美麗,鄉(xiāng)村月夜這是一種自然，寧?kù)o的美麗。走月亮說(shuō)課稿7一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)。(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無(wú)限樂(lè)趣。三、教學(xué)過(guò)程(一)回顧古詩(shī)，引入新課。（播放課件：《暮江吟》《鳥(niǎo)鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）讀著這些優(yōu)美的詩(shī)句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過(guò)預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國(guó)南方特有的風(fēng)俗。）文中寫(xiě)的是誰(shuí)又是怎么走月亮的呢？說(shuō)得好，我和媽媽手拉著手在灑滿(mǎn)月光的田間小路上散步。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂(lè)吧。（課件3），一定要把字音讀正確，標(biāo)出你不明白的地方。（播放課件：詞語(yǔ)）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。要求認(rèn)的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）淘洼灌蠶穗毯爍盤(pán)柔牽俗兔銀生字都不難！自己想辦法記住它們。（播放課件：兔）哪個(gè)字不好寫(xiě)？“柔”字要注意上面是個(gè)矛，我們看筆順。（播放課件：生字）請(qǐng)幾位同學(xué)讀課文，大家聽(tīng)清字音。（播放課件：句子）在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)匯報(bào)。如果有的問(wèn)題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。一般這類(lèi)問(wèn)題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。請(qǐng)看：（播放課件：洱海圖片）（生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。）通過(guò)查資料我們解決了第一個(gè)問(wèn)題。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問(wèn)題。（課件）那么文中寫(xiě)了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對(duì)，是四次。第二次，是在小溪邊。第四次，是只是靜靜地走著。(四)分部分學(xué)習(xí)課文（課件）“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過(guò)的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。（播放課件：每到一個(gè)地方看到什么25），小路上走月亮（1）請(qǐng)你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會(huì)吧。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來(lái)了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹(shù)，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這部分內(nèi)容吧。好，聽(tīng)老師讀一讀，自己練一遍。(1)走啊走著，我們來(lái)到小溪邊，請(qǐng)讀讀第二部分。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光。喲，卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”)從你的讀中我們感覺(jué)到小溪很美，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）（我想到溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流。我們來(lái)讀讀這句話。（播放課件：每個(gè)小水塘）（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個(gè)圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。無(wú)數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無(wú)數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛(ài)。（4