【正文】 帶著這種感受，自己再讀一讀這一自然段。自己讀一讀，看能不能感受到？ 給大家兩分鐘時間，嘗試背一背這么優(yōu)美的句子。畫完的同學結合剛才講過的月光，再來感受一下你畫的詞句。三、說教學程序根據(jù)學生的認知情況和三年級學生的年齡特點，設計了這樣的教學環(huán)節(jié)：一、（一）整體回顧同學們今天我們繼續(xù)學習，齊——【走月亮】還記得“走月亮”是什么意思嗎？【月光下散步】把散步的感覺讀出來，齊—— 作者在哪兒走？【溪邊、田埂??】 月亮有什么特點？【明亮、柔和】全文的中心段是哪個自然段？【多美的夜晚啊，我和阿媽走月亮！】哪個字是中心？【美】（二）品讀課文作者為什么說這是一個“多美的夜晚”？請同學們根據(jù)重點句劃分出的四部分，按順序找出自己感到美的詞句，美美地讀一讀，邊讀邊想象句子描寫的畫面。解決教學重點。把通過重點詞語體會意境、品味語言、感悟情感作為教學難點。③情感、態(tài)度、價值觀：體驗月下景色的美麗。教學目標根據(jù)《課標》要求、教材特點、以及學生實際，計劃兩課時完成本課教學任務，下面主要介紹第二課時的教學目標為。【教學反思】本篇文章優(yōu)美，著重讓學生感悟文本的語言美和意境美，并且注重情景的融合，讓學生將自己的情感融入到作品所描繪的情境中去，增強學生的情感體驗。走月亮途中作者看到了許多美麗的景色，想到了許多美好的畫面，感受到，了來自阿媽的濃濃愛意，體味到了生活的幸福，這樣一路走來，怎能不覺得奇妙“啊!)：“我”和阿媽走月亮，欣賞美麗的月光，體會豐收的喜悅，憧憬美好的未來，其中涌動著多么溫馨的親情，多么幸福的快樂!四、課文主旨本文是一篇文字優(yōu)美、意境深遠的抒情散文，描寫了一幅優(yōu)美的、溫馨的、動靜結合的“月下散步圖”，全文充滿童真童趣，表達了作者熱愛大自然、熱愛生活、熱愛母親的思想感情?！雹凇暗舅氲椭^，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。(2)香味和月光為何是“流著”的?①引導學生思考流的動態(tài)和形態(tài)，思考香味和月光與它的關系。二、研讀課文，要求邊讀邊思考以下問題：(1)文中反復出現(xiàn)的句子是什么?(2)畫出文中運用修辭方法的句子。五、課后作業(yè)摘抄描寫月夜美景的段落或句子。）我和阿媽走過了哪些地方？課文是怎樣把這些景色串起來的？表達了作者怎樣的情感？三、朗讀感悟，體會情感。請同學們用自己喜歡的方式再讀課文，把描寫美好月夜的句子或段落畫下來，認真讀一讀，并試著談談自己的感受。第二課時教學過程：一、談話導入。開火車讀生字，交流識記生字的方法。（走月亮的習俗）二、初讀感知，自主學習。激起學生讀的xx，讓學生真正感受到文章的意境美，品味文章的語言美。走月亮說課稿9教學目標：正確認讀7個生字，會寫6個生字。培養(yǎng)學生自學的能力和習慣。師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩。設計意圖：通過設置不同段落的學習、品析、朗讀的目標，做到講解詳略得當，每一段的品味都帶有明確的目標，學生學習起來更高效，更扎實。師：你感受到什么？生：特好看。我們一起再讀一遍，把它記在心里。師：讀得真好， 這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實都運載了媽媽對我的（愛）運載了我對媽媽的（思念）。多美的景啊，誰來讀一讀。這一段里你覺得哪的景色你最喜歡？生：我喜歡細細的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因為溪水在流，所以香味也就隨著溪水在流動。師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。師：好，孩子，帶著你的體會讀一讀。二、品詞析句，把握文章情感。培養(yǎng)孩子運用語言表達生活的能力。（播放課件：月字成語填空）。下面讓我們就來欣賞一些有關明月的成語吧。這篇課文寫的這么美還因為作者運用了許多修辭方法。（播放課件：為什么多次寫）（因為我和媽媽每到一個地方，感覺那里的景色太美了，感覺很愉快，所以反復的說，啊，我和阿媽走月亮。）（走過涼風習習的小河邊，走過石拱橋。這魚兒的歡躍，果子的甜香，沉甸甸的稻穗，都向我們在報告著一個令人振奮的喜訊豐收，這是多么令人激動啊，我們讀時應該讀出什么語氣呢？對，讀出豐收的高興，喜悅讓我們隨著音樂來讀讀這部分。我和阿媽沿著小溪走啊走，來到田埂上，我聽到了什么，看到了什么呢？請自己讀讀第三部分。（4）大家想不想也到小溪邊看看呀？請欣賞。（播放課件：每個小水塘）（是因為許多鵝卵石中間，有一些水，是個圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！”)從你的讀中我們感覺到小溪很美，你能說說你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）（我想到溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流。(1)走啊走著，我們來到小溪邊，請讀讀第二部分。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔和地照在點蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學來讀一讀這部分內容吧。(四)分部分學習課文（課件）“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結構清晰，自然。第二次，是在小溪邊。第三題，就是這一課的一個重要問題。請看：（播放課件：洱海圖片）（生：洱海，它是一個形狀像耳朵的淡水湖。如果有的問題與課文內容關系不大，可以放一放，以后再解決。（播放課件：生字）請幾位同學讀課文，大家聽清字音。要求認的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）淘洼灌蠶穗毯爍盤柔牽俗兔銀生字都不難！自己想辦法記住它們。（課件3），一定要把字音讀正確，標出你不明白的地方。）文中寫的是誰又是怎么走月亮的呢？說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。（播放課件：《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）讀著這些優(yōu)美的詩句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下作者獲得的無限樂趣。作者情不自禁的贊嘆也同樣會感染我們，讓學生深情地讀：“多美的夜晚?。　?2)讀了課文，孩子們更進一步體會到鄉(xiāng)村月夜的美麗,鄉(xiāng)村月夜這是一種自然，寧靜的美麗。3．拓展延伸．說月夜。這樣的交流也是一種美的陶醉。②“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園；走過莊稼地和菜地……”月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結滿了果子，月影就成了一團團的了。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘都抱著一個月亮!”“流著”一詞兩次使用，朗讀時要強調。(3)匯報交流。(1)布置學生自讀自己最喜歡的段落?！?．細讀品味，理解感悟。2．學法與教法相適應，采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學習方法，在扎實的語言文字訓練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。所以引領學生通過文字向畫面，抓住詞語理解文章。走月亮說課稿6一、說教材教材分析《走月亮》是冀教版義務教育課程標準實驗教材三年級上冊第二單元的一篇散文。板書是教學最有利的證明，是教師和學生心靈溝通的視覺載體。（板書5）在課堂即將結束，步入鞏固練習時，我會讓學生跟著多媒體錄音有感情的朗讀課文，在朗讀過程中結束本節(jié)課。通過這些問題，鼓勵學生積極踴躍發(fā)言，培養(yǎng)學生分析歸納能力。通過這個問題培養(yǎng)他們提取重點內容的閱讀習慣。第一步，夯實基礎。首先是導入環(huán)節(jié)，我會用月光的圖片進行導入。良好的教法是提高課堂效率的必要手段和措施，為了更好的突出教學重點，突破教學難點，我充分利用講授法、討論法等教學方法來完成我的教學目標。過程與方法目標：有感情的朗讀課文，歸納總結出語文學習的一般方法和步驟；情感態(tài)度與價值觀：體會文章所表達的中心思想，作者描寫了和阿媽在月光下散步的場景，營造了一幅溫馨的畫面，表達了作者感受到鄉(xiāng)村美好夜色和母愛的故事。通過對本節(jié)課的學習可以為學生們以后的生活打下良好基礎。走月亮說課稿5尊敬的評委老師：大家好，我是1號考生，今天我說課的題目是《走月亮》，下面開始我的說課。④可以先和同學交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。二、習作?？梢员痴b于中秋節(jié)有關的古詩詞。中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛記憶猶新吧。集體反饋。指名說一說：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個依山傍水的小村莊。四、小結。指名說：人們對月亮有什么不同的稱謂。引導理解倒敘寫法的作用。聽寫詞語。指名說自己不太確定讀音的詞語，同學幫助正音。教學難點：習作，圍繞一個主題把內容寫具體、寫生動。自主閱讀短文《走月亮》，提高學生自主閱讀的能力，引導學生體會濃濃的親情。你有沒有和爸爸媽媽在一起感到非常幸福的時刻?同桌之間講一講，之后再用筆寫下來，字數(shù)三百字左右。仿寫：那么這句用了什么修辭手法呢?生答:排比那么你能否用走過…走過…走過…造一個句呢?。走過莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃?；野咨涅Z卵石布滿河床。師：請同學們體會著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。多媒體出示有關云南風景圖