【正文】 亮）二、學(xué)習(xí)生字詞。（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀，初步掃除語(yǔ)言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音；最后點(diǎn)名分段閱讀課文，達(dá)到全班師生集體正音。鵝卵石、風(fēng)俗、躍出、稻穗穗：不要只讀一半，不要讀成“hu236。出示會(huì)寫字：牽鵝卵哦填莊稼俗躍葡萄重點(diǎn)指導(dǎo)生字：鵝：“鵝”“哦”都是單韻母音節(jié)，有相同部件“我”；卵：“卵”和“卯”是形近字，不要讀成“mǎo”；葡萄：在詞語(yǔ)中“t225?！?；“哦、填、稼、俗、躍”都屬于“左窄右寬”；“牽、葡、萄”它們都是上下結(jié)構(gòu)的字，都是上小下大；“莊”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)要注意筆順。，你有怎樣的感受？第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課《月亮船》這首歌曲，引出課文。那就讓我們伴著這甜美的歌聲一起去走月亮吧！今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課《走月亮》（板書課題:《走月亮》）二、品讀課文師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，然后找出最喜歡的自然段，多讀幾遍，并試一試談?wù)勛约旱母惺?。（讓學(xué)生根據(jù)文本展開(kāi)想象，月光還照亮了哪些地方?！奥咽g有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”月光下的溪水清澈美麗，“我”和阿媽欣賞到清澈美麗的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。（請(qǐng)學(xué)生描述自己通過(guò)文本所想象到的美景，并通過(guò)朗讀宣泄看到這般美麗的景色時(shí)的心情。（引導(dǎo)學(xué)生合理想象：①秋蟲(chóng)夜鳥(niǎo)此刻在做什么？②你能想象一下果園里的景色嗎？③作者都嗅到了野花的香氣，那她會(huì)看到怎樣的景色呢？④引導(dǎo)學(xué)生想象第七自然段的兩處省略號(hào)所蘊(yùn)涵的內(nèi)容。第三自然段：在明亮、柔和的月光下，阿媽喜歡領(lǐng)著“我”在灑滿月光的小路上漫步，我們手牽著手欣賞月下美麗的景色，該有多么幸福哇！（教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回想自己和媽媽一起漫步時(shí)的幸福心情，理解作者的感受，并有感情地朗讀。（教師引導(dǎo)學(xué)生回想自己和媽媽一起玩時(shí)的體驗(yàn)，來(lái)感受作者此時(shí)幸福甜蜜的心情，并通過(guò)個(gè)性化的朗讀宣泄出來(lái)。我們貼得很近，“我”都聞得到阿媽身上那熟悉的氣息，這讓“我”深深地體會(huì)到了母親和孩子之間那種濃濃的親情。）第七自然段：“我”突然看見(jiàn)美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……月兒牽著閃爍的小星星走哇走，不就是在和阿媽與“我”比賽嗎？不，阿媽就是那美麗的月亮，“我”就是那閃爍的小星星，我們已經(jīng)融入到大自然的懷抱。），也體會(huì)到了情美，教師可隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)。？把你的感受在小組里講一講，然后全班交流。四、整體回顧1.《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，把我們帶入了一個(gè)詩(shī)情畫意般的美景，同時(shí)讓我們感受到了濃濃的親情，讓我們帶著自己的感受伴隨著音樂(lè)，再讀全文，用心和阿媽一起走月亮！。這伴隨生命每一刻的親情，你感受到了嗎？同學(xué)們想一想，說(shuō)一說(shuō)，然后寫在小本本上。排比句式的大量使用，如“照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了林間的大道和小路……”“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋，走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園，走過(guò)莊稼地和菜地……”不僅增強(qiáng)韻律感，使語(yǔ)言富有氣勢(shì)，更使描寫細(xì)膩，形象生動(dòng)。開(kāi)始我設(shè)計(jì)的是引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)言文字，發(fā)揮想象，讓畫面浮現(xiàn)于學(xué)生的腦海之中。走月亮教案2教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀讀記記，讀讀寫寫，鞏固對(duì)本單元生字詞的認(rèn)識(shí)，自主積累詞語(yǔ)。通過(guò)“咬文嚼字”了解人們對(duì)月亮的不同稱謂，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑調(diào)查研究，了解更多的有關(guān)月亮的知識(shí)。開(kāi)展一次介紹中秋節(jié)的語(yǔ)文生活，讓學(xué)生《難忘的中秋節(jié)》為題進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，要求寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，寫出自己的真情實(shí)感。掌握理清文章條理的方法。教學(xué)課時(shí)：4課時(shí)第一課時(shí)一、詞語(yǔ)超市。自我檢查掌握程度，用橫線標(biāo)出你不太確定讀音的詞語(yǔ)。(將錯(cuò)誤頻率較高的字注上拼音反復(fù)識(shí)記。糾正錯(cuò)誤讀音。對(duì)照書本檢查，將不會(huì)默寫的生字在課桌上書空。出示內(nèi)容：指名讀。思考：這片鑰匙有什么作用?你還讀過(guò)或看過(guò)倒敘守法的運(yùn)用嗎?(鼓勵(lì)孩子們聯(lián)想到電視劇或其他書籍中的倒敘手法。自由讀文。古詩(shī)賞析：小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。四、小結(jié)?！硎苡H情二、自主閱讀。指名說(shuō)一說(shuō)：讀文后，你們的眼前浮現(xiàn)出哪些畫面?畫面一：一輪皎潔的明月高掛在空中，柔和的月光照亮了一個(gè)依山傍水的小村莊。質(zhì)疑：“我”和媽媽伴著蟲(chóng)鳴、鳥(niǎo)飛以及果園那邊飄來(lái)的果香走月亮。集體反饋。三、小結(jié)。中秋節(jié)到了，中秋節(jié)的情景你一定愛(ài)記憶猶新吧。二、口語(yǔ)交際以小組為單位，進(jìn)行交流?？梢员痴b于中秋節(jié)有關(guān)的古詩(shī)詞。還可以介紹當(dāng)?shù)氐囊恍┻^(guò)中秋節(jié)的風(fēng)俗人情。二、習(xí)作。②如果是記敘一個(gè)難忘的中秋節(jié)，不僅要寫出活動(dòng)的經(jīng)過(guò)，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膱?chǎng)面描寫，要寫出自己的真情實(shí)感。④可以先和同學(xué)交流一下，互相啟發(fā)，然后再寫。指導(dǎo)修改。走月亮教案3走月亮秋天的夜晚，月亮升起來(lái)了，從洱海那邊升起來(lái)了。走哇走，啊，我和阿媽走月亮！細(xì)細(xì)的流水，流著山草和野花的香味，流著月光。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷粒纯此晾锏脑铝?，看看我采過(guò)鮮花的地方。走月亮課文原文教案教材分析《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。學(xué)生欣賞后談感受。二、初讀課文，整體感知《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句?；野咨涅Z卵石布滿河床。②“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。，升華感情四、拓展延伸課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“摘錄本”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。走月亮教案4教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)朗讀，調(diào)動(dòng)所有感官體會(huì)月色下的美好意境。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)入本文所營(yíng)造的寧謐、淡中蘊(yùn)濃的氛圍。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：你認(rèn)真看過(guò)晚上陪伴我們的月亮嗎？聽(tīng)一段體現(xiàn)月夜靜謐的音樂(lè)，放朦朧的月景圖。板書課題：《走月亮》評(píng)價(jià)課題讀法，重新試讀。請(qǐng)大家自由朗讀課文，并感受課文哪些地方吸引了你？三、再讀課文，研讀重點(diǎn)師：要想走月亮，先得讓月亮升起來(lái)，哪兒寫月亮升起來(lái)了？誰(shuí)來(lái)讀讀，連課題讀讀。師：晚上周圍環(huán)境有什么特點(diǎn)？生：很安靜。師：還沒(méi)讀過(guò)書的請(qǐng)舉手。生讀：月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了高高的點(diǎn)蒼山，照亮了村頭的大青樹(shù)，也照亮了村間的大道和小路?！叭岷汀钡脑鹿馐鞘裁礃拥模空l(shuí)能讀出來(lái)？師：下面我需要課堂特別安靜。師：遠(yuǎn)處的景物在月光朦朧中能看清楚嗎？（生齊：不能）所以讀起來(lái)模模糊糊，到了村頭的大青樹(shù)就看得清楚點(diǎn)了，看得最真切的是腳下的路，所以就有不同的讀法。（學(xué)生讀得很好）師：踩著月光的銀輝，我和阿媽走月亮。Ppt溪邊田埂視覺(jué)（眼看）聽(tīng)覺(jué)（耳聽(tīng)）嗅覺(jué)（鼻嗅）感覺(jué)（心想）重點(diǎn)匯報(bào)討論點(diǎn)流著山草和野花的香味，流著月光。卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮。阿媽，我們到溪邊去吧，我們?nèi)タ纯葱∷?，看看水塘里的月亮，看看我采過(guò)野花的地方?，F(xiàn)在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光渡亮的銀毯。積累語(yǔ)句，背誦課文，體味小韻文的韻味。培養(yǎng)孩子運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)生活的能力。師：上節(jié)課我們跟隨張老師一起美美的讀了讀《走月亮》，這節(jié)課我們?cè)僖淮闻c作者和他的阿媽在灑滿月光的小路上走一走月亮。二、品詞析句，把握文章情感。A、學(xué)生找出第二自然段“月兒是那樣明亮，月光是那樣柔和，照亮了??照亮了??照亮了??”師：為什么喜歡這？帶給你什么感覺(jué)？生：覺(jué)得我的家鄉(xiāng)很好看，很美。師：好，孩子，帶著你的體會(huì)讀一讀。同學(xué)們，還沒(méi)有完，你說(shuō)這月光還會(huì)照亮哪些地方呢？師：在月光照亮下的作者家鄉(xiāng)變得（更美麗，更寧?kù)o）板書。師：真美，這么美的景色，我起頭一起背一背，看是不是記在了心里。讓孩子初步感知排比句的用法以及作者由遠(yuǎn)及近的寫作手法。這一段里你覺(jué)得哪的景色你最喜歡？生：我喜歡細(xì)細(xì)的溪水流著山草和野花的香味，流著月光————抱著一個(gè)月亮！師：嗯，真是，這香味怎么還會(huì)流呢？生：可能花瓣落到了水里，水就有香味了，因?yàn)橄诹?，所以香味也就隨著溪水在流動(dòng)。師：太美了，這條細(xì)細(xì)的小溪里有花香，有月光，還有什么？生：有水塘、還有月亮。多美的景啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀。師：可是剛剛我們說(shuō)了，這篇課文是作者長(zhǎng)大以后回憶他的媽媽時(shí)寫的，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)十幾年沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)，十幾年沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他的媽媽，孩子們，如果讓你一年不回家，見(jiàn)不到媽媽，你什么感覺(jué)？腦子里天天都在（想媽媽）。師：讀得真好，這小溪邊，小水塘里，花瓣，紙船、其實(shí)都運(yùn)載了媽媽對(duì)我的（愛(ài)）運(yùn)載了我對(duì)媽媽的（思念）。師：同學(xué)們，剛剛你們讀的時(shí)候，我在這一段里還發(fā)現(xiàn)一個(gè)小秘密，你們看這些字。我們一起再讀一遍，把它記在心里。C、文章最后一部分指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)師：同學(xué)們，剛剛我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何品景、品情的方法，下面這一段請(qǐng)你自己來(lái)學(xué)習(xí)體味一下月光下的景，月光下的情，試著帶上自己的體會(huì)讀一讀，邊讀邊想畫面，看看你能不能背下來(lái)？師：誰(shuí)先來(lái)？波光粼粼，月光閃閃的溪岸，真美。師：你感受到什么？生：特好看。師：月亮媽媽牽著星星寶寶走啊走，你感覺(jué)到什么？（媽媽的愛(ài)）師：說(shuō)的真好，誰(shuí)能試著背一背（看大屏幕背誦）生充分背誦。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)置不同段落的學(xué)習(xí)、品析、朗讀的目標(biāo)，做到講解詳略得當(dāng)，每一段的品味都帶有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更高效，更扎實(shí)。師：看來(lái)我們不光要留心生活，熱愛(ài)生活，還要養(yǎng)成好的寫作習(xí)慣。師：課下作業(yè)把你最喜歡的段落摘抄在小本本上，收集一些描寫月亮的古詩(shī)。課后反思：今天我所教授的是《走月亮》的第二課時(shí)，我確定的第二課時(shí)的目標(biāo)為：品詞析句，感悟走月亮的景美和情美。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。為什么要先談目標(biāo)的確立，因?yàn)檫@節(jié)課的備課過(guò)程是一次非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，是不斷在磨練自己的過(guò)程，因?yàn)椴艔牡湍昙?jí)帶上來(lái)，對(duì)中年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)不夠明確，感覺(jué)非常吃力，而這一次的備課徹底幫我明晰了中年級(jí)閱讀教學(xué)的環(huán)節(jié)。以走月亮教案6教材分析《走月亮》是北師大版四年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇優(yōu)美的抒情散文?！白咴铝痢辈煌谠谠鹿庀纶s路，也不是滿懷心事地走在月光下，而是特意到月光下走，散步，因此“走月亮”的說(shuō)法充滿了詩(shī)意。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分，積累好詞佳句。、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。學(xué)生欣賞后談感受。二、初讀課文，整體感知，并配以《月亮船》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。（思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情？并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。（根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句?；野咨涅Z卵石布滿河床。②“走過(guò)月光閃閃的溪岸，走過(guò)石拱橋；走過(guò)月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過(guò)莊稼地和菜地……月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹(shù)上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了”。月光照在那兒又是什么樣?并組織學(xué)生交流。注意指導(dǎo)學(xué)生把文章景美、情美、人美的意境讀出來(lái)。，升華感情四、拓展延伸課下請(qǐng)同學(xué)們搜集一些描寫月亮的古詩(shī)或小短文,積累在你的“采蜜集”上，下節(jié)課我們一起來(lái)欣賞。走月亮教案7教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。正確認(rèn)讀本課4個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。展開(kāi)小組討論，對(duì)課文內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。教學(xué)過(guò)程一、談話引入新課師：同學(xué)們你們都走過(guò)什么呀？學(xué)生自由發(fā)言。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字采用問(wèn)老師同學(xué)、查字典等方式來(lái)解決。師：讀完課文后，你的感受是什么？三、品讀課文，理解內(nèi)容，感受情感再讀課文，你覺(jué)得課文哪些地方最美？小組內(nèi)學(xué)生自讀。這么美好的夜晚，這么迷人的畫面，使我們仿佛進(jìn)入了愛(ài)的天堂！細(xì)細(xì)讀讀課文吧！找出自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落等。背誦課文。但我們身處北方，因此對(duì)走月亮這一習(xí)俗不夠了解，因此課前應(yīng)讓學(xué)生多做以了解。并能熟練運(yùn)用排比這種修辭手法。、態(tài)度、價(jià)值觀：體驗(yàn)月下景色的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生的生活體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生的想象，感受文章的意境美，品味文章的語(yǔ)言美。學(xué)生欣賞后談感受。二、初讀課文，整體感知《彎彎的月亮》，文章內(nèi)容隨著朗讀滾動(dòng)著顯示在屏幕上。多媒體出示有關(guān)云南風(fēng)景圖片，使學(xué)生對(duì)美麗的云南風(fēng)景有初步的印象。(思考這些詞句表達(dá)了怎樣的感情?并在讀的過(guò)程中想象美麗的畫面。師：請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)著月色下的美好意境自讀課文，并找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，試一試怎樣才能讀得更好。(根據(jù)學(xué)生朗讀的具體內(nèi)容，隨機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)的語(yǔ)句。灰白色的鵝卵