【文章內(nèi)容簡介】 精妙、別致、富有詩意。通過引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞語體悟感情，突破教學(xué)難點(diǎn)。2．學(xué)法與教法相適應(yīng)，采用“讀讀——畫畫——議議——練練”的學(xué)習(xí)方法，在扎實(shí)的語言文字訓(xùn)練中，理解課文，培養(yǎng)能力，陶冶情操。三、說教學(xué)程序根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知情況和三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：1．情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣、教學(xué)開始，可設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)語：“孩子們，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道在月光的照射下的鄉(xiāng)村景色美麗極了，真是令人陶醉。我和媽媽伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊飄來的果香在明亮的月光下散步，我和媽媽都去了哪些地方?小作者發(fā)現(xiàn)的這些美麗的景色，我們大家是否曾經(jīng)留意過。現(xiàn)在我們一定要用心來讀課文，體會(huì)作者是用了多么美麗的語言寫出了我們也許曾經(jīng)有過的感受?！?．細(xì)讀品味，理解感悟。要培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的感受力，細(xì)微之處見精神，要培養(yǎng)學(xué)生豐富而細(xì)膩的感情，用這種情愫的陶冶，讓學(xué)生觸景生情。新課標(biāo)倡導(dǎo)：“以生為本”的新理念，要我們把課堂的時(shí)間還給學(xué)生。所以，本課教學(xué)，以學(xué)生的誦讀為主線，抓住了幾處重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟。(1)布置學(xué)生自讀自己最喜歡的段落。要求畫出自己喜歡的詞語、句子，思考這些語句表達(dá)了怎樣的感情?(在讀的過程中想象美麗的畫面。)(2)小組交流。這樣富有詩意的文章，學(xué)生不僅喜歡自己反復(fù)誦讀，更愿意把自己體會(huì)到的感情與他人交流，小組交流中給每個(gè)孩子充分的時(shí)間，他們可以說、可以讀，可以爭論，在生生交流中學(xué)生對課文的認(rèn)識(shí)有了一個(gè)更深的理解。(3)匯報(bào)交流。教師通過重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解文章的語言美，蘊(yùn)涵的真摯的親情。①“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味．流著月光。灰白色的鵝卵石布滿河床。卵石問有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘都抱著一個(gè)月亮!”“流著”一詞兩次使用，朗讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)。香味在流，月光在流，怎么可能?但正是這種語言，才將本無感情的自然之物附上甜美、歡快、幸福的情緒，如流水綿綿不絕?！岸嗌倏蓯邸币龑?dǎo)學(xué)生讀出喜悅的心情。“每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮!”一個(gè)“抱”字：形象地寫出了小水塘的形狀以及倒影在水中的月景，同時(shí)運(yùn)用了擬人的手法，使得月亮、水塘和我們都顯得那么和諧，那么美好。②“我們走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團(tuán)團(tuán)的果園；走過莊稼地和菜地……”月光照在水面上，隨波蕩漾，月光閃閃；而照在果園里，果樹上結(jié)滿了果子，月影就成了一團(tuán)團(tuán)的了。小作者和媽媽伴著月光走過許多的地方，除了從重疊用“走過”這個(gè)詞感受到，還可以從文中的“……”看出來。引導(dǎo)學(xué)生想象：“我”和媽媽還去了那些地方。月光照在那兒又是什么樣?(孩子會(huì)有很多奇異和美麗的想象。這樣的交流也是一種美的陶醉。)③學(xué)習(xí)反復(fù)句“我和阿媽走月亮!”在文中出現(xiàn)三次。看似重復(fù)，實(shí)則妙筆之句，充分表達(dá)了小作者和阿媽走月亮?xí)r無比幸福和喜悅之情。細(xì)細(xì)咀嚼這種情致，意趣，雖是秋夜，卻讓人心中涌起融融的暖意。3．拓展延伸．說月夜。語文教學(xué)重在體悟，學(xué)生的感受可以是多種多樣的，但美的欣賞是不能缺少的。我們教給了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，更要引導(dǎo)學(xué)會(huì)他們感悟。感悟文美、景美、情美、人更美。作者情不自禁的贊嘆也同樣會(huì)感染我們，讓學(xué)生深情地讀：“多美的夜晚?。　?2)讀了課文，孩子們更進(jìn)一步體會(huì)到鄉(xiāng)村月夜的美麗,鄉(xiāng)村月夜這是一種自然，寧靜的美麗。孩子們寫幾句廣告語向朋友介紹鄉(xiāng)村的月夜，有時(shí)間去欣賞月景。走月亮說課稿7一、教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課中的生字，理解課文中出現(xiàn)的詞語。(一)有感情地朗讀課文，體會(huì)月色下的美好意境，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心體察生活細(xì)節(jié)的能力，背誦課文。(二)在讀中感受月光下美麗的景象，體會(huì)“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會(huì)月光下作者獲得的無限樂趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過朗讀感悟走月亮的意境，體會(huì)“啊，我和阿媽走月亮”表達(dá)的思想感情。三、教學(xué)過程(一)回顧古詩，引入新課。（課件）同學(xué)們好，學(xué)習(xí)新課前先讓我們回顧一下上節(jié)課學(xué)過的幾首和明月有關(guān)的詩。（播放課件：《暮江吟》《鳥鳴澗》《月夜憶舍弟》《春江花月夜》）讀著這些優(yōu)美的詩句仿佛將我們帶入了將月夜的清幽空寂，月色的絢麗多彩，月下的淡淡情愁之中。（播放課件：四張圖片）一輪明月，古往今來無數(shù)的文人墨客為之沉醉，為之贊嘆。今天我們就要學(xué)習(xí)一篇和明月有關(guān)的散文《走月亮》，作者是吳然。（播放課件：吳然）吳然是著名兒童文學(xué)作家、散文家。主要作品有《走月亮》、《火把花》、《一碗水》、《天使的花房》《我的小馬》等十多部。40余篇作品選入小學(xué)語文教科書，是我國當(dāng)代作品入選教科書最多的作家之一。我們今天要學(xué)他的，走月亮，讀一讀題目，通過預(yù)習(xí)你知道什么是走月亮嗎？（播放課件：走月亮）（生：走月亮是我國南方特有的風(fēng)俗。指的是在月光下散步的情景。）文中寫的是誰又是怎么走月亮的呢？說得好，我和媽媽手拉著手在灑滿月光的田間小路上散步。課文用詩一般的語言，把我們帶到了鄉(xiāng)村迷人的月色之中。大家是不是非常喜歡呢！那好，讓我們來學(xué)習(xí)課文，一起和作者去體驗(yàn)《走月亮》的快樂吧。(二)自學(xué)檢查課文。（課件3），一定要把字音讀正確，標(biāo)出你不明白的地方。（播放課件：請你自由讀幾遍課文），請你讀一讀生字詞（播放課件：詞語）運(yùn)載潑剌汩汩淘洗柔和風(fēng)俗香甜澆灌蠶豆稻穗銀毯月盤牽著低垂氣息閃爍坑坑洼洼閃閃爍爍月影團(tuán)團(tuán)注意“運(yùn)載”的“載”在這里讀第四聲，運(yùn)載。（播放課件：詞語）“潑刺”是象聲詞，形容是在水里跳躍的聲音。（播放課件：詞語）我們一起讀一讀詞語。要求認(rèn)的生字，你再讀讀，（播放課件：生字）淘洼灌蠶穗毯爍盤柔牽俗兔銀生字都不難！自己想辦法記住它們。要求寫的字中，兔子的“兔”是象形字，最后面的點(diǎn)可不能忘，那是小兔子的尾巴。（播放課件：兔）哪個(gè)字不好寫？“柔”字要注意上面是個(gè)矛，我們看筆順。（播放課件：柔）生字一定要記牢。（播放課件：生字）請幾位同學(xué)讀課文，大家聽清字音。（播放課件：請幾位同學(xué)讀課文）有幾個(gè)句子不好讀，跟老師讀一讀。（播放課件：句子）在你讀課文時(shí)，有那些不明白的地方，請同學(xué)們來匯報(bào)。同學(xué)們提出的問題有：（播放課件：問題）①“洱?！笔莻€(gè)海嗎？它在哪？②月亮為什么有時(shí)圓，有時(shí)是月牙呢？③課文中為什么多次寫，啊，我和阿媽走月亮？（播放課件：金鑰匙），有的是知識(shí)性的問題，可以查資料或請教別人。如果有的問題與課文內(nèi)容關(guān)系不大，可以放一放，以后再解決。有的是關(guān)于理解課文的重要問題，要在學(xué)習(xí)課文的過程中解決。一般這類問題，應(yīng)與課文的主要內(nèi)容，人物的思想感情密切相關(guān)。同學(xué)們提出的第一題，有位同學(xué)說他查到河海的資料了。請看：（播放課件：洱海圖片）（生：洱海，它是一個(gè)形狀像耳朵的淡水湖。在云南省大理市內(nèi)，西面有點(diǎn)蒼山，東面有玉案山，氣候溫和濕潤，是一個(gè)景色迷人的風(fēng)景區(qū)。）通過查資料我們解決了第一個(gè)問題。（播放課件：問題）第二題與課文關(guān)系不大以后再解決。第三題，就是這一課的一個(gè)重要問題。(三)讀課文，理清文章大致順序。（課件）那么文中寫了幾次“啊，我和阿媽走月亮呢？”，對，是四次。請認(rèn)真讀一讀讀這四部分，想一想，每一次我和阿媽是在哪走月亮？讀了課文，你知道了嗎？（播放課件：四次標(biāo)題）第一次，是在小路上走月亮。第二次，是在小溪邊。第三次，是在田埂上。第四次，是只是靜靜地走著。走過了許多地方。(四)分部分學(xué)習(xí)課文（課件）“啊，我和阿媽走月亮”這句話將我和阿媽走過的這些地方很自然串連在一起，使這篇文章結(jié)構(gòu)清晰，自然。那么，我每到一個(gè)地方看到些什么，聽到些什么，又有怎樣的感受呢。（播放課件：每到一個(gè)地方看到什么25），小路上走月亮（1）請你讀一讀課文的第一部分，邊讀邊體會(huì)吧。（播放課件：第一二自然段）讀了這一部分，你能說說“我”在小路上走的感受嗎？（我感覺夜晚在小路上走非常美。一輪明月漸漸地從河海那邊升起來了，皎潔的月光柔和地照在點(diǎn)蒼山，大青樹，還有村頭大道和小路上）多美的鄉(xiāng)村月夜呀！請一位同學(xué)來讀一讀這部分內(nèi)容吧。讀的時(shí)候是不是要很大聲音呢？不能啊，為什么呢？山村的夜晚很安靜，應(yīng)該用低緩、柔和的語氣來讀。好，聽老師讀一讀，自己練一遍。（2）小結(jié)：第一部分我和阿媽在灑滿月光的小路上，走月亮，一起融入了著寧靜而柔美的夜色中。(1)走啊走著，我們來到小溪邊，請讀讀第二部分。（播放課件：三四自然段）(2)在溪邊我又看到什么，想到了什么呢？（我看到小溪水的景象，想起白天在這里玩耍的情景。）(3)你最喜歡里面的哪些句子？（播放課件：細(xì)細(xì)的溪水）(我最喜歡：“細(xì)細(xì)的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個(gè)小水塘，都抱著一個(gè)月亮！”)從你的讀中我們感覺到小溪很美，你能說說你是怎么想的么？（播放課件：小溪圖）（我想到溪水很清，山草和野花的香味飄蕩在空中，月光倒映在水中，水流，他們也在流。）是啊，水在流，香味在流，月光也在流，此情此景，令人沉醉。我們來讀讀這句話。每個(gè)小水塘里都“抱”著一個(gè)月亮，為什么說“抱”呢，看圖想一想。（播放課件：每個(gè)小水塘）（是因?yàn)樵S多鵝卵石中間，有一些水，是個(gè)圓圓的小水塘，水面上映著月亮倒影，就像環(huán)抱著月亮一樣。）這是什么修辭方法？對，擬人。無數(shù)的小水塘，像媽媽一樣緊緊地抱著無數(shù)的小月亮，多溫馨，多可愛。一起讀讀這些句子吧。（4）大家想不想也到小溪邊看看呀？請欣賞。（播放課件：畫面）看了畫面你想說什么。是啊，潺潺流淌的小溪，美麗迷人的野花，在這樣的小溪邊漫步，多快樂呀。（播放課