月亮灣教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-在線瀏覽
2024-10-15 04:12本頁面
【正文】 就是其中一條快樂的魚兒吧。（指導(dǎo)朗讀）柯美靜：我的照片叫“燦爛的桃花園”。師：誰也拍了這張照片嗎？用你的朗讀讓大家體會(huì)你的照片也是很美的。師：為什么可以把桃花比作朝霞？陳祥宇：因?yàn)樘一ê苊溃家埠苊?。師：一朵桃花能比作朝霞嗎？江昊：不能，要有很多桃花，連成一片，才能比作朝霞。王葆鑫：許多、一片、開滿了師：不用“燦爛”，行嗎？為什么？柯美靜：有了燦爛，才能讓我們知道花很美呀！師：用你的朗讀讓我看見它的燦爛吧。師：你的茶園美在哪兒？黃冬妮：我的照片里有綠綠的茶樹，還有采茶姑娘。李智翔：她們穿著藍(lán)色的衣服，這樣采茶時(shí)就不容易臟。師：用你優(yōu)美的嗓音讀一讀課文吧，讓我們一起來感受一下采茶姑娘的快樂。師：誰能給這張照片起個(gè)名兒？陳雙：青山綠水師：好一個(gè)青山綠水！師：出示課后的句子，比一比，哪張拍得好？為什么？肖宏遠(yuǎn)：有了清清的河水，才能倒映著小橋、綠樹。師：是啊，老師的照片是張黑白照片，而你的照片是張彩色照片，當(dāng)然你們的句子美啊！相機(jī)指導(dǎo)朗讀?？旅漓o：我先帶邢老師到村子里逛一圈，再看看有什么好玩的。廖致博：我先帶邢老師來到小河，看看月牙一樣的小河，走上小橋，站在小橋上，低頭看看水里的小魚、倒映在水里的樹、山，然后看看花，再走過小橋去農(nóng)田看看，最后到茶園去看采茶姑娘是怎樣采茶的。莊鑫瑋：還可以親自采茶試一試，也很好玩。讀全文。２．借助學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對插圖的觀察，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì)課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時(shí)”等，學(xué)會(huì)在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫作打基礎(chǔ)。4．在指導(dǎo)課文理解的同時(shí)，學(xué)習(xí)按順序地觀察景物的方法。２、朗讀課文，背誦課文。初步領(lǐng)悟作者的寫作順序。教學(xué)時(shí)間：
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